鼠小弟和大象哥哥幼儿园中班活动教案PPT演稿.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,鼠小弟和大象哥哥幼儿园中班活动教案,目录,活动背景与目标,活动内容与步骤,教学方法与手段,活动评价与反馈,资源整合与拓展,安全保障措施,01,活动背景与目标,活动背景介绍,幼儿园中班孩子们对于动物有着浓厚的兴趣，特别是大象和老鼠这两种体型差异极大的动物，更能引起他们的好奇心和探究欲望通过鼠小弟和大象哥哥的故事，孩子们可以学习到友情、合作和勇气等重要的品质，这些品质对于他们的成长和发展具有重要意义幼儿发展目标,培养孩子们的观察力和想象力，通过观察和想象鼠小弟和大象哥哥的故事情节，激发他们的创造力和表达能力促进孩子们的社交能力和合作能力，通过角色扮演、互动游戏等活动形式，让孩子们学会与他人合作、分享和交流提高孩子们的语言表达能力和倾听能力，通过讲述故事、回答问题等活动环节，让孩子们锻炼自己的口语表达能力和倾听理解能力让孩子们了解鼠小弟和大象哥哥的故事情节和角色特点，加深对故事内容的理解和记忆。

通过多种活动形式，让孩子们积极参与、充分体验，从而达到寓教于乐的效果，提高他们的学习兴趣和积极性培养孩子们的团队意识和协作精神，让他们在活动中学会互相帮助、互相鼓励，增强集体荣誉感和归属感本次活动目标,02,活动内容与步骤,01,02,鼠小弟和大象哥哥故事梗概,故事通过鼠小弟和大象哥哥的日常生活和冒险经历，向孩子们传达了友谊、互助和团队合作的重要性鼠小弟和大象哥哥是森林里的好朋友，他们虽然体型相差悬殊，但彼此互相帮助，共同经历了许多有趣的冒险主题活动安排及流程,活动一,故事分享老师向孩子们讲述鼠小弟和大象哥哥的故事，引导孩子们理解故事中的主题和价值观活动二,角色扮演孩子们分成小组，分别扮演鼠小弟、大象哥哥以及其他森林里的角色，通过角色扮演来体验故事中的情节和角色情感活动三,绘画创作孩子们发挥自己的想象力，绘制鼠小弟和大象哥哥的冒险场景或者创作属于自己的森林故事画活动四,分享交流孩子们互相展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受提问互动,角色扮演互动,绘画互动,分享互动,互动环节设计,在角色扮演环节，孩子们可以互相配合、交流，体验团队合作的乐趣绘画创作过程中，孩子们可以互相帮助、讨论，共同完成作品，培养孩子们的协作精神和创造力。

在分享交流环节，孩子们可以互相欣赏、评价彼此的作品，学习如何表达自己的想法和感受，增强孩子们的自信心和沟通能力在故事讲述过程中，老师适时提出问题，引导孩子们思考并回答问题，增强孩子们的参与感和理解能力03,教学方法与手段,创设鼠小弟和大象哥哥的故事情境，引导幼儿进入角色，增强情感体验利用幼儿园内的道具和布景，模拟故事中的场景，让幼儿身临其境地感受故事情节鼓励幼儿通过角色扮演、对话等方式，积极参与情境活动，加深对故事内容的理解情境教学法应用,通过游戏的方式培养幼儿的观察、思考、动手等能力，促进幼儿全面发展注重游戏的互动性和合作性，鼓励幼儿在游戏中与同伴交流、合作，共同解决问题设计富有趣味性的游戏环节，如“鼠小弟找食物”、“大象哥哥过河”等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情游戏化教学策略,利用多媒体设备播放鼠小弟和大象哥哥的相关动画、音乐等素材，丰富教学内容，提升教学效果通过多媒体展示故事情节和人物形象，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容借助多媒体手段进行知识拓展和延伸，如介绍相关动物知识、生活习性等，增加幼儿的知识储备多媒体辅助教学,04,活动评价与反馈,通过直接观察幼儿在活动中的表现、参与度和兴趣等方面来评估活动效果。

观察法,问卷调查法,作品展示法,设计问卷，向幼儿家长了解孩子对活动的喜好、认知提升等情况收集幼儿在活动中制作的作品，评估其创造力、想象力和审美能力等方面的提升03,02,01,活动效果评估方法,积极性,合作能力,创造力,规则意识,幼儿表现评价标准,01,02,03,04,观察幼儿是否主动参与活动，对活动是否表现出浓厚的兴趣评估幼儿在活动中的合作意愿和合作行为，是否能与同伴友好相处鼓励幼儿发挥想象力和创造力，观察其是否能提出新颖的想法和解决方案评价幼儿是否能遵守活动规则，是否有自我约束和管理的能力家长意见收集及反馈,在活动现场设立意见箱，鼓励家长提出宝贵意见和建议通过幼儿园官方网站或APP发布线上调查问卷，收集家长的反馈意见组织家长座谈会，与家长面对面交流，了解家长对活动的看法和建议对家长提出的意见和建议进行整理和分析，及时向家长反馈处理结果和改进措施设立意见箱,线上调查,定期座谈会,及时反馈,05,资源整合与拓展,利用幼儿园内的各类教具，如积木、玩具、图书等，为活动提供丰富的物质基础教具资源,合理规划幼儿园内的活动场地，如教室、操场、游戏区等，确保活动顺利进行场地资源,充分调动幼儿园内的教师资源，发挥各自的专业优势，为活动提供有力的师资保障。

师资资源,园内资源整合利用,邀请家长参与到活动中，担任助教角色，协助教师完成活动任务家长助教,鼓励家长将家中与活动相关的物品带到幼儿园，与其他家庭共享资源家庭物品共享,设计亲子环节，让家长和幼儿共同参与，增进亲子关系亲子活动,家庭资源参与方式,专家资源,邀请相关领域的专家或志愿者为活动提供专业指导和支持社区资源,与社区合作，利用社区内的公共设施和文化资源，如图书馆、博物馆等，丰富活动内容企业资源,与相关企业合作，获取资金或物资支持，为活动提供有力保障同时，可以组织幼儿参观企业，了解社会生产和服务过程社会资源引入途径,06,安全保障措施,活动前对场地进行全面检查，确保无安全隐患检查场地是否平整，无杂物、尖锐物品等可能导致幼儿受伤的物品对活动场地进行清洁和消毒，确保卫生状况良好活动场地安全检查,为幼儿准备合适的安全防护用品，如头盔、护膝、护肘等对幼儿进行安全教育，让他们了解基本的安全知识和自我保护方法在活动中，教师需全程关注幼儿的安全，及时制止危险行为幼儿安全防护措施,制定详细的应急预案，包括突发事件的处理流程、责任人及联系方式等对教师进行应急培训，提高他们的应变能力和处理突发事件的能力配备必要的急救设备和药品，以便在发生意外时及时进行救治。

突发事件应急预案,感谢您的观看,THANKS,。