2022年部编版一年级语文下册第一单元教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 识字【教材分析】本单元为专项识字,编排了四篇课文-- 《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料；从内容上 看,四篇课文贴近儿童生活实际,内容丰富多彩,有大自然、姓氏、小动物；从形式上看,有词串、儿歌,读起来朗朗上口,符合此阶段同学的语感特点；【单元目标】1．熟悉本单元51 个生字,正确美观地书写28 个汉字,积累相关词语,进一步养成良好的书写习惯； 2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌,背诵《姓氏 歌》； 3．懂得课文内容,熟悉表示一年四季的季节名词,明白常 见的姓氏．初步熟悉字谜这种文字现象；4．初步明白形声字,体会形声字的构字特点；5．初步熟悉 26 个字母,读准音,区分形； 6．在听故事、讲故事的过程中进一步培育同学的观看才能、提取信息的才能和口,语表达才能； 7．让同学感受到大自然的美好,培育同学喜爱生活的美好 情感；【重点难点】 1．识字和写字；2．正确、流利、有感情地朗读课文； 3．结合详细语境、情境,感受汉字与实际生活的联系,体 会学习汉字的爱好；【课时安排】名师归纳总结 《春夏秋冬》 2课时第 1 页,共 27 页《姓氏歌》 2课时《小青蛙》 2课时《猜字谜》 2课时《口语交际》 1课时语文园地一 3课时单元测试 2课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 部编版一年级语文下册教学设计课题1. 春夏秋冬1、熟悉五个汉字,正确书写“ 春、风、冬、雪” 四个汉字；教学目标2、正确、流利、有节奏地朗读短语,并懂得其意思；3、明白大自然一年四季的不同景观,激发同学对大自然的喜爱之情；教学重点教学难点教学预备 教学方法 教学课时教学环节熟悉五个汉字,正确书写“ 春、风、冬、雪” 四个汉字；明白大自然一年四季的不同景观,激发同学对大自然的喜爱之 情；生字卡、多媒体课件 看图识字 第一课时教学流程修订栏预习 拼读生字一、 出示图片,激趣导入 1、 师导入：时间老人有四个孩子,他们的名字分 别叫做：春、夏、秋、冬,今日我们就来和这四个孩 子交伴侣；（相机板书课题,指名同学朗读,留意读导入准字音；）2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,赐予同学直观的熟悉；3、同学结合生活实际自主沟通对这四个季节的了解；二、 初读课文,识字读词 1、 同学自主观看课文插图,借助汉语拼音朗读词 语和短语,多读几遍,并与同桌相互检查朗读情 况；教学 过程2、检查同学的自读情形；师出示词语卡片“ 春风” “ 夏雨” “ 秋霜” “ 冬 雪” ,指名同学认读,依据同学的朗读情形相机正 音,强调“ 风、霜” 是后鼻音,“ 春” 是翘舌音；3、图文结合,懂得词语；（1）师多媒体出示相关图片,引导同学观看图片,用自己的话说一说图上都 有什么；（2） 指名同学沟通,在此过程中,引导同学把句 子说清晰,读完整；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3） 师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气,就 染绿了大自然；夏天是个急性子,常常会下起暴雨；秋每天气变凉,小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了 雪花的礼物,小伴侣们堆雪人,打雪仗,玩得可高兴 啦！再次出示词语卡片,同学认读（4） 嬉戏巩固：找伴侣（把“ 春风” “ 夏雨”“ 秋霜” “ 冬雪” 四个词语和相应的图片连起来）三、 认读短语,巩固识字 1、 同学自读四个短语,读准字音,同位相互检 查；2、 指名同学朗读,留意正音：“ 吹” 是翘舌音,“ 落、降、飘” 都是三拼音节,要读精确；3、 引导同学发觉四个短语和刚才学习的四个词语 有什么不同之处,同学比较沟通,师小结：不同之处 是短语比词语多了一个,这个字都是表示动作的；4．同学再读短语,结合自己的懂得配上相应的动作；5．指导同学朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处；6．师小结：春风很轻很温顺,所以用了“ 吹” ；夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“ 落” ；而秋霜是由于气温下降才形成的,所以用了“ 降” ；雪花就像欢乐轻巧的小天使,在天空中飘来 飘去,所以用了“ 飘” ；相机再出示这四个要求会认 的汉字卡片,全班齐读；7．同学沟通记住这些汉字的方法；如：“ 霜” 是一种天气,用了雨字头；“ 飘” 似乎是被风 吹起来的,所以用了风字旁；“ 降” 是左右结构,双 耳旁（左耳刀）；沟通过程中,老师要赐予充分的鼓 励,激发同学识字的爱好,引导同学把握肯定的识字 方法；8．同学练习有节奏地朗读这四个短语； 四、指导生字书写 1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词；2．同学自主观看,沟通识记方法和写字要领；3．