语文版八上走进纽约教学实录及反思.doc

走进纽约 教学H标1•学习作者独特的语言风格及多种修辞手法2. 了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法3. 引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题学生分析当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代生活的快节奏、社会竞争 与生存压力有着不同程度的感受纽约无疑集中了当代物质文明高度发达的现代化大都市的 显著特点，是一座散发着无穷魅力的城市，异国的风情与文化对中学生有着足够的吸引力 但血对物质文明的挑战如何固守传统乂要调報脚步是现阶段的中学生应该思考的的一个问 题，也是木文内容教学上的一个难点建议教师在注意引导学生整体把握文章内容的同时, 把主要精力放在语言的赏析上教学理念1. 注意把整体感知与精读品析结合起来2. 注意把诵读与品味语言结合起来3. 对于资木主义制度、物质文明两面性的认识等作适当引导，不作为讨论的重点教学思路与辅助手段通过整体感知了解其描写角度，体会动静结合的特点通过精读品析语言，体会叠词、叠句、 排比、比喻、夸张等手法的作用准备反映纽约丰富的物质文明和高节奏生活的幻灯或让学生欣赏电视连续剧《北京人在纽 约》片段教学实施导入建议1. 方法一：由欣赏纽约城市照片，观看影像资料导入。

2. 方法二：由对纽约的介绍导入3. 方法三：由学生熟悉或感兴趣的纽约建筑、人物导入互动流穆%1. 导入新课师：同学们对纽约的了解、认识有多少呢？生：纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部的所在地生：纽约是世界著名金融、贸易中心，有着举世嘱目的华尔街，帝国大厦肯尼迪机场等知名 建筑师：不错那么，一个生于黄十•高坡，聆听着高亢粗放的信天游，走在高原纵横交错的沟沟 壑壑的人，有一天置身于地球另一边，置身于美国的第一大城市——纽约的摩天大楼Z中， 看着这屎商业帝国，高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢?带着这种好奇，让我 们“走进纽约”，走进刘成章感受到的纽约1. 整体感知1. 检杳课前预习，指导学生掌握并积累下列字词烙印伟岸噴需倏地超尘脱凡柳暗花明横空出世浸淫眨骨分道扬镀2. 初读并感知1）自由交流自读感受师：现在文字障碍已经扫除，下血请同学们H由朗读课文，注意读准字音读完后，小组白 由交流初读课文的感受生：我觉得纽约是一朋充满勃勃生机的现代化城市生：我体会到了纽约快节奏的生活，似乎还感受到了生活与社会给人们带来的压力生：文章语言很有特色，比如大量排比和比喻的使用使文章极富表现力。

生：我从字里行间还感受到了作者对故十•家园的眷恋与热爱2）分析作者观察的角度，掌握其描写景物的不同方法 师：同学们通过初读从内容、语言、情感上等乞个方面祭体感知了课文接下来让我们再次 快速阅读课文，边读边思考，作者是从哪些角度观察纽约的，找出课文中的相关语句生：“人走在阴森森的峡谷Z中”——是从下往上观看，用的是仰视生：“俯首望去……”——是从高往低观看，所以是俯视生：“坏顾四周……”——是平行观察，是平视师：作者分别从仰视、俯视、平视三个角度对景物进行了描写，这样安排有何作用呢？生：可以从不同的角度全面展示这廉现代化的城市师：这样能够全方位、立体化地反映描耳对彖除了多角度观察描写外，对景物还可以用静 态描写和动态描写，还可以用动静结合的方法课文使用了哪些方法呢？夕上：静态和动态的描写师：不错，课文娴熟地使川了静态描写以及动态描写的方法，描绘了纽约的都市风光，读来 使人目不暇接课文中哪些段落用了静态描写，哪些地方用了动态描写？试把相关的语句勾 画出来，并分析这样写的好处生：比如第一段描写高楼大厦的句子，“人走在阴森森的峡谷Z中……也映照出朵朵H云” 就是静态的描写第二段写帝国大厦和世贸中心上，“俯首望去……”的一段以及课文最示 一段写纽约的夜景，“不知什么时候，暮色已从纽约的毎个墙角每棵树示钻出，苍茫迷蒙， 并逐渐浓重起来。

