整合教学资源情感得以升华.doc

整合教学资源 情感得以升华 ——《可贵的沉默》教学案例谷城县冷集镇双桥中心小学 杨琼设计理念语文教学强调体现人文性，重视学生的情感体验，包括感受爱与回报爱，而这恰恰是现在许多孩子所缺乏的本文给了我们一个很好的例子，所以，在教学过程中，我抓住文章的关键（感受爱与回报爱）设计了朗读、感受父母爱“我”，引导、领会沉默的可贵，讨论、回报父母的爱等几个教学活动，以实现爱的教育同时，整合资源，使课内阅读与课外延伸有机地结合起来，达到更好的教学效果教学目标1、认识本课生字，正确理解“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、寂然无声、瞥了一眼、七嘴八舌”等词语，从中感受人物的情感变化2、重视标点符号与提示语的作用，正确、流利、有感情地朗读课文3、感受父母对自己的爱，懂得如何关心父母、关心他人4、懂得为什么这沉默是可贵的5、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法教学流程一、揭示课题，初读课文1、通过预习，我们已经知道今天要学习的课文是——《可贵的沉默》齐读课题2、说说你预习时遇到的困难为什么说着沉默是可贵的？为什么说沉默前后的热闹是不一样的？“稚拙”是什么意思？……）让我们带着这些问题走进课文，和文中的孩子一起上课，相信以上这些问题都会迎刃而解。

3、自由朗读课文，遇到生字、新词方面的问题，先试着和同桌交流解决设计意图：有效的预习将拉近学生与文本的距离，让学生带着预习时遇到的困难走进课堂，有助于激起学生参与课堂学习的热情4、检查生字、新词，读准字音（指名读、开火车读、齐读等多种形式），理解“神气十足、稚拙”的意思二、朗读，感受父母爱学习课文1——9自然段1、课文里谁是“骄傲、神气十足”的呢？请找出写孩子们这些神情的段落（1——9），自由朗读一遍，同桌合作朗读对话2、再结合第一幅图说说，这时整个教室是怎么样的板书：热闹）3、你感受到此时同学们的心情又是怎么样的呢？（幸福、快乐）孩子们的这种幸福快乐，你具体从哪里感受到的？如：①骄傲：那就请你用骄傲的语气说说这句话②“！”：感叹号也让你读出了同学们的兴奋，请你试着读出这样的语气③快乐地交谈：你就在他们的中间，你会和同学们快乐地谈些什么呢？师：是呀，每个父母都在孩子生日那天为孩子送上生日的祝福，可见父母是多么——爱我们呀！（板书：父母爱我）【设计意图：阅读时学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，所以在这一环节要引导学生自己去发现、去感受如骄傲、神气十足、异口同声、左顾右盼等词语和感叹号等标点符号所表达的语气，通过指名读、联系生活感受说一说等，孩子们把内心的幸福、快乐表达了出来。

4、让我们来听两则真实的故事：（伴着音乐，教师有感情地朗读）故事一：肾，是我们人体一个重要的器官，如果缺少了一个肾，会大大影响我们的健康，有的甚至连生命都有危险宁波记者史永庆曾报道：宁波江北区有一位母亲为救自己的儿子，承受了手术的剧痛，捐出了自己的一个肾后来由于用药太差，孩子旧病复发55岁的李国华先生，也就是孩子的父亲，含着泪告诉记者，他也将捐自己的肾来救儿子——这一对父母为了救自己的儿子，置自己的健康于不顾，都捐出自己的一个肾，这是何等伟大的母爱与父爱呀！故事二：还有一位母亲，为了救自己的孩子，甚至连生命都可以不顾！一次大地震，许多高楼都塌了有一个手抱婴儿的母亲被困在一个地下室里，这里虽然没有生命危险，但没有任何食物和水，更无法和外界取得联系母亲的奶水喝干了，她手里的婴儿饿得哭了，她万分焦急终于她想出一个办法，于是她忍着剧痛咬破了自己的手指，放进孩子嘴里就这样，婴儿靠着母亲的鲜血活了下来当她们被救出来时，母亲早已因失血过多死亡了，人们发现她的十个手指都被咬破了……看了这两则新闻，谈谈你此时的感受5、小结：是呀，我们每个人都被感动了，父母为了孩子可以不顾自己的健康，甚至可以放弃自己的生命，这种爱是世界上最无私、最伟大的爱。

我们每个孩子都生活在长辈、父母温暖的爱的港湾里，这是多么幸福、多么快乐啊！让我们带着这种感受一起合作来读读课文的1——9段6、师生合作朗读对话设计意图：真实的故事最能感动人教师声情并茂地为孩子们献上两则小故事，能进一步激发学生的情感，让他们更深地体会到父母是多么爱自己的孩子三、引导领会沉默的可贵师：孩子们会感受爱了，这还不够，他们还没能意识到心灵深处的极为珍贵的东西是什么于是，我又再次引导：你知道心灵深处极为珍贵的东西是什么吗？请自由朗读课文10——13自然段1、说说这时的教室又是怎么样的2、你是从哪里看出来的？（引导学生通过相关的词语、句子或插图来感受当时教室的寂然无声，孩子们的沉默不语）3、师：当老师问到“谁知道爸爸妈妈的生日”时，教室里突然安静了，孩子们都沉默了①看看第二幅图，你发现孩子们的表情是怎么样的？（如：惭愧的、难为情的、不好意思的、难过的、红着脸的、愁眉苦脸的、犯了错误似的神色、目光躲闪的……）②她们在沉默的同时会想些什么呢？用上刚才这些词语来说一说如：一个男孩脸红了，像犯了错误似的，他想：爸爸妈妈每年都为我过生日，他想：爸爸妈妈每年都为我过生日，他们这么爱我，可我却不知道他们的生日，也没有为他们庆祝过，真不应该。

……）4、小结：你们说出了孩子们心中的想法是呀，在沉默中，孩子们不断地反省，他们已经知道自己错了，懂得了父母那么爱自己，自己也应该——爱父母，并用实际行动去回报父母所以说这沉默是多么——可贵呀！（板书：懂得回报父母）5、现在大家知道这极为珍贵的东西是什么了吗？【设计意图：通过补白的方式，学生猜测了孩子们心中的想法，其实也正是道出了学生自己此时的想法，让学生和文中的孩子一起懂得了要回报父母的爱6、课后作业：同学们，我们中间一定也有许多像文中的孩子一样不知道爸爸妈妈生日的，你们一定也感到很惭愧吧课后，就请你想个办法赶紧去了解一下四、巩固词语，书写生字1、巩固前面读过的词语，最后先让学生给每个字组词，再让他们说说：你用什么方法记住了这几个字2、指导书写生字。