房树人测验的基本理论及其应用(全 ).docx

房树人测验（HTP ）的基本理论及其应用在临床心理学中，给被试铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根 据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定 心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务有关这种形式和类型的心理测验 统称为绘画测绘绘画测验的形式和种类很多，我们可以根据测验的表现形式，内容和各测验的目的等要求来 进行分类在临床心理学中，常见的有这么几种类型：测试目的 典型代表测验◊以智力测验为目的 画人测验◊为了获得有关人格特点方面信息 考克（Koch・K）的［画树测验］Buck - J的［房树人测验］◊为了解人际交往能力，心理、病理等方面问题 家庭活动画测验◊为了了解视觉运动功能、脑功能状态 本德格式塔测验◊ 了解潜意识人格问题 景物结构化测验在临床心理学中，为了帮助临床工作者获得有关诊断，治疗对象的人格方面的情况，往往着重 于人格测验技术人格投射测验大致可分为二类：一类是问卷法；另一类是心理投射法房 树人测验”是属于心理投射法测验，测验者在开始测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并不知 道具有何种意义他们在测验中，把以前经常见到的，在梦中所梦见的事物的形象在纸上描绘下来。

对投射性心理测验来说，比较著名的有：“洛夏测验”、“主题统觉测验”等，而做为投射画的“房 树人测验”与这些著名的投射测验存在着具有类似和不同的方面所谓相同，是它们都涉及到被测 者不太会掩饰（说谎倾向）个体人格潜意识的内容；而不同的方面在于，“洛夏”和“TAT”测验， 主要取决于被测者的统觉功能，在形式上具有一定的结构性，在测验中主要涉及到言与行的表达 要求被试明确的讲述所描绘的对象，以及对象与环境之间的关系，主要采取的是言与行的联想，而 “房树人测验”是非言语性的，主要描绘的是画，它涉及到被测者人格特征中的感受性、成熟性、 灵活性、效率性和综合性，并且还具有一定的创造性，甚至还涉及到人的智力性房树人测验”开始于Buck的“画树测验”，“房树人测验”相对来说方法多种多样，在测验 的形式上又有许多变通例如：有的简单要求被测者画出房、树、人，有的要求被测者在画完房树 人后，再用蜡笔对画进行涂抹上彩，还有的对人物画要求画性别相反的两个人物；另有一种为综合 性“房树人测验”（或称统合性“房树人测验”），要求被试在同一张纸上画有房树人来进行测试 总而言之，“房树人测验”不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。

它可以动态的掌握病人 病情的演变，并且能促发病人的创造力，甚至通过绘画，起到治疗作用通过多次绘画达到治疗目 的的方法以后逐步形成了心理治疗中的绘画疗法HTP测验是由美国心理学家Buck.J.H （1948）率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述 六十年代，日本引进了 HTP测验并加以推广应用学者们在临床实践中发现，分三次描绘三张图 形对被测者的心理压力较大，尤其不适于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的精神病患者 于是将房子、树、人三项合画于一张纸之中，不仅可大大减轻被测者的负担，扩大测验对象，提高 成功率，而且能简捷有效地探测被测者的人格特征这就是统合型 HIP测验 一SyntheticHouse-Tree-Person Technique房树人测试”适用的范围及其优点（一） 、适用范围：1. 该测验既可以用于群体测试，又可以用于个体测验2. 它亦可以作为人群中，有关精神健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中不良者3. 它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息4. 此外还可用于调解夫妇关系，亲子关系，治疗和矫正不良青少年的手段之一5. 利用其艺术疗法的作用，促进精神病人的康复。

二） 、优点：1. 具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了 解被测者的人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突2. 能初步了解被测者的智力水平，而不象WAIS测验那样有诸多局限性，并且不易造成心理创伤 体验3. 再度测验不会导致练习效果，有得利于反复施测，追踪观察房树人测验技术及其标准化"房树人测验"可以有两个方面来研究：(1) 是从非言语性，创造性的角度绘画的特点，基本上是无结构性的2) 从言语的统觉的角度来认识，被测者的绘画又具有一定构造性的形式，被测者所描绘的形象 也涉及到环境关系，具有一定联想性作用一般说，对在测验时要求被测者所描绘的房，树木，人物并没有具体的指示，所以没有限定他 们应该描绘什么样的房子、树木和人物有关房屋的大小、类型，表现方法；树木的种类、大小、 树龄的表现方法；人物的年龄、性别、高低、朝向、行为，表现方法等都没有任何的限制，画面的 描绘主要是被测者自己的见解或者从身边环境中体验到，并从众多的事物中选择出一个或数个房 屋、树木或人物的形象综合而成，由此形成测验中绘画像所以在指导语中所提到的房、树、人是 一种有关事物的分类语，不是一种具体化的事物。

因此被测者在描绘过程中，他们会把情绪状态在 画面上描绘下来，甚至通过画面可以反映出他们的愿望(喜怒哀乐、人际关系等各个方面)所以 说，“房树人测验”是取决于某些方面的投射为前提的1. 必须明确，在测验中所描绘的房树人是一种特定的形象，是一种心理上的“自我像，因为测验 者总是在描绘中考虑要把最重要的描绘特征表达出来，而这些特征可以说被测者内在心理特征的再 现2. 被测者对房树人的描绘，部分与部分之间的组合、比例、结构、在画面上的位置、是表达描绘 对象的部分还是整体等，都具有特别的意义一般来说，他显示出以下两方面：(A) 被测者积极的进行表达，他们在测验中，在描绘前进行积极的思考、设想对所描绘的对 象，部分与部分之间如何结合，哪些应该先画，哪些应该后画另外，在表现手法上也显示出各种 不同性为了积极的表达，他们有的会反复的涂擦或对某一部分，条上进行强化(把有的部分 画得很浓、很重，有些部分甚至描绘时花费时间过长，这都可以显示出他的积极性，还有的绘画 表现出奇怪性，刻板性，固执性，甚至对画面进行文字上的描述说明)B) 被测者消极性的表达，他们对所描绘的对象，在整体和局部之间表达不完整，尤其对一些本 质性的部分表现出省略、遗漏，如不画门、窗、树叶，人物缺乏耳朵、鼻子等主要器官，还有的在 表达手法上，表现出矛盾，古怪的形象，图形结构不完整，描绘时间过短而草率等。

