元日教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑元日教案 元日 王台镇中心小学 苗芳 《元日》是宋代政治家、改革家、文学家王安石写的一首吟咏农历元日即春节的七言绝句描写了春节期间，民间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以及避鬼驱邪等民俗文化，描绘了一派除旧布新、快乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉利、美满生活的深深祈福和期盼 本诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，又是一首融情入景，寓意深刻的好诗作此诗时，王安石此身为宰相，正在大刀阔斧地举行改革所以这首诗的字里行间都洋溢着他对革除时弊、推行新法的坚强信念及他作为政治家除旧布新的改革精神 学习目标 学识目标：1、学会本课4个生字 才能目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文 2、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白两首诗的大意 情感目标：通过诵读，联系实际生活想象、感受诗中描写的景象，体会诗人的感情 教学重点：认读3个生字正确、流利地朗读课文，背诵课文 教学难点：感受诗中描写的景象，体会诗人的感情 教学方法：边读边想，边看边想，合作探究，解决疑难 学习过程 （一）、走近生活，谈话导入 师：同学们你们最欣喜的时候是什么时候啊？ 生：考试劳绩好、班级取得滚动红旗时、我为班级争光时、过春节时??（教师适时评价） 师：老师也更加热爱过春节。

那么同学们印象中过春节的时候人们都干些什么呢？ 生：贴春联、喝酒、放鞭炮好喧嚷啊） 师：那你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书）“元”是开头的意思，“元日”就是一年的第一天今天我们一起来学习元日 板书：元日 同学们齐读课题 [“元日”这个名词对学生来说对比目生，而“春节”是人所共知的，以“春节”引入，不但学生感兴趣，而且扶助了学生理解诗题] （二）、检查预习 1、课前安置同学们回去预习课文了，下面表示一下我们的预习成果，先看看同学们是否跟生字宝宝成为好挚友了？请打定好听写本 爆 屠 符 2、师：看老师的生字宝宝跟你的生字宝宝是双胞胎吗？全对的请举手，你们太厉害了老师为你们感到高傲哪个小组正确率最高呢？给正确率最高的这个小组画上赏赐 【通过不同形式的赏赐，调动孩子学习的积极性】 （三）、回想学习方法 师：今天学习的课文跟以前的不一样，对，古诗，请同学们先说说我们学习古诗的步骤是怎样的？ 生：解诗题、读诗文、明诗意、悟诗情（师板书） （四）、掌管方法，品读感悟 1、解诗题 师：在前面已经理解了题目的含义，就不重复了。

2、读诗文 师：课前让咱同学回去预习了，想必同学们已经读熟了 （1）、指名朗读，相机正音 （2）、教师范读，要求学生边听边留神什么地方停顿，并标一标 （3）、再读古诗，读出停顿和节奏 （4）、多种形式练习朗读 （教师适时地评价赏赐） [指导学生的朗读应是循序渐进的，过多或过高的要求对片面学生来说是有困难的本课4个生字，本首诗就占了3个，所以在设计中我先要求学生把诗读正确，当然，诗不像其它的文体，语言对比口语化，肆意化，它有着较强的节奏感，所以会读诗，也应当包括读好诗句中的停顿，表现出节奏] 3明诗意 （1）、师：要明白诗句的含义，首先要明白诗句中词语的含义，请同学们以小组为单位交流一下诗句的含义 课件出示古诗，背景是课文插图，感知元日喧嚷的景象 [激励学生小组合作，进一步培养学生相互合作、探究的意识联系我们现在过年的情景，与一开头学生畅谈过春节相响应，学生可以根据之前说的，大致揣测出诗句的意思] （2）、指名集体交流，在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反应收集到的资料，了解有关春节的学识。

如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等 （3）、理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评议 交流：谁能用自己的话说说每一句的主要意思？ 第一句：在爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了 爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声用来驱鬼避邪，后来蜕变成放鞭炮一岁除：一年已尽 人们都在“噼噼叭叭”放爆竹，给你什么感受？读出喜庆的气氛 其次句：春风把和暖送进了屠苏酒中 屠苏：药酒名古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿这屠苏酒可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人们将最崭新的屠苏草浸入酒中，吊在井里，等到大年初一大早，全家人团聚一堂，先是孩子，结果是老人，每人一杯 迎着和善的春风，品着新年的吉利酒，他们可能会说些什么呢？（生发挥想象说话） 孩子们喝着屠苏酒，会说—— 年轻人喝着屠苏酒，会说—— 老年人喝着屠苏酒，会说—— 过渡：诗人沐浴着温和的春风，借着馨香的酒意，喜气洋洋的走出家门，他看到了什么？ “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符” C：曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时” D：桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。

蜕变到现在，人们大多会用对联贴于大门上 璀璨的阳光普照千家万户，多么美好的景象！你能读出这种感觉吗？ 评：你读得真好，千家万户都沐浴着和暖而光亮的太阳光，让人觉得前途一片光明，弥漫了梦想指名读，齐读 第四句：这里的“新桃”和“旧符”指的都是“桃符”，也就是新的桃符、旧的桃符谁能说说结果这句的意思？（每年总是拿新门神换掉旧门神 4．悟诗情 在诗人眼里换去的仅仅是旧的桃符吗？在我们了解了之后会更深的体会到这首诗的内涵 （1）、这首诗的是谁？有谁知道他？（指名简朴介绍） （2）、师出示、介绍：王安石：字介甫，号半山中国江西临川人，北宋政治家、思想家，也是出名文学家，唐宋八大家之一他博学多才，官至宰相，《元日》这首诗就他任宰相后不久写的，那时他正在大刀阔斧地举行改革，推行新政他觉得自己推行的新政能变更当时积贫积弱的现象，使底层劳动人民能过上幸福的生活，实现千门万户瞳瞳日情景所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了他除旧革新的政治梦想 （3）、再读古诗，诗中哪一句与王安石除旧革新的思想是一致的？（总把新桃换旧符） [王安石《元日》可以视为写元旦的诗词中之翘楚。

他不仅将除夕与元日的宋代风俗记录在案，写出唐宋时代除岁迎新的景况，而且表达了自我的哲学观念给学生介绍王安古创作背景，为的是引领学生理解这首诗的深层内含] 5、诵古诗 在理解了古诗的含义、领悟了古诗的感情之后，我们学习古诗的结果一步是背诵古诗指生背，适时地评价赏赐） 6、评价各小组表现 （五）总结 同学们，喜悦的时光总是短暂的，老师梦想同学们用实际行动——好的学习劳绩来迎接我们即将到来的春节 （六）、作业 — 6 —。