2023年牛顿第一定律精品讲义..pdf

优秀教案 欢迎下载 牛顿第一定律 课题 § 4.1 牛顿第一定律 课型 新授课 教 育 教 学 目 标 知识与技能： 理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果；理解惯性的概念 过程与方法：对物理问题不能主观臆断，正确的认识力和运动的关系 情感态度价值观：利用生活中的例子来认识惯性和质量间的关系鼓励学生大胆发言，并学以致用 教 学 准 备 多媒体课件、伽利略理想斜面实验演示器、小球、毛巾、玻璃板 重 点 难 点 重点：理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系 难点：知道惯性与质量的关系 过程 教师活动 学生活动 教学目的 时间 多媒体播放牛耕地的画面：牛耕地时，牛拉着犁前进；牛停止，犁也停止由此看来，两千多年前亚里士多德得出了结论：必须有力作用在物体上，物体才运动那么这个结论正确吗？ 学生讨论 情境导入 3 优秀教案 欢迎下载 过程 教师活动 学生活动 教学目的 时间 一、理想实验的魅力 让学生自主设计实验，分别研究： 1、力推物动，力撤物停； 2、力撤物不停。

结论：物体的运动不需要力来维持 既然物体的运动不需要力来维持，刚才的实验为什么会出现两种现象呢？矛盾出现在哪里？下面我们看一个实验 伽利略理想实验 教师指导学生达到以下效果： 1、 对称斜面，无摩擦小球滚到等高； 2、 减小另一些面倾角，小球要滚到等高，滚动距离更远 3、 把另一侧放平，小球要运动到等高，就会一 学生思考操作，教师演示实验 思考 学生实验 自主探究 激发学生求知欲 培养学生实验能力 6 10 利用生活中的例子来认识惯性和质量间的关系鼓励学生大胆发言并学以师活动学生活动教学目的时间多媒体播放牛耕的画面牛耕时牛拉着犁前教师活动学生活动教学目的时间一理想实验的魅力让学生自主设计实验优秀教案 欢迎下载 直运动下去 教师指导学生阅读课本找出： 1. 伽利略的观点； 2. 笛卡尔的补充和完善； 3. 牛顿第一定律 多媒体演示三人的观点，并总结牛顿第一定律更全面，更完善 二、牛顿物理学的基石—惯性定律 牛一从哪几个方面阐述力与运动的关系？ 教师进一步总结：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因。

学生回答问题，并总 结 结论 学 生 回答：不受力时，物体静止或匀速；受力时运动状 态 改变 鼓励学生发 现 问题，主动学习 8 5 利用生活中的例子来认识惯性和质量间的关系鼓励学生大胆发言并学以师活动学生活动教学目的时间多媒体播放牛耕的画面牛耕时牛拉着犁前教师活动学生活动教学目的时间一理想实验的魅力让学生自主设计实验优秀教案 欢迎下载 设疑：牛顿第一定律能否用实验验证？ 三、惯性与质量 指导学生：当有力迫使物体改变原有状态时，它就会有抵抗运动状态改变的“本领” ，这个本领与什么有关? 结论：惯性大小与质量有关，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小 结论：不能，因为不受力的物体不存在 学生举例分析：百米 运 动员，体重大的较难停下来 让学生意识到牛顿第一定律虽然描述的是一种理想化状态，但它却正确的揭示了自然规律 6 小结 本节课是通过实验来增强学生的感性认识，并通过实例分析让学生理解质量是惯性大小的量度，实现从感性认识到理性认识的过度。

利用生活中的例子来认识惯性和质量间的关系鼓励学生大胆发言并学以师活动学生活动教学目的时间多媒体播放牛耕的画面牛耕时牛拉着犁前教师活动学生活动教学目的时间一理想实验的魅力让学生自主设计实验优秀教案 欢迎下载 利用生活中的例子来认识惯性和质量间的关系鼓励学生大胆发言并学以师活动学生活动教学目的时间多媒体播放牛耕的画面牛耕时牛拉着犁前教师活动学生活动教学目的时间一理想实验的魅力让学生自主设计实验。