"房树人测验"的某些特定意义在部份上：在描绘过程中，某些绘画整体、局部之间关系不明确，强调某部分或缺少某些部分，有 关部分的意义，在房屋中以房顶，门窗为主，在树木中以树十，树枝为主，在人物中以头部，上肢 为主◊比例：所描绘的部分与其它部分之间的关系，例如，在房屋当中，窗户与门的关系，树木中， 树十与树枝的关系，人物中，上肢长度与躯体长度的关系，这些比例关系往往涉及到被测者的智力 水平，很显然，智力低下的人往往会表现出画像比例方面的不同◊透视性：在描绘房树人时，画面的表达，如在纸上的位置，房树人之间的相互关系，都能显示 被测者的能力和人格特征如，人比房子、树木大，显示出被测者具有自我中心的心理状态，在智 力水平方面，一个着装完整的人与裸体人的描绘，一方面与智力有关，另外一方面人格方面的差异 性，这些都能显示出一定的信息房树人之间的标准化◊"房树人测验"的顺序，开始先画房，其次画树，然后画人◊评分标准，有关房树人的评定标准，往往用因子符号来代替在评定中：智商IQ因智力略低80-89子符号A2智力优秀125 以上S2智力处于边缘状态70-79智力略高111 — 124A1S1低度智力低下50 — 69智力平均90-110D1A3中度智力低下25 — 49D3D2重度智力低下 <25房树人测验的测试方法1. 测试前准备：首先要准备测验纸，1支铅笔（2B）、橡皮、测验纸和测验分析手册。

2. 测验指导语：首先让被测者填写姓名、年龄等一般资料，然后把测验纸放在被测者面前指着［A］的方框告诉被测者：“请拿铅笔，认真的画一座房屋，画任何结构的房屋都 可以，只要你努力的画，就可以了，自己觉得画得不满意，可以用橡皮修改，在 时间上没有特别限制，只要你认认真真的画就可以了被测者中有中年、老年，还有儿童，有时候，他们会提出“我不是画家，在学 校念书的时候也没有学过绘画！”从而对该测验表现出抵制在这种情况下，作 为测验者，要明确的告诉他们，“房树人测验”不是一个有关艺术能力的测验， 在描绘的时候，并不要求你画得跟画家一样，只要使他们能够认真的配合、顺利 进行描绘就行；当有的被测者提出要求用尺，要明确告诉他们，画这些画不能使 用尺等工具，请采用手描的方式进行对于“统合性房树人测试”，测验工具为8开白纸、带橡皮2B型铅笔或橡皮1 块（也可选择腊笔）测试指导语为： 请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就 怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时 间方面不限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业3. 对测验的记录：屋顶的瓦片（10）地基（11）18秒停顿（12）“再画二棵树”（13）在房左侧画一棵树，在右侧画一棵树（14）在门的下面画一个步行道（15）结束，整个时间五分十三秒。

4.描画以后的提问（见附表）在测验的过程中，要求测验者进行以下记录：首先要记下描画时间，指导语结束 后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等其次，对于被测者在描绘 房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画 门、窗等最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行 解释，如“这是房顶这是墙壁这有一个窗……”等等，也需要进 行记录总之，要严密的观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘 描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦燥的；是心安理得的，还是烦恼的； 对绘画是合作的，还是抵制的以下举例说明： 病例张某 房屋 （1） 房顶⑵在房顶的地方有窗（3）画墙壁，上面带有门廊“要配一个好 的过道”（苦笑了一下）（4）门廊的柱 子（5） 窗户（6）画二间房的右边窗户（7） 画另一间房的左边窗（8） 二间房的中央窗（9）［询问阶段］H关于房子1. 这间房子是在城里，还是在郊外？2. 这房间附近，有别的人家吗？3. 你这张画，画的是什么天气？4. 这是你从远处看到的房子，还是近 处呢？5 .住在这房子里的主人是怎么样的 人？6. 家庭气氛是温暖，还是冰冷？7. 看见这房子、使你想起什么？想起 谁？8. 你想住在这样的家里吗？9. 你想住在这间屋的哪间房间里？T关于树1. 这是什么树（常绿树、落叶树）？2. 这是种在什么地方的树？3. 是孤零零一棵呢？还是森林中的一棵？4. 这画上的天气如何？5. 有风吗？如果有风，会从什么方向 吹向什么方向？6. 有太阳吗？如果太阳升起，会从哪 儿升起？7. 这棵树的树龄有多少？8. 这是活树，还是枯树？（何时，如 何变成枯树的？）9. 是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树?10. 与什么性别相似?男?女？10. 你想跟谁在一起住在这个家里？11. 你自己的家比这个大，还是小？12. 你绘画时，想的是谁的家？13. 你是否画自己的家？14. （特殊的房子时）你怎么会想到画 这样的房子？。