消失苹果的科学的教案及反思.docx

Word消失苹果的科学的教案及反思 科学教学需要将教学内容、教学目标、教学方法有机地结合起来考虑在科学教学之前，作为科学老师的你有写一篇科学教案？你是否在找正预备撰写“消逝苹果的科学教案及反思”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！ 消逝苹果的科学教案及反思1 好玩的蜗牛 活动目标： 1、能大胆观看蜗牛，学习用多种方法来观看 2、敢于探究，进展观看力量 3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣 活动预备： 1、每组观看工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等 2、记录纸笔若干 活动过程： 1、谈话：春天的小动物 ――让孩子们讲讲自己对春天的动物的熟悉 2、户外：找蜗牛 3、观看蜗牛 A：引导孩子们观看蜗牛 ――让孩子们用眼睛看，用各种工具来观看，并把自己的发觉准时的记录 B：共享个自的阅历 4、介绍“我知道的关于蜗牛的学问” 5、讲讲“我对蜗牛一些的问题” 6、小结 消逝苹果的科学教案及反思2 帮小金鱼换水 【活动目标】 1、透过动手操作、探究等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。

2、尝试依据猜想和实践填写记录表，学习表述自己的试验结果 3、愿意参加试验，对虹吸原理产生爱好 【活动预备】 吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子 【活动过程】 一、视频导入(老师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开头往下流水) 师：小伴侣，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎样在水里是怎样呼吸的呢? 师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的 二、视频停止(小金鱼生活在很脏的水里) 师：看这画面上的小金鱼怎样了?(水很脏，需要换水) 师：那你有什么方法帮小金鱼换水，能够让小金鱼不从鱼缸里出来? 幼儿叙述 老师小结：小伴侣想了许多方法，那我们来看看视频里的老师是怎样帮小金鱼换水的? 幼儿观看视频，老师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开头流淌 三、探究让吸管满水的方法 师：告知我，你看到了什么?他是怎样换水的? 师：谁情愿来试一试? 师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她能够让鱼缸的水流下来，你不能够呢? 小结：让我们一齐来看看老师的吸管中有什么隐秘 观看视频，老师捏住吸管之后，放开一头，里面有水流出来。

师：老师的吸管里又什么隐秘啊? 小结：原先老师的吸管里有水啊!那有水的吸管就能给鱼缸换水吗? 让我来试一试 老师示范，我先捏住吸管的两头，不能让水流出来啊，要不然可能会失败，一头放进鱼缸里，必需要让它进入水里之后才能放手，另一头对准接水的容器之后就能够放手，看看，我胜利了吗? 师：那么问题来了，怎样让你的吸管满水，而且没有空气? 师：老师那里有几种材料，猜猜看，什么材料能够让吸管满水没有空气，什么不能够?猜好之后把你的猜想结果记在记录表上 幼儿填写记录表 师：谁来说说你的猜想结果，假如你觉得它能够，你预备怎样做? 师：你们的想法会不会胜利呢?我们一齐到后面去试一试，试一试之前，我有几个操作要求， 记录表放回凳子后面，4个小伴侣一组，每种材料都要试一下，尽量不要让你的水漏在桌子上，由于我们每个小伴侣都就应节省用水，试完之后，要回来把你的记录表填写完整，你的试验结果是不是和你猜的一样，开头行动吧! 四、幼儿操作 师：谁来说一说，你的试验结果 师：结果已经出来了，看来用针筒来给吸管吸满水是最可行的，那么怎样正确的让你的吸管吸满水，而没有空气呢?这个需要两个小伴侣一齐合作完成。

那我也要请张老师来帮我一下 两位老师示范：首先，一位小伴侣，吸管两头手中拿，对对齐，另一位小伴侣，小针筒，手中拿，吸满水，渐渐对准吸管口，轻轻按下小针筒，小眼睛，看看好，吸管满水针筒就停止，两手捏住吸管头，留意别让水流走然后就是我们刚才看的视频，一头放进鱼缸里，到了水里之后，手再放开，另一头再放进一次性的盒子里，手再放开，水开头流淌 师：这个方法学会了吗?那你们能够和视频中的老师一样合作给小金鱼换水吗? 幼儿给金鱼缸换水，老师巡回指导 五、老师总结，叙述虹吸原理 师：小金鱼说，感谢你们帮它们换水，刚才我们做的这个换水试验运用了一种科学原理，叫“虹吸原理”，它是利用大气对水的压力把水从高的容器导入到低的容器里，所以你们明白刚才为什么要把鱼缸放在高一点的小椅子上了吧!你们回去后，和爸爸妈妈一齐找一找，我们生活中有哪些事情用到了这个虹吸原理 消逝苹果的科学教案及反思3 搞笑的叶子 【活动目标】 1、发觉并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征 2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特别的叶子，感受叶子的多样性和奇怪性 3、培育细致的观看力和喜爱大自然的情感。