老师在同学沟通的基础上小结：“ 春” 字的撇画和捺画要伸展；“ 风” 字是半包围结构,外框 空间要大一些；“ 冬” 字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大；“ 雪” 字是上下结构,雨字头 略宽,各部分要写得扁一些才好看；4．师范写,生观看书空后自主描红、临写；5．师巡察指导,强调同学正确的握笔姿态和名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 坐姿；小结 同学们,这节课我们熟悉了时间老人的四个孩子,明白了他们 各自的特点,仍结交了很多好玩的汉字伴侣,收成可真多呀！1．春夏秋冬板书 设计作业 布置誊写本课生字教学 后记课题1. 春夏秋冬教学目标1、熟悉 3 个生字,正确、美观地书写3 个汉字；2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描画的美 景；3、明白大自然的常见景物,培育同学对生活的喜爱之情；教学重点 教学难点 教学预备 教学方法 教学课时教学环节识字写字,懂得短语意思；初步熟悉四季的季节特点和美丽的大自然,激发同学对生活的热 爱之情；生字词卡片,多媒体；看图识字其次课时教学流程修订栏名师归纳总结 预习背诵识字短文第 4 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、复习巩固,导入新课 1．出示上节课学习的生字词卡片,指名同学 认读；导入 2．师过渡：大自然是一位美丽的画家,每一 个季节都有自己的美景,今日我们就一起去观赏她的美丽景色吧！3．师配乐播放美丽自然的图片,生观赏；二、学习课文,识字读词 1．同学自主观看课文插图,借助拼音认读课 文中的词语和短语,与同位相互检查；2．多媒体出示课文插图,引导同学用自己的 话说说图上都有哪些景物,在此过程中,老师要依据 同学的表达引导同学将口头语言表达完整、流畅；3．依据同学的表达情形,相机出示词语卡片“ 青草” “ 红花” “ 游鱼” “ 飞鸟” ,指名多生认 读,全班齐读,确保每一位同学都能读正确； 4．勉励同学用这四个词语练习说句子；如：春天到了,小河边长出了绿绿的青草； 5．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的 呢？请同学们自己读一读四个短语； 6．指名同学朗读这四个短语,依据同学的朗 读准时正音：“ 池” 是整体认读音节,翘舌音；7．多种方式练习朗读短语：同位互读,拍手教学 过程读,男女生对读,全班齐读； 8．嬉戏巩固识字成效：出示本节课的生字卡 片,开火车认读,沟通识字方法（如：“ 游” “ 池”都和水有关,用了“ 氵” 旁）,并练习口头组词； 三、观赏图片,拓展提升 1．师过渡：大自然这位神奇的魔术师,宝盒 里仍藏着很多美景呢！不信,你们瞧！（师多媒体播 放相关大自然的美丽图片,生观赏；） 2．师引导同学依据刚才看到的图片,结合自 己的生活体会,说说大自然仍有哪些景物,如：太 阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书；3．勉励同学用刚才说的词语学着课文中的短 语说一说,如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,同学自由朗读；四、指导汉字书写 1．出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入,指名同学认读,口头组词加强懂得； 2．同学自主观看这三个汉字的笔顺,想想用 什么好方法可以记住这些汉字的写法； 3．指名同学沟通笔顺和字形记忆方法；如：“ 花” 是草字头下加个“ 化” ,“ 入” 和“ 人” 要注名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 意区分；这一过程中,老师要对同学的想法赐予充分 的勉励和指导,以培育同学的识字才能； 4．师范写讲解,生观看并书空；“ 飞” 字第 一笔横折斜钩要稍呈俯势,“ 人” 字撇短捺长；5．生描红、仿写、书空,师巡察指导,强调正确的坐姿和握笔姿态；同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术小结师,只要我们专心观看体验,就能体会到更多的生活的乐趣；这 节课,我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,大自然真是我们的好伴侣啊！板书1．春夏秋冬秋霜冬雪一年四季：春风夏雨设计美丽自然：青草红花游鱼飞鸟作业收集描写春天的词语；布置教学 后记课题2. 姓氏歌1、诵读《姓氏歌》,明白中国人的传统姓氏文化；培育喜爱祖国文化的情感；教学目标2、通过诵读《姓氏歌》熟悉12 个生字、会写 7 个生字,熟悉部首“ 弓、钅” ；3、通顺、流利、有节奏的朗读课文；名师归纳总结 教学重点采纳多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法；第 6 页,共 27 页教学难点明白姓氏；教学预备《百家姓》、多媒体课件教学方法诵读识字教学课时第一课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节教学流程修订栏预习 搜集姓氏故事一、启示谈话,导入活动 同学们,我们中华民族具有悠久的历史,辉煌的文化；我国的经典诗文有哪些,你们知道吗？导入同学争论沟通；。