都是静态描写住：静态描写，似乎是用在用画笔为读者描摩事物的外形，让我们看到客观事物真实的样子师：就像这位同学所讲的，用静态描写不仅能勾勒出景物的轮廓，这样写还能够让读者比较 清晰完整地了解客观景物的实况我们再来找找动态描写的语句生：第二段“力-里长风如透明的长天巨龙，正以七八十里的时速掠过，龙爪和龙鳞碰着、撕 扯着每个人的衣裳和头发，使每个人艘狼狈得如同龙的掌中玩物，无法站稳生：第四段“乘电梯耳膜受看强压，降落下来立即坠入喧嚣……尽可以坐在街心岛上享受 免费按摩师：请同学们反复朗读这两个例句，闭上眼睛想彖，把你的感受说出来生：读到“长风刀里……”的时候，我联想到了苏轼的“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒这 段话化静为动，写出了风大楼高的特点师:这位同学的联想的确非常丰富将登上帝国大厦和世贸中心的寒气眨骨的感受与古人“高 处不胜寒”的感受联系起来，体会非常深刻而独到生：读到“乘电梯耳膜受到强压……” 一段，我仿佛此时正置身于繁忙的纽约街头，感受着 这座现代化部市紧张的生活节奏师：动态的描写，不但将事物写活，也充分地反映出纽约充满活力与快速的生活节奏笫2课时）导入：上节课我们敕体把握了课文的内容，了解了多角度描写以及静态和动态描写作用。

这 节课我们将通过重点文段和文句的阅读进一步学习本文语言1. 深入研讨1. 短句及其作用师：范读课文第四段，让学生听读时标出语言节奏急促的句了，体会它们的表达效果生：“顾客的嘈杂黑人的鼓声警车和救护车的尖叫……”表现出纽约喧嚣嘈杂生：“路拱起的线隐没的线有重叠的线，茯至，缠在一 起的线……”表现出纽约的道路纵横交错，交通十分发达师明确：这些语句几字一顿，语言简洁，铿锵有力，气势激越、昂奋2. 叠词、叠句以及排比的运用师：这篇课文在语言上还有哪些特点？请同学们通读课文，揣摩品味学生自主探究学习后再小组交流合作，共同探讨生：“好象全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢 到这儿来了！”采用了排比句式，充满了气势和力量，表现了纽约高楼林立的样子生：“山一繁，沟壑也便随Z增多了，左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移，仍然是沟 壑，沟壑，沟壑沟壑”一词反复强调，不断重叠，不但加强了语气，而且使人感觉急迫, 群楼耸立的情景不禁让人眼花缭乱师：吞词、吞句和排比的运用加强了气势和力量这样的语气，汪洋恣肆，充分表现出纽约 的高楼大厦耸立如群的雄伟场面气势迫促，令读者有透不过气来Z感。

3. 比喻、夸张等修辞手法的使用 师：说到排比的使用，除此之外文章还有哪些修辞于法? 生：“但与横空出世的帝国大厦和世贸中心的两座并肩大厦相比……而帝国大厦和世贸中心 是三只啃食月中桂叶的长颈鹿通过对比、比喻，形象生动地突出了帝国大厦和世贸中心 的高峻生：“登上帝国大厦和世贸中心，有如越过雪线……无法站稳这些带着夸张的比喻仙 极力表现了纽约高处风速Z快，风力之大生：“于是只要办完事情就旋风一样钻进汽车如钻进甲虫的肚了……以汽油为液体面包为牛 奶为可口可乐比喻纽约四通八达的交通状况和人们生活的快节奏师：生动的比喻也得益于作者丰富奇崛的想象，逼真地刻tai了纽约的城市形象，使读者如同 身临其境请同学们就刚才交流的语句、语段自由朗读，认真体会木文语言上的特色4. 体会文中所蕴蓄的作者的思想感情学生白由熟读课文第三白然段，结合课麻练习第三题，分析作者的思想感情生：“我知道我不属于纽约我的家乡在地球的那一边我出生在北的一个飘荡着最美 的民歌的地方那是一片被老蹶头和暴风南剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原这 段文字，表达了作者身在异邦，虽然处在繁华的大都市，但依然时时心向祖国，心系落后、 封闭的家乡，希望她能早U繁荣富强的强烈情感。

