音乐课教学反思3.doc

音乐课教学反思音乐课教学反思音乐课教学反思1 新课标、新理念、新教材告诉我，如今的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的才能，培养学生用音乐的方式表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流才能，培养学生对知识的组合、运用、创新的才能，在引导学生学习过程中，自己也有很大的收获1、弃传统的苦学，推行“乐学”整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进展，我从全面进步学生素质出发，为学生创设了良好的教学气氛，在教学方法上变繁为简，变厌为趣，变深奥为通俗易懂，变被动为主动，变机械重复为灵敏多变富于创造，充分做到既能促进学生智能最大限度地开展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐2、音乐课，多媒体电脑其乐融融运用多媒体教学，优化音乐教学过程，进步音乐教学质量能起到事半功倍的效果，在音乐课中大有用武之地利用其色彩鲜艳，图形生动、形象的特点，为学生提供一种声音、文字、图像相结合而富于变化的学习情境，调动起学生的多种感官，引起学生的好奇心和深沉兴趣，使学生主动参与到学习中去3、把静态的歌曲内容作动态处理在处理歌曲《大雨和小雨》的过程中，把知识与实际有机结合，把静态的歌曲内容作动态处理。

用声势节奏练习、师生对唱、模唱等活动架起主客体之间的桥梁，让学生动手、动口、动脑，主动探究、发现，在培养学生的表现才能的同时，还培养了学生的独立性、主动性、创造性等方面的素质反思这节课，给我留下了一些遗憾：一、教案设计容量太大，导致没有完本钱节课的教学任务，使其课堂的精华没能展现，在四把不同颜色伞上旋律戏雨后，我悄悄看了一下时间，呀，只有三分钟了，因此，我就慌慌忙忙让学生听了一遍歌曲踩雨，就完毕了此课，给人以没有完成教学内容的感觉二、假如能把教学环节组织得更周密一些，教学效果会好一点我认为歌曲处理上所花时间偏长，应精减精练三、对于学生识谱才能的估计，不能准确到位，也就是说，理解学生的力度不够，导致学生给老师提了一个小小要求，“老师，你可以不给我弹琴，我相信我会唱好的详细说：在戏雨视唱《踩雨》第二乐段的旋律时，因歌谱节奏复杂，高音较少，我担忧学生唱不好，总用风琴帮着学生，其实这个环节在老师与学生共同学习的过程中，学生学习效果是很好的，应该放手给学生四、处理教学时间思维不够灵敏，其实，剩下的两分钟，改为看雨听赏《雨打芭蕉》，让学生在美的画面中欣赏雨景，感受大自然的美，给人的感觉也将会是一节完好的课。

总之，通过仔细地研究，全面地分析^p 自己所讲过的课，我认为这是对自己的一次很有意义的学习我相信，在这种环境中，我的音乐教学在各位同事的帮助下，会有很大的进步和进步音乐课教学反思3 一个学期即将过去,回忆前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的随着学生学业的加重，音乐课在他们的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程所以，在平时的教学中，很多音乐知识都不能被很好地运用起来这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何更好的去设计一堂音乐课，才能对学消费生较大的吸引力，从而充分调动学生的学习兴趣和参与热情，到达课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、安康快乐为本的教标一、学习教学大纲，明确教学目的作为音乐老师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美才能为了实现这一目的，在教学中，我引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反响，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到如今受益，而且做到终身受益。

因此在音乐课起始课上，我就从以下几个方面对学生进展教育、引导：1、通过音乐教学，进步学生的音乐审美观念和审美情趣;2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼课堂气氛，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习;3、在音乐课堂上培养学生参与和理论才能欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等)，培养学生热爱祖国文化传统情感二、采用多种方法，努力进步学生的学习兴趣1.针对学生的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料充实课堂，激发学生兴趣，进步课堂效率，开拓视野、进步审美才能2、对乐理知识的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步进步学生的识谱才能虽然局部同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的3、利用多媒体、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱才能有明显进步由于强调了“响”(声音响亮)、“准”(唱准音调)、“美”(优美动听)三个字，学生积极响应，从理论看，收效较大4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、理论才能，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活泼。

当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路在我的课堂教学中，孩子们是开心的!快乐的!只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵音乐课教学反思4 小学音乐教学反思,作为一名从事多年音乐教育的工作者，终于盼来了音乐课程改革的春天，从内心感到温暖其间，也有几次教材改革，但从音乐教学理念上转变还是第一次下面就谈一谈自己对这次转变的一些认识在音乐课程改革的意义及其背景中指出："音乐课程作为根底教育的组成局部和必修学科，多年来在获得长足开展的同时，也存在着诸多不适应时代开展的问题音乐课程是整个根底教育中的薄弱环节，其没有得到根本性的改变，离素质较育的要求还有一段间隔 ，难以跟上二十一世纪社会经济和教育开展的步伐因此，在音乐教育面临开展机遇和严峻挑战的今天，如何加强音乐教育自身的建立，完善音乐教学体系，推进美育的开展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个非常紧迫的课题"这段话确实道出了长期以来音乐教学所面临的问题记得苏霍姆林斯基曾说过："音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。

