
黑龙江省鸡西市鸡东县六年级语文下册 第二单元 第7课《从百草园到三味书屋》学案(无答案) 鲁教版五四制.doc
2页1从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋课题:《从百草园到三味书屋》 授课人 授课时间: 年班: 学生姓名: 导学案编号:学习目标:1、 熟读课文,积累 字词和佳句,了 解作者及作品 2、学习文章运 用对比突出中心 的写法,理解插 叙对表现文章主 题的作用 3、学习抓住景 物特征,用准确 生动的语言对环 境作具体、真切 的描写的写法二、 展示交流: 3.分组展示: 4.质疑解析:重点难点:学习 抓住景物特征, 用准确生动的语 言对环境作具体、 真切的描写的写 法1、自主学习1、独立自学: 课前预习·导学 用自己喜欢的方 式读课文,标段 序,借助工具书 清理生字、词 ( 1) 、给下列 加线的字注音, 并掌握 确凿( )菜 畦( ) 桑椹 ( ) 轻捷 ( ) 油蛉( )斑蝥( ) 缠络( ) 攒3、检测反馈5.拓展延伸: 仿造第七段“雪地 捕鸟”用不少于六 个动词写一段话 (可叙述做某个游 戏的过程、或描写 蚂蚁搬家的经过, 也试着用上一系列 动词 )6、对标巩固: 阅读下面文字回( ) 珊 瑚( ) 高 枕而卧( ) 豁( ) 敛 ( ) 脑髓 ( )陌生( )鉴( )人迹 罕至( ) 觅食( )竹 筛( )秕谷 ( ) 系上( ) 传授( ) 书塾( )渊博( ) 蝉蜕( ) 拗过去 ( ) 盔甲( )东 方朔( )倜傥 ( ) (2) 、解释下列 词语 确凿—— 攒—— 敛 —— 人迹罕至—— 鼎沸—— 方正—— (3) 、收集资料, 简介作者 鲁迅(1881— 1936) ,本名 _______,浙江 省绍兴市人,伟 大的______家、 _______家、 ______家。
著作 有杂文、小说、 散文、诗歌等, 收在《鲁迅全集》 里第一部白话 小说 __________本 文写于 1926 年,答问题 不必说 的菜畦, 的石井栏, 的皂荚树, 的桑葚;也不必说 鸣蝉在树叶里长吟, 肥胖的黄蜂伏在菜 花上,轻捷的叫天 子(云雀)忽然从草 间直窜向云霄里去 了单是周围的短 短的泥墙根一带, 就有无限趣味油 蛉在这里低唱,蟋 蟀们在这里弹琴 翻开断砖来,有时 会遇见蜈蚣;还有 斑螯,倘若用手指 按住它的脊梁,便 会啪的一声,从后 窍喷出一阵烟雾 何首乌藤和木莲藤 缠络着木莲有莲 房一般的果实,何 首乌有臃肿的根, 有人说,何首乌根 是有像人形的,吃 了便可以成仙,我 于是常常拔它起来, 牵连不断地拔起来 也曾因此弄坏了泥 墙,却从来没有见 过有一块根像人样 如果不怕刺还可 以摘到覆盆子,像 小珊瑚珠攒成的小 球,又酸又甜,色 味都比桑葚要好得 远 1.在文中的横线上 依次填入的词 2.对“不必说……2是一篇回忆童年 生活的散文,收 在《朝花夕拾》 里 《朝花夕拾》 共收集了十篇文 章,大部分都是 作者回忆自己童 年、少年时代生 活的。
写这些文 章时鲁迅先生已 经 40 多岁了, 这本散文集题名 为《朝花夕拾》 , 意思是早上的花 到晚上才拾取 (“朝”早晨, 童年)(“夕” 晚上,成年或老 年)(原名《旧 事重提》 ) (4) 、整体感 知 全文作者回忆了 童年在百草园和 三味书屋的生活, 朗读全文后谈谈 你对作者笔下的 百草园和三味书 屋的看法可用 “————的百 草园” ;“—— ——的三味书屋” 的形式说出来 并从文章中找出 你的理由2、合作探究: (1) 、背诵第也不必说……单 是……就有”这个 句式的作用有四种 理解,正确的一句 是( ) A.表明前后内 容并列,都有趣味B.表明可写的 内容很多,前面的 略写,后面的详写, 是为了突出后面 “单是”的内容 C.表明前面的 内容是次要的,后 面的内容是主要的D.表明前面的 内容不需要说,只 需要说“单是”后 面的内容 3.这段百草园 的景物描写层次清 楚从描写的对象 上看,先写 ____ ,后 写 ___ ,再 写____ ; 从描写的范围看, 是先写 _____ , 再写____ ;从 感官的角度看,既 有视觉又有__ 、__ _ 、___ 。
4.这段文字中 的哪句话可以概括 百草园的特点? 答: 二或第七自然 段并赏析 精彩 句子2) 、.用“不 必说……,也不 必说……,单 是……,就 有……”造句, 可描绘景物,亦 可写场景5.少年时代的作 者,把百草园看成 “我的乐园”这是 因为( ) A.百草园中的 草木虫鱼有的色彩 鲜明,有的形态有 趣,有的叫声动听, 这些景象都吸引 着他的好奇心 B.他热爱大自然, 喜欢自由快乐的生 活 C.他不愿意学习 文化知识,把枯燥 的学习环境和百草 园相比,更觉得百 草园是乐园 7.强化整理:整理导 学案或笔记(2 分钟) ,强化记忆知识(3 分钟)。
