中职学校数学学情分析及应对措施.pdf

xuexia0fazhanyugu a nl i⑥学校发展与管理 中职学校数学学情分析及应对措施 辽宁省锦州市第一职业中专赵雪梅 中职校的文化课教学是学生学好 其他专业技能课的重要工具，是进一 步升学和深造的有力支撑但是在数 学学科上，还存在一些不尽人意的地 方，给数学教师的课堂教学和学生今 后的发展带来了一定的困难和不利的 影响，因此需要进一步学情分析和提 出今后的改进措施 一 中职校数学学情分析 众所周知，中职校学生的数学基 础相对较差，仔细分析他们数学成绩 差的表现和原因，可归纳为如下几个 方面： (一)入学门槛较低 由于生源问题，中职校对入学学 生的文化课成绩要求不高，有的甚至 没有任何要求，只要报名就被录取 门槛很低或没门槛所以学生的文化 课基础参差不齐，多数学生的数学基 础较差 (二)实习就业不看文化课成绩 由于文化课成绩对一些实习就业 的学生没有太高的要求，所以一部分 学生对文化课学习没有压力，从而没 有主动学习的内在驱动力，导致积极 性不高，敷衍了事 (三)小学、初中数学基础知识薄弱 有些小学，初中为了片面的追求 升入重点初中和重点高中的升学率， 忽视全面的素质教育，往往只照顾一 些学习好的学生的学习成绩，好的越 来越好；基础差的同学失去信心，结 果成绩越来越差，出现了严重的两级 分化。

(四)没有良好的学习习惯 课堂上不注意听讲，主动性不强， 对教师提出的问题漠不关心，学生在 解题过程中没有步骤，或只知其然而 不知其所以然对教师布置的作业总 是马虎应付，要么马虎应付，要么抄 袭了事等等 二 改进措施 (一)学校录取就业要有标准 1．宽要有度中职校招生时最好 由没门坎变成低门坎，适当考虑中职 校学生入学时对初中文化课成绩的要 求就像高职考试对文化课的要求一 样，虽然要求分数不高但要有分数限 制，这样学生对初中文化课知识的学 习也会适当重视，整体上提高了全体 学生乃至全民族的文化素质 2．宽进严出推荐学生实习就业 时也要看学生的文化课成绩学校在 学生实习就业时除了看专业技能知识 和其他的自身条件外，最好也适当的 把学生在校期间的文化课成绩考虑进 去，竞争时，同等条件下文化课成绩 高者优先从而制约学生只有好好学 习各科文化知识才能有更强的竞争力 宽进严出，才能为国家培养更多的合 格人才 (二)教师课堂教学要有质量 1．教师要明确教学目标中等职 业教育是在具有初中文化水平的基础 上，为生产、建设、管理、服务第一 线培养应用型人才的专门教育根据 中等职业教育的培养目标数学课程的 任务是：一方面使学生在初中文化的 基础上，进一步学习和掌握本课程的 基础知识和基本能力——基本运算能 力、基本计算工具使用能力、数形结 合能力、逻辑思维能力、简单实际应 用能力等等。

一方面为高职升学考试 奠定好基础：另一方面要为学生学习 专业课程提供“必须”和“够用 的 工具，使他们具有学习专业知识的基 础和计算能力，以达到会算、够用的 目的，从而提高学生运用数学知识解 决实际问题的能力，工具性是第一位 的 2．激发学生学习数学兴趣爱因 斯坦说过：兴趣是最好的老师，它可 激发人的创造热情、好奇心和求知欲 教学时紧密联系生活、生产和学生专 业实际，特别是在引入新课环节创设 好引人入胜的情境；多鼓励，多表扬， 激发学生学习数学的热情，引导学生 主动学习 (三)学生学习数学要有目的性 鼓励学生树立远大理想和目标 苏联大文豪高尔基说过：“一个人追 求的目标越高，他的才智发展得就 越快，对社会就越有益 鼓励学生 进一步升学深造向更高的目标迈 进，从而实现自己的人生价值不考 大学的学生也要树立终生学习的目标 和可能不断转岗的准备厚德以立 身，技娴以立业”，不论干那一行都离 不开文化知识基础和娴熟的专业技 能，要有内在的驱动力，积极主动 学习 三 结束语 以上是对中职校数学学情分析及 改进的一些粗浅看法作为中职校的 数学教师，肩负着为国家培养合格中 等毕业生的任务，只要我们从学生的 实际出发，立足于学情分析，深入探究， 不断改进教学理念和方法，才能为孩 子们“升学有路，就业有桥”搭建好 平台，为国家培养更多更好的实用型 人才!- 2 f 。