日月潭的传说课例.docx

《日月潭的传说》教学设计王长军 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文2、学会本课10个生词，理解有关词语3、体会大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质4、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚教学过程一、导入新课，揭示课题1.听广播剧《日月潭的传说》2.今天这节课，我们还要学习一个动人的传说 (板书：日月潭的传说)指名读，齐读二、学习课文1—2自然段1.通过课前预习，查阅资料，日月潭在哪里你们都知道了吗？2.这节课，让我们一起走进日月潭，去看一看那里美丽的风景教师解说第一自然段1、2句）齐读课文第一自然段3.日月潭究竟还有什么动人的传说呢？请同学们自读课文2~6自然段4.能用最简洁的话概括这个传说吗？（大尖哥和水社姐拯救日月）5.课文是如何具体描述这个传说的呢？我们一起来学习，谁来读读这个故事的起因？三、学习课文第3自然段1.两条恶龙吞食了日月，天地间漆黑一团(板书：漆黑一团)，人们分不清白天、黑夜这给人们的生产生活带来了许多困难所以人们必须要杀死恶龙，救出日月2.为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法1）为了降伏恶龙，人们想出了哪些办法？请你默读第三自然段。

找出人们商量拯救日月的语句2）出示人们说的两句话3）人们商量出来的办法是什么？（只有请到水性特别好的人，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能制服恶龙，暂时能恶龙3.出示两个问句引读两句问话4.此时，人们的心情是什么样的？（焦急的，无可奈何的）书上用了哪个词？ “一筹莫展”（板书） 筹”“ 莫”“ 展”？ “一筹莫展”？【还有哪些词的意思和它相近？】一点办法都没有通常在想不出任何办法的时候，我们就用这个词5.就在人们一筹莫展、心急如焚，甚至有点绝望的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙板书：挺身而出（1）你觉得在这个时候挺身而出需要什么？（勇气，战胜恶龙的决心）【如果学生回答的是砍刀、火把等，就引导学生“他们更需要什么呢？”】（2）老师相信你一定能够把这句话读好齐读四、学习第4自然段1.同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，他们不畏艰险，不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救日月的呢？请同学们读读课文的第四自然段，学生自读1）他们是如何拿到金斧头和金剪刀的？（指名说）他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀齐读（2）展开想象，体验艰苦现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛。

①高山挡住了他俩的去路，遇见挡住去路的高山他们就 ，遇见峻岭就 ②他俩手握砍刀，走在布满荆棘的山林中，遇见带刺的灌木就 ，遇见密林中的野兽就 ③一路上，他们历尽千辛万苦，累了就 ，饿了就 ，渴了就 是呀，这金斧头和金剪刀来得可真不容易啊大尖哥和水社姐不但勇于克服困难，而且也勇于用智慧战胜困难2）比较句子出示：他们终于拿到了金斧头和金剪刀他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀同学们，看看这两句哪句好？为什么？除了感受到得到金斧头、金剪刀是那么来之不易，也感受到人物的不畏艰险，为民除害的品质3）继续交流当他们拿着历尽千辛万苦才找到的金斧头和金剪刀回到潭边他们又冒着生命威胁降伏恶龙他们是怎样降伏恶龙的板书：降伏恶龙）出示：他们又冒着生命危险，……人们重又见到了光明抓住重点词语：冒着生命危险、纵身、激战、三天三夜……提示学生，他们先冒着生命危险，潜入湖底，与恶龙激战三天三夜，最后大尖哥用金斧头砍死了恶龙，水社姐用金剪刀剪开龙肚子，救出了太阳和月亮。

如果学生回答的是后半部分，就启发学生：他们是在什么地方与恶龙激战的】指导朗读（男女生分读）五、学习第5--6自然段1.师述：降伏恶龙以后，大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥，吃下龙肉后，身体一个劲地往上长，转眼间，就化作了两座青山，永远的守卫在潭的两边2.人们再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只是两座青山此时此刻，乡亲们会对着两座青山说什么呢？3.人们为了纪念这两位为了大家利益而牺牲自己生命（板书：为民造福）的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭4.让我们带着份崇敬之情，读读课文的最后两个小节六、分享幸福，与书相伴1.导读《女娲补天》一文2.同学们，古今中外流传着很多传说故事，像类似于《日月潭的传说》《大禹治水》这样的传说还有很多，现在同学们读一读《精卫填海》 这个故事3.交流七、作业把这个动人的传说说给爸爸妈妈听板书：日月潭的传说漆黑一团一筹莫展挺身而出降伏恶龙为民造福。