人教版七年级生物上册第二单元《观察草履虫的取食、运动和趋性》教学设计.doc

《观察草履虫的取食、运动和趋性》教学设计分宜中学 简水溶一、教材分析本实验来自于新人教版七年级上册（2012年秋使用）第二单元第二章第四节《单细胞生物》本节是本章教学内容《细胞怎样构成生物体》的一个重要组成部分；学生已经掌握了动、植物体结构层次的知识，通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动本课对于学生建立比较完整的知识体系是重要的一环，加深认同细胞是构成生物体的基本单位二、学情分析通过前面章节的学习，学生已知道细胞是构成生物体的基本单位，这为本节课的理论学习打下基础对于刚刚接触生物的初一学生，虽然对要探究的实验很感兴趣，但苦于实际动手能力差，尽管有探究的欲望，但不知道从哪里做起，因此需要教师加以引导三、教学目标知识目标：1. 说出草履虫的形态结构和生命活动特点2. 说出草履虫对外界刺激能做出反应能力目标：1. 观察草履虫的取食和运动，培养学生的观察和实验操作能力2. 探究草履虫对外界刺激的反应，注重培养学生设计对照实验的能力情感目标：通过观察草履虫的生命活动，认同细胞构成生物体的观点，并形成严谨的科学态度和勇于探究的精神三）教学重点和难点重点：观察草履虫的取食和运动，以及探究草履虫的趋性。

难点：1.自主设计探究草履虫趋性的实验2.明白草履虫结构和生命活动的特点，认同单细胞生物能独立生活四、教学策略1.采用“学案导学”的教学方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同完成教学任务2.采用实验和多媒体教学相结合的教学手段，用多媒体展示学生不易观察清楚的实验现象增强直观性五、课前准备学生：复习显微镜的使用和临时装片的制作方法，预习并完成导学案上的预习要点，采集并培养草履虫教师：准备实验材料：显微镜、放大镜、滴管、载玻片等；制作PPT课件，准备并分发导学案，将学生分成4人1小组六、教学设计思路新的课程标准以培养学生的实践能力和创新精神为重点，倡导探究性学习，而实验教学是进行探究性学习的重要途径本节课以课前培养草履虫入手，观察草履虫的形态特点，再通过显微镜观察草履虫的取食过程和运动方式，逐步展开探究草履虫的应激性让学生在发现问题、解决问题的过程中，逐渐转变学习方式，提高生物科学素养1.草履虫的采集和培养采集：选择腐殖质丰富的含有枯草或落叶腐烂的稻田、池塘或水沟,最好上面有层白色的絮状物，用塑料瓶沿水面采集水样，瓶盖上打孔培养：取干稻草近蔸处切成小段，和水样一起放入瓶中，放在阳光下即可，温度22～28℃，几天后对着光线用肉眼观察，如果看到水中有许多小白点在不停地游动，很可能就是草履虫。

2.观察草履虫的取食、运动和趋性教学程序教学内容学生活动教师活动导入新课以“你认识草履虫吗？”吸引学生目光，接着播放草履虫的视频草履虫是一种生命极短、体形极小的单细胞生物草履虫靠细菌维持生命，有净化污水的功能一种几乎被人类遗忘的生物，在它短暂的一昼夜生命里，无时无刻地为人类奉献，草履虫真美！通过观看草履虫的视频，以及介绍草履虫，使学生感受到草履虫的美，激发学生学习兴趣和探究欲望通过介绍草履虫影响我们生活的事例入手，导入新课，渲染学习氛围合作探究合作探究一、观察草履虫的取食和运动1．从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫2．盖上盖玻片，在显微镜下观察草履虫的取食和运动方案1：从培养液表层吸一滴培养液，放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察方案2：部分小组取一滴1%的小麦粉胶体液将草履虫培养液置于其上，搅拌均匀，再盖上盖玻片，然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察1.学生自主完成学案的预习要点2．全体同学共同实验，分组制作和观察草履虫临时玻片标本（用放大镜和低倍镜观察）总结困惑，全班交流3．小组间交流后，观看草履虫视频增加对草履虫的直观印象，完善学案。

1．指导学生自主探究并答疑2．对限制草履虫运动进行改进3．草履虫是一个细胞吗？怎样生活的？﹙媒体展示草履虫的取食和运动﹚二、探究草履虫的趋性1.草履虫逃避食盐的刺激 取一块洁净的载玻片平放在黑色背景上 在载玻片两端各滴上一滴带有草履虫的培养液，并用滴管在两滴液滴之间划一下连通在一侧培养液放食盐1粒2.草履虫趋向蔗糖的刺激 取一块洁净的载玻片平放在黑色背景上 在载玻片两端各滴上一滴带有草履虫的培养液，在一侧培养液加1粒蔗糖，并用滴管在两滴液滴之间划一下连通1．学生先根据课本（P69）练习3和学案提示自主探究2．根据实验台所给材料，再设计实验组和对照组3.实施实验，分工合作探究4.成果展示，表达交流：小组派代表发言描述实验结果，得出结论1.介绍草履虫的趋性2.对刺激物质进行改进3.回顾：探究实验五大步奏及实验时要注意的问题4．指导学生设计实验5.视频展示：草履虫的趋性，增强直观效果，加深印象和帮助理解归纳总结教师总结本次探究活动进一步探究：草履虫对光的反应具有趋光性草履虫对温度具有趋性，24-28℃为最佳正趋性温度，过高或过低的温度具有负趋性学生梳理知识课外感兴趣的学生实施进一步探究。

1.教师补充、答疑，评出最佳探究小组2．引导学生课外进一步探究课堂检测 媒体展示：课堂检测，提示完成学案共同答题，完成学案，写学后记评价学生答题，巡视学生完成学案情况板书设计 第二章第四节 单细胞生物观察草履虫的取食、运动和趋性1. 取食：口沟，食物泡2. 运动：纤毛﹙旋转运动﹚3. 趋性：趋向有利刺激，逃避有害刺激七、本堂课教学设计的特点：1. 本节课的设计本着“以学生合作探究为主”的思路，通过课前培养、观察、探究、交流等方法调动学生的主动性和积极性2. 采用多媒体教学和活动探究相结合的教学方法，把教材中的现成实验，进行优化处理，使之真正成为学生的“材”3. 以教师的导立足于学生的学为重心，体现了学生的主体地位，培养了学生探究的能力。