分数加减混合运算教学设计.docx

分数加减混合运算教学设计教学目标(一)通过教学，学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题二)在教学中，培养学生仔细、认真的良好学习习惯三)培养学生对比、观察的能力教学重点和难点分数加、减混合运算的计算方法;带有小括号的分数加、减混合运算教学用具教具：小黑板，投影片教学过程设计(一)复习准备1.教师：整数加、减混合运算的运算顺序是什么?2.计算下面各题：  教师：分数连加、连减为什么可以一次通分再计算?(二)学习新课  尝试计算例1通过订正找出简便的计算方法教师：①分数加、减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同吗?②例1与准备题比较哪相同?哪不同?(讨论)③怎样计算比较简便?板书：  明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序相同，为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算说明：虚线框的部分，我们在计算带分数加减混合运算时，可以按照这样的方法去想，但在做题时这一过程可以省略不写，而直接写出计算结果教师：计算结果要注意什么问题?  教师：①先算什么，再算什么?②分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢?学生尝试计算并订正教师：①怎样计算简便?②为什么分步通分简便一些?  说明：虚线框的通分过程，以后计算熟练了可以不写，或写在草稿纸上，也可以直接写出结果，不断提高自己的计算能力。

教师：结果要注意什么?(三)巩固反馈1.做一做  2.判断正误并说明理由  3.按照下图的计算步聚列出综合算式，并算出得数  4.思考题：  华和王英比，谁高一些?高多少米?(四)课堂总结(学生总结)分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算顺序相同为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算如果有小括号，用分步通分的方法比较简便教师：计算分数加减混合运算应该注意什么问题?最后结果要化为最简分数五)布置作业 。