【活动预备】 1、幼儿事先采集的叶子 2、不同的叶子实物和图片 3、分类盒、纸、笔 4、实物投影仪 【活动过程】 1、共享沟通采集叶子的成果 (幼儿的桌上陈设有采集来的各种叶子) 师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的? 2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征 (1)师：这些叶子一样吗?有什么不同? 老师引导幼儿观看说出叶子的不同之处，并透过实物投影仪展现比较有关叶子 老师小结：叶子有各种各样的，颜色、外形、大小、叶脉、边缘都不一样 (2)师：叶子有共同的特征吗? 老师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄 3、给叶子分类 (1)老师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记 幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记 (2)请幼儿叙述分类状况 4、了解几种特别的叶子 (1)了解能够吃的叶子 师：叶子能够吃吗?你吃过什么样的叶子? 老师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子? (2)了解有特别本事的叶子 老师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你熟悉这是什么植物吗?他们的叶子可有着特别的本事。

老师演示、介绍这四种植物叶子的特别本事 5、总结性谈话 师：你看了那么多搞笑的叶子，觉得大自然奇异吗?大自然中是个奇妙的大宝库，有许很多多的神秘，等着我们去探究发觉活动延长： 孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的阅历 消逝苹果的科学教案及反思4 瓶中吹气球 活动目标： 1.通过猜想探究得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系 2.能照实记录试验结果，大胆的运用语言表达自己的发觉 3.体验科学发觉的乐趣，激发进一步探究用其他方法在瓶中吹气球的欲望 活动预备： 1.大小不一的瓶子若干，气球若干 2.幼儿记录纸6份，哭脸娃娃和笑脸娃娃若干，记号笔 重点难点： 1.通过猜想.探究知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系 2.发觉问题，能大胆探究记录 活动过程： 一. 导入 1.老师以“变魔术”的形式出示气球，激发幼儿在瓶中吹气球的爱好 二. 基本活动 1.老师请两名幼儿在集风光前吹气球并将吹大的气球固定住，然后进行提问 老师小结： 吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大 的 一. 老师以探究闯关的形式出示小瓶子，将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜想。

师：气球装进瓶子里还能吹得大大的吗? 幼：幼儿回答 老师出示记录纸并介绍(?代表猜想，“小手”代表试验操) 1.老师让幼儿在? 猜栏做好自己的猜想记录 2.拿出材料让幼儿操作试验并在“小手”栏，记录试验结果 3.师幼争论 4.老师小结：原来，光靠猜想不肯定正确，还要动手操作试验才能得出结论 二. 探究用大小不一的种瓶子吹气球 1.供应大小不一的瓶子猜一猜试一试 师：原先能吹大的气球能吹大，为什么现在不行了呢? 幼：幼儿自主回答 2.幼儿先记录猜想然后进行试验操作并记录表格，老师指导 3.师幼争论，老师请几个幼儿说一说他的出来的结论 老师小结：原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有 关系究竟是由于什么呢? 三. 幼儿再次探究，寻求胜利的隐秘 1.激发幼儿胜利的欲望 师：我们两次的试验结果怎么样?都没有胜利是不是，现在你们是不是很绝望，别急老师这里有个好方法 2.出示幼儿表情贴纸，交代要求 试验要求： 1.每个瓶子都要试一试 2.仔细做好记录 3.假如胜利了别忘了找一找瓶子宝宝身上的隐秘，并贴上相应的表情。

4.幼儿试验操作，老师指导 5.师幼争论 师：谁来说说自己的发觉 幼：幼儿自主回答 老师小结：原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大 三. 结束部分 1. 总牢固验结果，提升阅历 引导幼儿自由说说其中的缘由，老师总结科学阅历 师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?请你们来说一说 幼：自主回答 2.老师总结: 师:原来，这里藏着一个科学道理呢!由于瓶子里装满了空气，吹气球的时候渐渐变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大 四 .活动延长 师：今日，我们用开小洞的方法胜利地在瓶子里吹大了气球认真观看一下记录表我们还有那一栏没填?老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球，不知道能不能胜利我们一起回教室去试验吧!和客人老师再见，带幼儿走出教室 消逝苹果的科学教案及反思5 好玩的飞盘 活动目标： 1、引导幼儿探究飞“飞盘”的不同方法，以及探究不同外形的飞盘与距离远近的关系 2、培育幼儿勤于探究、乐于发觉的科学精神，激发对科学活动的爱好 3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦 活动重难点： 探究飞飞盘的方法、不同外形的飞盘与距离远近的关系 活动预备： 三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地支配 活动过程： 一、玩飞盘 1、出示3种外形的飞盘，鼓舞孩子自由玩 2、小结玩的多种方法，引出方法――飞飞盘 二、探究飞的方法 1、同种外形两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远 2、小结飞飞盘的多种方法 三、探究谁飞的远 1、3人一组(三角形、圆形、长方形)用科学的方法飞飞盘，比一比谁飞的最远 2、集中沟通：哪个飞盘飞的最远，为什么? 3、小结：圆形飞盘在飞的时候转的很快，空气宝宝推它的力气就很小，飞的也就远了长方形、三角形飞盘在飞的时候转的比。