纪念伏尔泰逝世一百周年的演说课件9上人教版.ppt

演演讲讲词词纪念伏尔泰纪念伏尔泰逝世一百周年的演说逝世一百周年的演说6 6有这么一句话听过一次就不会忘记：有这么一句话听过一次就不会忘记：““我可能不我可能不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利说这说这话的人就是话的人就是““教导人民走向自由教导人民走向自由””的的““法兰西思想之法兰西思想之王王”——”——伏尔泰两百多年过去了，他倡导的自由之伏尔泰两百多年过去了，他倡导的自由之光依旧明亮今天，我们就来学习雨果的《纪念伏尔光依旧明亮今天，我们就来学习雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，从中领略这位伟人的思想泰逝世一百周年的演说》，从中领略这位伟人的思想光辉3. 3. 了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对 伏尔泰的赞扬崇敬之情伏尔泰的赞扬崇敬之情1.1.领会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化领会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义的语言中蕴蓄的深刻含义2.2.学习作者抓住伏尔泰的学习作者抓住伏尔泰的““笔笔””和和““微笑微笑””两个两个特征刻画他的特征刻画他的““斗士斗士””和和““智者智者””形象的方法。

形象的方法2.2.（难点）（难点）（重点）（重点） 维克多维克多··雨果雨果(1802(1802——1885)1885)，，法法国浪漫主义文学国浪漫主义文学运动的领袖，法国文运动的领袖，法国文学巨匠在诗歌、戏剧、小说、文艺学巨匠在诗歌、戏剧、小说、文艺理论、政论等方面进行了大量的创作，理论、政论等方面进行了大量的创作，他的作品是当时法国社会变化的一个他的作品是当时法国社会变化的一个缩影贯穿他一生活动和创作的主导缩影贯穿他一生活动和创作的主导思想是思想是人道主义、反对暴力、以爱制人道主义、反对暴力、以爱制““恶恶””，代表作主要有小说《悲惨世，代表作主要有小说《悲惨世界》《巴黎圣母院》等界》《巴黎圣母院》等 1778 1778年年5 5月月3030日，日，““教导人们走向自由教导人们走向自由””的的““法兰西法兰西思想之王思想之王””伏尔泰与世长辞了伏尔泰主张开明的君主伏尔泰与世长辞了伏尔泰主张开明的君主政治，强调自由和平等他用一支笔同封建专制制度斗政治，强调自由和平等他用一支笔同封建专制制度斗争，教导、安抚、教化人，用行动为受害者辩护，替弱争，教导、安抚、教化人，用行动为受害者辩护，替弱者伸张正义，鼓舞人民从混沌愚昧中走出来者伸张正义，鼓舞人民从混沌愚昧中走出来…………一百年一百年后，后，18781878年年5 5月月3030日，法国浪漫主义文学运动的领袖，伟日，法国浪漫主义文学运动的领袖，伟大的人道主义斗士大的人道主义斗士————维克多维克多··雨果发表了这篇激情澎雨果发表了这篇激情澎湃的演讲。

湃的演讲 演讲词的基本特点：一是具有针对性，讲话的题目演讲词的基本特点：一是具有针对性，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平；二是具情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平；二是具有鲜明性，要做到立场鲜明、态度明确，不能含糊；三有鲜明性，要做到立场鲜明、态度明确，不能含糊；三是具有条理性，层次分明；四是具有通俗性，合乎口语，是具有条理性，层次分明；四是具有通俗性，合乎口语，明白易懂；五是具有适当的感情色彩，既晓之以理，又明白易懂；五是具有适当的感情色彩，既晓之以理，又动之以情动之以情演讲词和演讲稿的特点演讲词和演讲稿的特点来自来自《《点拨点拨》》在组织材料上演讲稿要具备以下三个特点：在组织材料上演讲稿要具备以下三个特点：一、开头部分先声夺人，紧扣听众心弦，活跃气氛一、开头部分先声夺人，紧扣听众心弦，活跃气氛二、主体部分观点材料求实、求新，分析论证求深、二、主体部分观点材料求实、求新，分析论证求深、 求精三、结尾部分总结全文，表明态度三、结尾部分总结全文，表明态度。

