学校工作总结.doc

国培计划（2105）”—陕西省乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目学校工作总结西安市周至县 学校管理员：刘文斌 填表日期：2016年1月7日学校名称证书上打印的真实单位名称：周至县第七中学培训中的网络社区名称：周至县第七中学本校工作总结1、 组班形式：独立学校2、 组织管理模式（1）背景和现状周至县第七中学，地处周至县县城，1980年建校现有42个教学班，学生2512名，教师169人，其中高级教师63人，占37.2%；一级教师79人，占46.7%有省市教学能手、骨干教师、学科带头人38名，省、市、县优秀教师62人学校历史悠久、文化底蕴深厚，现已实现校园网络全覆盖，每位教师培优笔记本电脑，42个教室都安装了电子白板，完成了信息化教学的基础设施近年来，七中人团结奋进，勇于创新，以课程改革为契机，狠抓教育教学质量，注重学生各项素质的培养，曾先后荣获市级以上荣誉60余项学校按照“精细化管理、特色化办学”的工作思路，发扬“严谨务实，高效创新”的工作作风，以“四个聚焦”为抓手，即聚焦质量抓常规、聚焦课堂抓技能、聚焦队伍抓思想、聚焦创新抓教改，重点进行四项改革，即管理改革、队伍改革、考评制度改革、财务制度改革，努力打造和谐校园，提高办学水平，提升办学品位，树立周至教育品牌。

目前我校教师校本研修现状有以下特征： 1．教师的工作态度总体上是积极乐观的，这从他们的工作表现和工作业绩得以体现但是，也有少数教师出现职业倦怠感，缺乏热情，对工作表现出敷衍 2．教师参与校本研修学习提升专业发展的内驱力不够，往往成了走过场，导致校本研修活动不能有效发挥应有的作用 3．教师希望在校本研修的内容上、形式上增强实效性，充分调动和激发教师的研修热情如何才能真正以问题为着力点，通过实实在在地研究活动，促进同伴互助，共同提高；看课议课如何才能达到“问诊课堂”，“修炼技艺”的境界；校本研修活动如何才能使教师“要我学”的观念向“我要学”转变，是目前校本研修亟待解决的问题2）组织结构及分工总负责：刘文斌 教学副校长 负 责：席 进 教导主任学科负责人：雷清丽 语文教研组长 朱海鹏 数学教研组长 董 璐 英语教研组长 李军安 理化教研组长 童英霞 政史地教研组长 董田社 体音美信教研组长具体分工：总负责 负责制定本次国培网络研修与校本研修整合培训的实施方案及规章制度、奖惩办法，对全校教师的研修提供条件保障。

负 责 根据实施方案，监控全校教师培训情况，定期开展学情通报，要求各学科负责人对本组教师的培训学习进行及时跟踪 各学科负责人 负责督促本组教师的培训学习，组织和安排本组的研修和实践活动3、 研修的规章制度及奖惩办法周至七中校本研修组织管理制度及奖惩方案一、校本研修的督导制度：1、成立研修工作督导领导小组，切实行职责，期初、期中、期末召开专门会议研究研修工作，并做好记录 2、制定学校校本研修规划、计划1）、年度计划切实、可行、有效要有明确的目标、任务、实施要求；要有明确具体的研修主题及内容；教师研修计划特别要有明确、切实的专业发展目标3、合理安排研修时间，团队研修活动每两周举行不少于1次，教师个人研修每学期不少于40学时（每周2学时以上）  二、校本研修的实施制度：  1、基本模式：“自学—反思—实践” 不断创新，学习，实践  2、内容重点：“一德三新”（即师德教育，新理念、新课程、新技术）  3、充分利用各种资源开展好培训工作  4、加强教研校本研修指导小组要随时了解、帮助、检查、指导  5、加强团队协作，广泛开展“网络研修、集体备课、案例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示”等研修活动，实现信息互通，资源共享。

  6、按照“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序，开展行动研究，切实解决自己的实际问题  7、勤于反思，并不断修正自身行为三、校本研修的奖惩制度1、定期通报并公示教师研修学习情况2、建立严格的、适合本校实际的考勤、考核、奖惩等校本研修督查制度3、适时对校本研修进行指导、督查、评估根据培训成绩及效果评出“学习型教师”，并给予表彰奖励4、考核结果与教师考评和学年末开展的“十佳教师”评选挂钩4、 线上线下结合开展的典型活动情况描述（1） 各教师制定校本研修年度计划和专业成长三年规划（2） 各组开展微课比赛（3） 各组开展公开课教学活动，并在教研活动时评课议课（4） 由暑期参加“置换脱产培训”项目的老师开展名师大篷车活动5、 网络研修社区建设情况建立周至七中校本研修社区，由各学科负责人主导本学科网络研修社区的建设6、 网络与校本研修整合的思考（收效、成果、问题与建议）我校共有152名教师参加本次培训本次网络研修与校本研修整合培训，形式多样，喜闻乐见，并能通过群及时解答和解决培训过程中遇到的疑难问题使教师能有效利用网络研修社区，在“课中学 学中做 做中变”，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。

通过自我诊断或测评发现问题——线上学习课程资源——线下研讨选定难点和问题并上传线上——学校线上线下研讨解决策略——线下课堂现场教学实践——线下校本/园本研修成果并上传线上——线上网络平台分享——线上区域研修评选精品、专家点评的学习流程的循环，优化教学策略，提升教学技能，改变学生学习方式我校教师培训热情很高为体现学以致用，在培训期间，我校以教研组为单位，开展了微课比赛和每两周一次的公开课活动，并推荐了20名教师的微课作品参加了县级评优活动，其中14名作品荣获县级一等奖教师的专业技能和信息化教学水平得以显著提高7、 下一步计划，如何利用网络研修社区促进常态化研修通过本次网络研修和校本研修整合培训，我校教师受益匪浅，也深刻的认识到利用网络研修社区进行校本研修的灵活性和时效性下一步，我校将进一步优化学校网络，完善研修管理制度和奖惩制度，大力开展基于网络研修的相关活动，加大资金投入力度，努力激发教师校本研修热情，利用网络研修社区促进我校校本研修常态化。