江苏省东海县洪庄镇中学八年级语文下册 第23课《马说》课件 新人教版.ppt

1.复习重要文言字词复习重要文言字词2 .阅读探究作者情感阅读探究作者情感3 .完成检测完成检测学习目标学习目标韩愈（（768768——824824））字退之，河阳（现在河字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代著名文学家、思想家，南孟州）人，唐代著名文学家、思想家，散文散文尤其著名，有尤其著名，有“文起八代之衰文起八代之衰”的美誉，与的美誉，与柳柳宗元并称宗元并称“韩柳韩柳”，是，是“古文运动古文运动”倡导者、倡导者、领袖，领袖，主张主张“文以载道文以载道”，反对浮夸文风反对浮夸文风唐宋八大家唐宋八大家”之首之首祖籍昌黎，世称祖籍昌黎，世称“韩昌黎韩昌黎”，谥号，谥号“文文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部作品都收在故又称韩吏部作品都收在《《昌黎先生集昌黎先生集》》里作者简介作者简介•特点：写法灵活，讲究文采，奇巧而言辨，跟杂文相近文体：说说，，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法马说”即谈马、论马 韩愈初登仕途时，很不韩愈初登仕途时，很不得志曾三次上书宰相请求得志曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。

尽管如被守门人挡在门外尽管如此，他仍然申明自己有此，他仍然申明自己有“忧忧天下之心天下之心”，不会遁迹山林不会遁迹山林后相继依附于节度使董晋和后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所张建幕下，郁郁不得志，所以作以作《《马说马说》》，发出，发出“伯乐伯乐不常有不常有”的感叹 写 作背 景小组合作，整理文中重要字词小组合作，整理文中重要字词（（10分钟）分钟）看看谁回答的快、谁回答的正确结合老师看看谁回答的快、谁回答的正确结合老师出示的资料，对自己的笔记本进行补充出示的资料，对自己的笔记本进行补充祗祗：：枥枥——辱辱—骈骈——称称——虚词：虚词：而而——故故——                于于——之之——以以——                 虽虽——第一段第一段实词：实词：马棚、马厩马棚、马厩这里指受屈辱（而埋这里指受屈辱（而埋没才能）没才能）( (辱没辱没)两马并驾两马并驾著称，出名著称，出名表转折，但是表转折，但是所以所以在在结构助词，的结构助词，的凭借，凭借，用用即使同同“祇祇”，只是，只是•世有伯乐，然世有伯乐，然后有千里马后有千里马千里马常有，千里马常有， 而而伯乐不常有。

伯乐不常有故虽故虽有名马，有名马，祗辱祗辱于于奴隶人奴隶人之之手，骈死于手，骈死于槽枥之间，不槽枥之间，不以以千里称也千里称也看看谁谁回回答答快快又又准准 一食一食：：                 或：或：食食马者马者：：才美才美：：外见（外见（xixiàn n））：：且：且：等等：：安：安：是是马：马：吃一顿吃一顿通通“饲饲”，喂，喂才能，美好的才能，美好的素质素质表现在外面表现在外面等同，一样等同，一样第二段第二段   实词实词马之千里者马之千里者 ：：尚且，况且尚且，况且有时有时怎么怎么这种，作代词这种，作代词日行千里的马，日行千里的马，之之; ;定语后置的标志，不译定语后置的标志，不译•马马之之千里者，一千里者，一食或尽粟一石食或尽粟一石食马者不知其能食马者不知其能千里而食也千里而食也是是马也，虽有千里马也，虽有千里之能，食不饱，之能，食不饱，力不足，才美不力不足，才美不外见，外见，且且欲与常欲与常马马等等不可得，不可得，安安求其能千里也？求其能千里也？ 实词实词策策之之——执执策策——道道——材材——以以——通通——执执——临临——第三段第三段鞭打鞭打 名词活用为动词名词活用为动词马鞭马鞭规律，方法规律，方法通通“才才”，才华，才华通晓通晓拿，握拿，握面对面对 虚虚词词策策之之——其其真无马真无马—— 鸣鸣之之——代词，千里马代词，千里马按照按照音节助词，无意义音节助词，无意义•策策之之不不以以其道，食其道，食之不能尽其材，鸣之不能尽其材，鸣之之而不能通其意，而不能通其意，执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呜呼！呼！其其真无马邪？真无马邪？其真不知马也。

