《七色花》教学设计.doc

《七色花》教学设计《七色花》，是根据俄罗斯作家卡达耶夫的同名作品改编而成的这篇童话置于主题为“幸福与快乐”的第七单元的第二课，有力地塑造了一个丰满的文学形象：小女孩珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它的花瓣得到了自己想要的东西当她的手中只剩下最后一片花瓣时，她用它实现了一个美好的心愿——使一个腿有残疾的孩子恢复了健康故事生动传神地反映出珍妮天真可爱，心地善良的美好心灵，表现了她愿意为别人带来幸福快乐的好品质故事篇幅虽长，但意境优美，充满童趣，蕴藏着丰富的人文内涵教学时，我根据《语文课程标准》提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践而重视朗读，加强默读，强调“对话”，采用多种教学策略，引导学生通过入情入境地读书、多重对话、自我发现、自我建构、启迪智慧、升华情感[教学设计]教学要求： （一）知识和能力： 1学习10个生字和词语，会认读8个字，（正确掌握1个多音字）2正确流利有感情地朗读课文默读时要有一定的速度3理解课文内容，感受小女孩的天真可爱，心地善良，体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

二）过程和方法： 1过程：初读，学习生字词，读顺课文——再读，了解课文的大致内容，读懂课文——精读，品词析句，体会作者的情感，读出感情 2方法：创设情境法、联系生活法、角色体验法、结合插图想象法等，以读为主，在读中感知、感悟、培养语感，受到情感的熏陶引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来，并在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习 （三）情感、态度与价值观：培养学生正确的价值观和幸福观，从而积极、主动、乐观地生活与学习教学重难点： 1学习生字词 2正确流利有感情地朗读课文，同时要有一定速度的默读，在读中了解珍妮是怎样使用七色花的，在读中体会珍妮在使用第七片花瓣的过程中，她的思想变化，感受她的天真可爱和心地善良教学课时：2课时 课前准备：布置学生预习（1、初读，读准字音2、查字典，理解不懂的词语3、再读，了解课文的大致内容生字词卡片 教学过程：第1课时教学要求： 1学习10个生字和词语，会认读8个字，（正确掌握1个多音字）2初读，读顺课文3再读，整体感知，了解课文的大致内容4 学习1-10自然段教学重难点： 1识字2整体感知3 知道珍妮的七色花是怎么来的 教学过程： 一 激趣导入。

1 （板书课题）教师简介童话中的七色花的神奇师：你们要是获得了七色花，你们会怎么做呢？2 学生畅谈自己获得七色花后的做法3 师：现在，我们一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧！4 齐读课题二 初读，检查预习成果 读注音的词，读准字音自由读 指名读 齐读）2 指名分段读文，读顺课文 三 再读，整体感知 1 默读课文，边读边想：课文主要讲了什么？在不懂的地方做上记号 2 指名，说说课文的大致内容 3 质疑问难，交流体会师：从大家专注的神情中，我知道你们一定是被这个故事深深地吸引了，你想到了什么？你想说什么？或是有什么问题要问？4 教师将问题归类，提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题如：珍妮的七色花是怎么来的？七片花瓣是怎么用掉的？哪一片花瓣让珍妮得到真正的幸福与快乐？）四 学习1-10自然段师：让我们带着问题走进故事，去感受珍妮的幸福与快乐吧！1 快速默读1-10自然段，边读边想，你能解决上述哪些问题呢？2 学生交流反馈知道珍妮的七色花是怎么来的，七色花的样子和用法）3 分角色感情朗读课文在理解的基础上读出自己的情感）4 存疑：珍妮将会怎样用这朵七色花呢？下节课，我们继续学习五 指导书写1 指名读生字。

2 观察字的间架结构序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满，“卷、票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构，所有的字应写在方格的中间 3 教师范写“序、剩、卷” 4 学生书写，师巡视 板书设计：第2课时教学要求： 1 有感情地朗读课文、默读要有一定的速度2理解课文内容，感受小女孩的天真可爱，心地善良，体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐教学重难点： 1 指导默读和朗读，在读中了解珍妮是怎样使用七色花的，在读中体会珍妮在使用第七片花瓣的过程中，她的思想变化，感受她的天真可爱和心地善良2 激发学生学习的兴趣，培养学生热爱学习的情感 教学过程：一 自主探究，理解感悟1 师：获得七色花的珍妮到底会怎样使用这朵七色花呢？请大家默读课文11-22自然段用横线勾画出珍妮使用每片花瓣时的重点句子2 学生反馈，教师相机出示7个重点句子：“飞吧，飞吧！我要······”3 快速默读课文，说说每句话出现的具体情况4 指导学生根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情，在读中体会小珍妮的可爱二 拓展升华，理解感悟1 再次默读11-22自然段2 师：这朵神奇的七色花，让珍妮实现了不少愿望。

可是，让珍妮得到真正的幸福和快乐的是哪一片花瓣呢？3 四人小组为单位，进行讨论4 教师参与讨论，倾听学生的发言5 全班交流，和谐互动6师：大家都认为是第七片花瓣让珍妮得到了真正的幸福和快乐那么她是怎样在使用第七片花瓣中得到真正的幸福与快乐的呢？请大家自由朗读课文20-22自然段，用横线勾画出表现珍妮心情变化的句子7、学生反馈，教师相机出示3个重点句子：她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，用它做什么，得好好想想珍妮想买巧克力糖、买蛋卷······可是吃过了就没有了；买三轮小车、买电影票······不，等一等，让我再想想看珍妮想：要让小男孩能够走路！于是，她小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧······”8、学生自由练读，说说从这些词句中体会到珍妮怎样的心情？9 指导学生通过感情默读20-22自然段，联系课文内容和生活实际理解重点句子，体会珍妮的天真可爱、心地善良，读出珍妮使用最后一片花瓣时的心情变化（先是认真思考，十分慎重的语气，后来是帮助了小男孩后的愉快的心情）三 总结全文，情感延伸，加深理解1 教师总结：小珍妮的天真可爱，心地善良深深感动了我们。

学习了这篇课文，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐2 讨论：现在如果你有一朵七色花，你又会怎样用呢？会和上第一节课时说的用法一样吗？把你的想法写下来板书设计1。