生：“啊，纽约，这就是纽约！血对它的奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明，我必须调整 我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步作者看到纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文 明”，深感必须调整脚步，学习其先进Z处，力争赶上师：让我们有感情地将这部分齐读一-次，进一步体会作者虽人在旅途却心系祖国赤子Z心1. 拓展延伸1 •师：人类社会进步了，科技给我们的生活带来极大的便利，经济发展了，人们更加富裕 了，生活水平在一天天提高，可是，在城市里，人们更加忙碌了，压力也更大了，压抑、 恐慌、烦躁时常出现在我们的周围同学们，或许你们的爸爸妈妈己经有很长时间没和你们 一起去公园或郊外放松一下了，或许你们当中的有些同学已经有好几个星期没和父母共进晚 餐了，这是为什么呢?请大家谈一下H己的想法2.引导学生导向以下主题，即“现代物质文明有利也有弊，热爱生活，关注身心健康”（由 于学生处在初中水平，所以讨论点到为止，不宜深入，否则学生会陷入茫然课堂小结：作为一朋现代化的大都市，纽约充满勃勃生机同时文中也反映了纽约的另一方面：竞争激 烈，生活压力大文中写只有小松鼠“没有追求，没有压力”，反衬岀生活在纽约这样环境 的人们，“远不象小松鼠那么自在”，褒中有贬。

1. 教学小结1. 文章写景的顺序和方i—用不同的视角全方位、立体反映描写对象;2. 修辞方法的运用——以比喻为代表的多种修辞手法；3. 节奏急促的语言和句式变换的作用；4. 作者的思想感情板书设计参考走/观察角度：街道仰视一大厦俯视一■街道平视 繁进所观事物：高楼大厦一整个纽约一车、路、桥、灯荣纽事物特点：重峦吾嚨〜纸上地球一虫、线、琴、花喧约\表现手法：比喻■比喻■比喻/嚣《周庄水韵》和《走进纽约》反思《周庄水韵》和《走进纽约》都是八年级上册语文第一单元小的两篇游记，我都各花了两 课时讲完但从自己的教学过程:包括教学思路、手法、方法、知识的渗透，训练项目的设 计等，以及学生学示反馈的信息：包括课堂发问、答问、知识的理解和迁移、作业的质量和 考试的成绩来看，明显反映出两种不同的教学效果前者我的教学思路滞塞，手段传统，方 法单一，不能发散思维，发挥白己的主观能动性学生学后感到迷惑，知识是一知半解，作 业质量弟，考试中收效羡微而示者，在教学中我感到得心应手，思路拓宽，方法形式多样 学生的学习积极性在教师的带动和引导下得到激发，课堂气氛活跃，学生学示有一种获得的 满足感，作业质量佳为什么会出现这种情况呢？反思Z后，究其原因有二。

其一，周庄是一屎千年古镇，她的古朴、雅致、清幽、如梦幻的神韵，离我们现代生活相去较远, 不去实地看看，不去细细品味，要一-下了读懂、领悟其奥妙，体会其神韵，当然难只能是 浮光掠影，感受肤浅纽约，具有现代高度文明的大都市，其建筑风格，坏境景观，人们的 生活方式更贴近学生生活，较Z周庄容易理解另一个原因，我认为是更重要的原因，就是教师的研读与处理，教法的探究与选择， 训练项目的设计与安排，教学参考资料的参考与利用不同。