新教科版小学科学四年级上册1.3《声音是怎样传播的》教学设计.docx

《声音是怎样传播》教学设计　【教材分析】本课的主要任务是让学生借助想象和实验对声音传播的方式进行描述，认识到声音的传播需要借助空气、液体和固体介质进行传播本课以空气、固体（桌面）和液体（水）为实验载体，共分为3个探究活动，验证声音能否通过固液气传播在探索一中，本课使用的是反面验证的方法，空气是传播声音的重要物质，但空气既无颜色也无气味，还摸不着，从正面直接验证声音能在空气中传播容易存在疑问，因此检验能否在真空中听到声音可以使学生明确地得出结论，但需要注意真空装置的设计在探索二活动中，实验内容较为简单，一位同学把耳朵贴在桌子的一端，听另外一位同学抓挠桌面的声音，并且要对比在空气中听到的声音与耳朵贴在桌面上听到声音的区别，在这个实验里能够得到声音可以通过固体传播，并且固体传播声音的能力比气体强在探索三活动中，本课设计的是一位学生耳朵贴着水槽，另外一位学生在空气敲击音叉然后再将音叉浸入水中，看能不能听到音叉发出的声音，在这个实验里，需要向学生强调水槽要放在桌子的边缘，倾听的同学一只手捂住耳朵，另外一只耳朵紧贴在水槽上探索一活动在开展时需要教师进行演示实验，并且需要对真空装置进行改良，效果不佳时可以采用视频播放的方式，探索二的活动较为简单，可以与探索三活动一起讲解后再让学生依次进行探索。

在拓展部分，本课引入了“土”这一实验装置，学生在这过程中能够感受到声音在气体和固体中的传播，特别是能够直观地感受到说话时，棉线的振动，能够加深声音是由于物体振动产生的以及声音能够通过固体和气体进行传播的理解:声源的振动引起传播介质的振动，从而让声音不断传播学情分析】通过前一课的学习，学生已经知道了声音产生的原因，但是对物体振动会发出声音，而振动又引起周围物体的振动，从而使声音从一个地方传播到另外一个地方，对学生而言比较难理解对于声音能否通过空气传播，大部分学生能够理解，毕竟我们从一出生开始交流产生的声音就是通过空气传播的关于声音能否通过液体传播，具备不同生活经验和习惯的学生在对于同一现象的观察和认知存在差异，会游泳的学生有过在水里听到岸上的人讲话的声音的经历，注意观察生活的人能够观察到人走近河流，鱼儿听到声音会游走的现象等，因此具备这部分生活经验的人能够接受声音能通过液体传播关于固体能否传播声音，少部分学生也能理解在不同房间交流也是能听见声音的，固体并不会阻隔声音在学生背景差异，前概念与科学概念差异明显的情况下，本课针对固液气三种介质分别进行探究，根据学生整体的情况进行引导和启发，辅助学生构建清晰，正确的科学概念。

教学目标】科学概念目标声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的声音可以在气体、液体和固体中传播科学探究目标借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较科学态度目标意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法科学、技术、社会与环境（STSE）目标科学技术是人类发展的巨大的推动力教学重难点】重点：声音在气体、液体和固体中都能传播难点：声音的传播方式材料准备】教师材料：教学课件，小面鼓小组材料：音叉，水槽，学生记录单【教学流程图】【教学过程】1.导入教师提问：鼓声如何传到耳朵里的？学生思考：鼓声传播与什么因素有关？教师活动：提炼观点，聚焦问题，声音是怎样传播的？（设计意图：了解学生的原有认知，聚焦问题2.核心探究（1）实验1：声音能否通过空气传播教师活动：出示真空泵（内含悬挂着的闹钟），进行演示实验学生活动：观察真空泵内空气抽完前后的闹铃小锤的现象，倾听空气被抽干前后是否能听到声音，并根据实验所得结论解决第一个问题2）实验2：声音能否通过固体传播教师提问引导：空气可以传播声音，那固体可以传播声音吗？学生活动：思考并用实验现象验证固体可以传播声音，且传声效果比气体强，并根据实验现象得到结论。

3）实验3：声音能否通过液体传播教师提问引导：空气、固体都能传播声音，那液体是否也可以传播声音？学生活动：思考并用实验现象验证液体可以传播声音，且在水面在能观察到波纹变化，并根据实验现象得到结论设计意图：空气是传播声音的重要物质，但空气既无颜色也无气味，还摸不着，从正面直接验证声音能在空气中传播容易存在疑问，因此采用反面验证的方法，检验能否在真空中听到声音可以使学生明确地得出结论，但需要注意真空装置的设计验证液体前时需要注意音叉不能接触到水槽整个探究活动分别针对固液气三个介质，让学生在实验中分析实验现象，直接得出结论，直观具体3.拓展活动教师活动：开展土活动学生活动：分组尝试土效果，观察棉线运动状态（设计意图：通过土活动，让学生在玩的过程中可以感受到声音在气体和固体中的传播，同时也可以观察到棉线的振动情况，进一步让学生理解物体振动产生声音板书设计（生成）】【学生记录单设计】3声音是怎样传播的探究起跑线 “声音的传播”探究记录表姓名：记录时间：年月日探究目标感知声音的传播过程，认识声音是如何传播的探究过程一、探究声音在不用介质中的传播 感受声音在空气、固体、液体中的传播过程，并描述声音在不同介质中的传播方式。

传播介质实验方法实验现象空气用玻璃罩罩住闹钟玻璃罩里有空气抽空里面的空气固体听听轻挠桌面的声音耳朵贴在桌面听耳朵不贴桌面听液体听听音叉在液体中的声音敲击前敲击后我的发现关于声音的传播我知道：。