其真不知马也　表反问、推测表反问、推测的语气，的语气， 难道难道1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也2、食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也、且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，5、其真无马邪？其真不知马也其真无马邪？其真不知马也重要句子翻译：重要句子翻译：    只是屈辱在低贱的人手中，和普通的马一同死在槽只是屈辱在低贱的人手中，和普通的马一同死在槽马厩里，不用马厩里，不用“千里马千里马”的称号称呼它的称号称呼它喂马的人不知道它能日行千里去喂养它喂马的人不知道它能日行千里去喂养它况况且且想想要要跟跟普普通通的的马马一一样样都都（（不不能能））办办不不到到，，（（又又)怎怎么么能要求它日行千里呢？能要求它日行千里呢？   鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂养它（却不喂饱）鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂养它（却不喂饱）不能充分施展出它的才能，马嘶鸣却不能通晓它的意思。

不能充分施展出它的才能，马嘶鸣却不能通晓它的意思难道真的没有千里马吗？（恐怕）是真的不认识千里马呀难道真的没有千里马吗？（恐怕）是真的不认识千里马呀! !以不以千里称也策之不以其道　用按照以其境过清，不可久居因为食食食不饱，力不足不饱，力不足一一食食或尽粟一石或尽粟一石食食之不能尽其材之不能尽其材食食马者不知其能千里而食之马者不知其能千里而食之} }sÌ，通，通“饲饲”，喂，喂养养} }shshí í，吃，吃一字多义一字多义而而伯乐不常有不知其能千里而食也执策而临之表转折，可是表承接表承接之祗辱于奴隶人之手马之千里者策之不以其道鸣之而不能通其意何陋之有送杜少府之任蜀州的，结构助词定语后置的标志，不译　代词，千里马音节助词，调节音节，不译宾语前置的标志，不译往，到－－去鸣之而不能通其意表转折 但是、却其安求其能千里也它，代词其真无马邪表反问语气，相当于“难道”其真不知马也表推测语气，相当于“ 大概、恐怕”策策之不以其道鞭打，名词活用为动词执策而临之马鞭，名词食之不能尽其食之不能尽其材材食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也也   通通 假假 字字（通（通“饲饲”，喂），喂）（通（通“才才”，才华），才华）祗祗辱于奴隶人之手辱于奴隶人之手（同（同“祇祇”，只是），只是）品读赏析品读赏析•1 1、、““伯伯乐”“”“千里千里马”“”“食食马者者””分分别比比喻什么？什么？•2 2、、作者借作者借““千里千里马””不遇不遇““伯伯乐””的遭遇，寄托了怎的遭遇，寄托了怎样的思想感情的思想感情？？  托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才 借伯乐相马故事提出借伯乐相马故事提出““千里马常有，而伯乐不常千里马常有，而伯乐不常有有””的观点，讽刺的观点，讽刺封建统治者不识人才，不重人才，摧封建统治者不识人才，不重人才，摧残人才的愚昧与昏庸残人才的愚昧与昏庸，，表达作者（表达作者（痛感痛感““伯乐不常有伯乐不常有””，）怀才不遇的强烈愤慨和壮志难酬的愤懑之情，）怀才不遇的强烈愤慨和壮志难酬的愤懑之情 。

伯乐伯乐能识人才的统治者（贤明的君主）能识人才的统治者（贤明的君主）食马者食马者愚妄浅薄愚妄浅薄、不识人才、不识人才的统治者的统治者           左迁至蓝关示侄孙湘左迁至蓝关示侄孙湘                       韩愈韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年年 !云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前知汝远来应有意，好收吾骨瘴江知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边边 !。