学前教育专业 培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究.doc

题 目： 培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究目 录 摘要………………………………………………………………………………………………………………3一兴趣及学习兴趣相关概述 …………………………………………………………………………………3一（一）兴趣及学习兴趣内涵……………………………………………………………………………………3一（一）1兴趣内涵……………………………………………………………………………………………3一（一）2学习兴趣内涵………………………………………………………………………………………4一（二）兴趣及学习兴趣对幼儿学习的重要性…………………………………………………………………5一（二）1对幼儿学习活动具有定向作用……………………………………………………………………5一（二）2对幼儿学习产生督促作用…………………………………………………………………………5一（二）3能调动幼儿学习的积极性…………………………………………………………………………5二幼儿学习兴趣的培养途径…………………………………………………………………………………6二（一）从思维途径入手………………………………………………………………………………………6二（一）1杜绝在教学中附和性问题的提出…………………………………………………………………6二（一）2引导幼儿自身角度思考问题………………………………………………………………………6二（二）从心理意识途径入手…………………………………………………………………………………7二（二）1激发幼儿心理创造欲………………………………………………………………………………7二（二）2培养幼儿自主学习意识……………………………………………………………………………7三培养幼儿学习兴趣上的具体方法…………………………………………………………………………7三（一）经常对幼儿进行表扬与鼓励…………………………………………………………………………7三（二）通过游戏的形式与幼儿开展活动……………………………………………………………………8三（二）1体育游戏……………………………………………………………………………………………8三（二）2区域游戏……………………………………………………………………………………………8三（三）实践性操作激发幼儿学习兴趣………………………………………………………………………8三（三）1因地制宜，选择适合幼儿的活动内容………………………………………………………………8三（三）2因情而变，灵活机智地进行多方位互动……………………………………………………………8三（四）创设轻松愉悦的学习环境……………………………………………………………………………8三（四）1. 创设生活化的环境………………………………………………………………………………8三（四）2.创设探索性的环境…………………………………………………………………………………8四结论……………………………………………………………………………………………………………9参考文献…………………………………………………………………………………………………………910培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究[摘要]幼儿学习兴趣的培养成为幼儿教师和家长共同关注的课题。

教师希望幼儿去主动学习、热爱学习，而不是过去那种灌输式、死记硬背的方式去培养幼儿的学习兴趣本文旨在探索幼儿兴趣培养的策略[关键词] 幼儿学习兴趣途径研究引言兴趣在人的学习过程中起着激发学习动机的作用；年幼儿童具有天生的好奇心与创造力，他们对周围世界充满着惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要学习兴趣对幼儿智能发展起着促进的作用；作为教师和家长都应该更好的挖掘孩子的最大潜能，从小培养孩子们学习的兴趣，让孩子在兴趣的氛围中不断的成长一、 兴趣及学习兴趣相关概述（一）兴趣及学习兴趣内涵1．兴趣内涵兴趣是指对事物的正面态度，是一种由事物引起的注意倾向；心理学家布鲁纳认为：“有兴趣的材料是学习最好的刺激”兴趣是在探究反射基础上形成的对事物或活动的心理倾向，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机兴趣可以使人产生巨大的积极性，获得某种肯定的情绪体验在学习和工作中，一旦有了浓厚的兴趣就会刻苦钻研、废寝忘食兴趣的特点主要包括以下几个方面:第一，兴趣是有倾向性的Q倾向性是指对产生兴趣的方向兴趣可以指向物质，也可以指向精神;它可以指向高贵，但也可以指向卑劣。