"我们必须实在转变观念，树立全新的教学观点一、正确理解课堂纪律以往的课堂教学中，老师都非常注重课堂纪律，无视学生的积极参与，始终不忘把学生的安分守纪放在第一位，学生稍有"活动"，老师便严加管制这样的课压制了学生学习的主动性、积极性和创造性，学生难以对音乐进展有效的感知，难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界也不利于学生的个性开展和自信心的形成这显然不符合课改精神，我们必须正确理解课堂纪律，解放学生，千方百计创造条件，让学生处于一个平等、轻松、愉快的学习气氛中，积极主动的参与教学活动，做到在玩中学，在学中玩二、淡化技能训练旧的课程标准过于重视知识传授，在以往的教学中，我教唱一首歌曲首先从歌谱入手,给同学们分析^p 节拍、节奏、视唱、旋律，本来一首优美动听的歌曲，采用这种单纯、强迫性知识技能的传授方法，使学生边学边厌，久而久之，形成恶性循环使学生对音乐课形成厌恶情绪为此，本学期我抱着尝试的心态对教学内容的重点进展调整把重点放在音乐的感受上，让学生变成演员，给他们表达情感的时机实验的结果非常成功通过理论使我从中感悟到，以前总抱怨学生不重视音乐课，却没有从教学方法和手段上去考虑存在的问题，无视学习者的情感态度、 学习方式和学习过程，侧重知识和技能的传授。

而新课程目的 强调学习者的情感态度，让学习者变被动为主动承受知识三、注重个性开展众所周知，由于先天遗传与后天教育环境的差异，学生的音乐兴趣、潜能也有很大的差异因此，不同的学生在掌握知识和技能上是不一样的 ，对音乐的感受、理解与表现也不一样作为音乐老师，我们不能以同一标准去对待学生，因此，尊重学生 个性差异和潜能的差异，要以学生的个性特点为根底，把全体学生的参与和开展不同的个性因材施教结合起来，让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动，表达个人情感，充分肯定每一位同学，让他们享受音乐的乐趣在音乐课程改革的大形式下，对于我们音乐教育工作者，既是挑战也是机遇，我们必须全身心投入到音乐教育改革的浪潮中，开拓思想，大胆创新勇做一个成功的改革先锋音乐课教学反思5 本课的导入，我考虑到一年级学生身心特点和开展规，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣首先，让他们回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音乐声中，让学生动手模拟日常生活中的各种动作表演，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出新课内容“粉刷匠”，为本课的创编歌词打好铺垫听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。

我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让学生听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学生的学习兴趣，引发学生对音乐的想像和联想还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累起感受和鉴赏音乐的经历我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”，听“情绪”，边听边学动作但是很失败，因为他们在幼儿园学过同样旋律的《粉刷匠》音乐课教学反思6 这次音乐活动，我选取了《八桂大歌》中苗族音乐“摆呀摆”让孩子们在欣赏苗族歌“摆呀摆”中，感受苗族人民喜获丰收后的喜悦心情孩子们在活动中欣赏、互学、创编，所展现出的参与感、自信心，在孩子们身上得到很好地表达，进一步激发了他们表现美、创造美的情趣一、幼儿的参与积极性较高苗族音乐“摆呀摆”的旋律较为欢快流畅，节奏感较强，幼儿很感兴趣在播放音乐进展表演时，大局部孩子都很踊跃地与老师、小朋友一起舞蹈，喜欢参加这次音乐活动只有个别男孩子对活动不感兴趣，在旁欣赏同伴、老师表演二、幼幼互学，进步很大舞蹈表演时，我发现局部孩子不单自己跳，看见同伴的动作不错时，自己也跟着跳他们在互相学习的同时表演起来动作就很丰富了其中谭天华、石欣怡、李千益较为出色，进步很大。

三、表现力的进步这次活动，给孩子们提供了自由表现的时机，鼓励他们大胆地表现自己黄龙颖、卢泓洁、陈晓雪等几个小朋友在音乐伴随下，在同伴面前自由编动作，很有节奏，非常棒！在最后一次表演时，孩子们的表现更是大胆而丰富我从此次音乐活动中，得到了不少启示：一、老师的表演要富有感染力我在表演苗族舞蹈时，应更具感染力，动作幅度应更大点，表情、眼神应随音乐上下变化而变化，表达苗族舞蹈“摆呀摆”的风格这样才更好地感染孩子，让孩子得到美的熏陶二、幼儿的才能给我们惊喜在《喷泉与小鸟的乐园中》有这样一句话：老师的工作是相信孩子具备所需的才能来超越我们能想像的境界，然后尽可能地保存孩子们在创造和实际参与过程中的真实相貌在激发幼儿创编动作时，很多孩子都讲了手可以摆，腰铃可以摆等，潘嘉豪小朋友说：“老师，女孩子的辫子也可以摆”孩子们的想法真的很棒，我们应分享他们创造的快乐在这次活动中，我最大的体会是：音乐课的形式真的可以多种多样，我们要用心观察有发现、创造力的孩子，让他们得到更好的表现音乐课教学反思7 一堂好的音乐课，要有明确的教学目的，轻松愉悦的教学过程，还要让学生对下一节音乐课充满渴望，这就要求我们音乐老师要有创造性的教学思路，同时，对老师的素质、思维开发才能；对老师的创新才能和驾驭教材、课堂的才能提出了挑战。

作为新课程改革背景下的音乐老师，我认为更应该在教学中不断地进展反思，从而进步自身的教学程度，下面我就针对初中音乐教学来谈谈自己的体会音乐教育是素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量也极。