列夫托尔斯泰.doc

4.列夫·托尔斯泰【主备教案】主备老师：楼新联 时间2013.03.5一、教学目标：1、1、让学生通过阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情2、训练学生结合语境理解语句含义的能力，学习运用比喻、夸张描写人物肖像的方法教学重点难点感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界二、教学过程 第一环节——合（一）作者介绍一、了解作者——茨威格 斯蒂芬•茨威格(1881～1942)，奥地利作家擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品作品有《月光小巷、》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事 第二环节——分（一）课文基本知识学习——完成“校本作业”第一部分 1.字词语句学习摘录8个词语，2个句子，并作简单分析 2.完成基本问题（1）找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句 （2）请学生仔细揣摩描写托尔斯泰眼睛语句的含意。

课文描写了托尔斯泰目光的犀利，如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害表现他眼睛深刻、准确的洞察力 写他的眼睛蕴藏着丰富的感情如“在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火” 写托尔斯泰跟睛的威力揭示他观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度 文章的结尾语段则赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸 (二)小组提问（三）1.你在学习中还有什么问题不能解决的吗？请把它提出来，与你的学习小组分享第三环节——合（一）听写默写听写8个词语，默写你自己摘录的句子 （二）交流解决基本问题 （三）交流解决小组问题第四环节——分1.完成“校本作业”第二部分内容2.教师课堂观察，及时发现学生作业中的问题，并作适当提示个性化补充教案】 【课后记】 。