第二，兴趣具有广泛性广泛性指兴趣的范围较大，没有约束有些人兴趣多，有些人兴趣少总的来说，兴趣广泛的人可以获得众多的知识第三，兴趣有较高稳定性稳定性是指对一个或几个对象在长期都有兴趣只有具有稳定性，一个人才能在广泛的兴趣范围内形成一个核心兴趣，从而使兴趣获得深度；第四，兴趣具有效能性效能性是衡量兴趣对于行动影响的大小效能作用大，兴趣对实际活动的影响是巨大的相反，兴趣对实际活动的影响很小2.学习兴趣内涵学习兴趣是指一个人在学习方面积极的认知倾向和情绪状态如果一个人对某一学科感兴趣，他会继续专注于此，从而提高学习效果当前的学前教育活动，教师可以充分利用周围的环境，为幼儿提供相关材料和实践的机会，让孩子通过自己的感官探索周围的世界，获取信息，发现问题并寻找答案孩子们在小时候往往最容易会产生兴趣不同的年龄段，由于不同的素质，孩子的兴趣往往有自己的独特性他们兴趣的发展和表现往往是其才能和素质的先兆父母应该经常问他们的孩子他们的兴趣是什么，引导他们发展他们的兴趣儿童的兴趣是他们情感的表现形式，也是学习和实践的动力兴趣是最好的老师，一个对学习有兴趣的孩子，与厌恶学习的孩子相比，学习总是相对容易的，后者总是学习很被动且吃力的。

为了帮助幼儿学习，教师必须更加重视培养孩子的学习兴趣[2]二）兴趣及学习兴趣对幼儿学习的重要性1. 对幼儿学习活动具有定向作用著名的儿童心理学家皮亚杰说过：幼儿的主动性很强，他们的活动受兴趣和需求的控制，所有有效的活动都必须以某种兴趣为先决条件兴趣是一种具有强烈情感的活动，可以使人集中注意力去获取知识，创造性地完成当前的活动兴趣可以使孩子们的行为得到统一，增强孩子们的注意力，并使幼儿全身心的学习、记忆、想象和思维，有意识地观察事物和学习内容兴趣又是幼儿注意力是否集中的关键幼儿对学习不感兴趣，就不可能在学习中集中注意力从小培养和关注孩子的学习兴趣，能够在孩子将来的学习和生活中起到至关重要的作用兴趣是学习的动力，当你拥有一些让你感兴趣的事情，你就会花时间去思考并且从中培养自己独立思考的能力兴趣是人们心理特征的倾向，是一种积极的认知和情感倾向，是学习的直接动力，也是培养学生积极性的重要基础激发儿童学习兴趣是培养儿童学习能力和培养学生智力的重要先决条件，也是学生开始主动学习的重要标志2.对幼儿学习产生督促作用学习兴趣能让幼儿对于自己喜欢的活动不用任何人指导就产生很好的学习动力由于幼儿的意识、信念等尚未形成，因此幼儿的学习兴趣是很重要的。

培养幼儿浓厚的学习兴趣，对于幼儿以后的学习、活动都会产生积极的作用比如幼儿对画画感兴趣，他就会充分发挥自己的想象力与创作能力进行绘画；幼儿对国际象棋感兴趣，他就愿意在安静的对弈过程中，锻炼自己独立思考、沉着冷静的处事态度；幼儿对速算感兴趣，他就可以在速算的过程中发展自己的创造性思维与逆向思维，这样不仅会使学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高其他方面的学习效率3.能调动幼儿学习的积极性伟大的教育家夸美纽斯说过：如果一个人没有吃东西的欲望，不情愿的把食物吞到胃里，结果只会引起恶心和呕吐，至少也是消化不良相反，当你饿的时候，如果你再吃东西，你的胃就会很乐意接受并消化掉食物从这个观点中可以看出，有兴趣的孩子自然有学习的动力许多心理学家已经认识到兴趣在活动中的动力作用瑞士儿童心理学家皮亚杰将兴趣描述为“能量调节器”兴趣是学习动机中最现实、最积极的因素，”中国著名心理学家潘菽说如果教师能够激发孩子的学习兴趣，增强学习信心，孩子们就能充分发挥他们在学习中的非智力因素的作用，有强大的学习动机和良好的学习效果教育是一个漫长的过程，孩子们在长时间的学习中经常感到单调和疲倦，因此失去了信心兴趣是儿童学习的动力，这使他们热爱学习，积极主动地获取知识[3]。

二、 幼儿学习兴趣的培养途径（一） 从思维途径入手1.杜绝在教学中附和性问题的提出在幼儿学习兴趣培养中应该注意避开对幼儿学习过程中提出具有附和性的问题像“好不好”“行不行”“是不是”“同意不同意”“对不对”“愿意不愿意”，教师若是对幼儿提出这些问题，只会在教学过程中更加麻痹幼儿的思维模式，让幼儿在选择答案的过程中，不再去用自己的思维模式来回答问题，同时也会导致幼儿厌倦学习2.引导幼儿自身角度思考问题在培养幼儿学习兴趣过程中，教师要学会让儿童自己去体会如何去学习，让幼儿通过自己的观察、思维以及推理得到他们想知道的答案二）从心理意识途径入手心理学研究表明，到了幼儿末期，儿童已经能够提出比较明确的行动目的，幼儿在各方面的意识特征，也均未得到有效的发展，幼儿心理上对于社会未知，还是具备一定的陌生感，教师应该培养幼儿产生自身心理情感，激发幼儿在心理上的创造欲，让幼儿在学习过程中更具自主性[4]并且，幼儿教育中，幼儿的自主意识也开始萌芽，也均会为幼儿的自主学习能力培养奠定了理论基础在教育过程中，教师应该积极采取正确的方法策略，引导幼儿可以自主的学习，提高幼儿对于学习的兴趣，使幼儿爱上学习，喜欢学习。

1.激发幼儿心理创造欲让幼儿在自然中探究科学的秘密；为幼儿设置丰富多彩的游戏，利于激发幼儿心理创造欲，培养幼儿多种方式的学习兴趣老师们把幼儿的需要作为选材的依据，提供丰富的支持性环境，让幼儿直接体验，使之成为教育教学的契机幼儿在运用各种方法解决问题的过程中，从被动学习到主动探索实践，自主建构知识，他们学到的不仅仅是知识，更重要的是解决问题的能力2.培养幼儿自主学习意识探索活动引发了幼儿学习方式的根本性变革，使幼儿真正成为学习的主体可以在教育中，让幼儿可以自主的爱上学习，自主的维持学习兴趣让幼儿可以自主认识到生活与学习是分不开的，在接地气的平淡生活中，更是能够体会到文化层面的美让幼儿自主地去寻找隐藏在周边的知识，提升学习兴趣不仅会在这种自主趋势下成为必然，也会让幼儿能够长效地保持这种学习兴趣[5]三、培养幼儿学习兴趣上的具体方法（一）经常对幼儿进行表扬与鼓励表扬形式多样而且在幼儿中很受欢迎，有书面的、个人的或集体的，如:贴纸、掌声、小红花、奖励玩具等如果教师恰当运用表扬能使课堂气氛活跃，并提高他们的积极性，使孩子们产生愉悦的心情多表扬，少批评要善于发现每个孩子的优点有些父母对于孩子一直是恨铁不成钢，缺少耐心，但不知道好钢已经钝化在他们的批评教育中，长期下来，孩子们就会感觉得自己很差，总是有错误的，在学习产生压抑感，所以讨厌学习。

当然，如果孩子真的错了，也应该给予批评，但是要给他批评他的原因，让他明白道理其次，让你的孩子在开始的时候就获得成功的体验成年人应该尽可能多了解知识，这样他们才能教会孩子，增强幼儿的自信心，让他们体验到学习的快乐这需要一个老师从爱开始做起送给孩子一个笑脸，一次爱抚，一句关心的话语，一次适当的宽容，都会给孩子幼小的心灵深处留下美美的、甜甜的印迹，使幼儿无拘无束。