 启蒙运动是启蒙运动是1818世纪西方资产阶级继文艺复兴之后世纪西方资产阶级继文艺复兴之后进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动，进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动，追求政治和学术思想上的自由，提倡科学技术，把理追求政治和学术思想上的自由，提倡科学技术，把理性推崇为思想和行为的基础性推崇为思想和行为的基础启蒙运动启蒙运动魔法记忆之魔法记忆之语境记音法语境记音法：： 薄（薄（b bò ò）荷油味不薄）荷油味不薄（（b bá áo o），很受欢迎，但要薄（），很受欢迎，但要薄（b bó ó）利多销一一 读一读字音读一读字音陨陨落落 灵灵柩柩 恪恪尽职守尽职守 睿睿智智曙曙光光 弥弥留之际留之际 轻轻薄薄 jijiù ùk kè èm mí í y yǔ ǔn n ru ruì ìshshǔ ǔb bó ó二二 写一写字形写一写字形l lí ín nɡ ɡ（（ ）驾）驾      污污 mimiè è（（ ））    浩浩h hà àn n（（        ）无际）无际 蔑蔑凌凌瀚瀚三三 记一记词义记一记词义1.1.陨落：陨落：2.2.诅咒：诅咒：3.3.弥留：弥留：4.4.登峰造极：登峰造极：5.5.凌驾：凌驾：6.6.浩瀚无际：浩瀚无际： （星体或其他在高空运行的物体）从高空掉下。

星体或其他在高空运行的物体）从高空掉下 原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂 病重快要死了病重快要死了 登达山峰绝顶，比喻水平达到最高点例登达山峰绝顶，比喻水平达到最高点例句：泥人张的泥人彩塑美妙无比，可谓登峰造极句：泥人张的泥人彩塑美妙无比，可谓登峰造极 高出别人，压倒别的事物高出别人，压倒别的事物 形容广大、繁多、没有边际形容广大、繁多、没有边际7.7.不屈不挠：不屈不挠：8.8.怜悯：怜悯： 怜悯、怜惜辨析：怜悯、怜惜辨析： 形容不畏强暴和困难，十分顽强，决不屈形容不畏强暴和困难，十分顽强，决不屈 服例句：战士们不屈不挠地坚守在救灾第一线例句：战士们不屈不挠地坚守在救灾第一线 对遭遇不幸的人表示同情对遭遇不幸的人表示同情 二者都有同情的意思区别在于：二者都有同情的意思。

区别在于： ““怜悯怜悯””侧重同情，如：我不需要别人的怜悯，只希侧重同情，如：我不需要别人的怜悯，只希 望得到大家的理解望得到大家的理解怜惜怜惜””侧重爱惜、疼爱，如：侧重爱惜、疼爱，如： 如今身处逆境，即使无人怜惜，我也依然坚强如今身处逆境，即使无人怜惜，我也依然坚强  谨慎认真地做好本职工作例句：老师谨慎认真地做好本职工作例句：老师 们都恪尽职守，无私奉献们都恪尽职守，无私奉献 形容由于受感动而产生恭敬和钦佩例形容由于受感动而产生恭敬和钦佩例 句：嫦娥三号月球探测器顺利句：嫦娥三号月球探测器顺利““落月落月””，这离不开，这离不开 科学家的辛勤付出，那些科学家们让我们肃然起敬科学家的辛勤付出，那些科学家们让我们肃然起敬 英明有远见英明有远见9.9.恪尽职守：恪尽职守：10.10.肃然起敬：肃然起敬：11.11.睿智：睿智：导思导思1 1：：世人是怎世人是怎样雨果是怎样看样雨果是怎样看待这两种态度的待这两种态度的？？导思导思2:2:找出文中描写找出文中描写伏尔泰微笑的内容，伏尔泰微笑的内容，想想表现了他的什么想想表现了他的什么特点？特点？ 地位非凡地位非凡人格非凡人格非凡关键词关键词: :非凡人格非凡人格导思导思3:3:伏尔泰为伏尔泰为为人类文文明做为人类文文明做出了怎样的贡献出了怎样的贡献？？贡献非凡贡献非凡导思导思4:4:回到现实，作回到现实，作者文章结尾表达了对者文章结尾表达了对伏尔泰怎样的敬意以伏尔泰怎样的敬意以及自己怎样及自己怎样 的决心的决心？？精神非凡精神非凡 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。

体会作者感情，感受文章的风格体会作者感情，感受文章的风格 《《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》朗读纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》朗读圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注第一部分（①）：第二部分(2-12):高度评价伏尔泰在人类高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位，并历史上的非凡地位，并概括了伏尔泰生活的时概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献代及其世纪性的贡献回顾历史，赞颂伏尔泰在思想回顾历史，赞颂伏尔泰在思想启蒙和现实关怀方面的丰功伟启蒙和现实关怀方面的丰功伟绩，突出了他笑对一切的非凡绩，突出了他笑对一切的非凡人格第三部分(13、14):回到现实，表达对伏尔泰的崇高敬意以及继续与黑暗势力进行斗回到现实，表达对伏尔泰的崇高敬意以及继续与黑暗势力进行斗争、争取人的各种权力的决心争、争取人的各种权力的决心。

1. 1. 雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是““一个新的一个新的纪元纪元””的开始？的开始？ 【答案】【答案】在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人 民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗， 社会愈加昏暗腐败这时，许多像伏尔泰这样的启社会愈加昏暗腐败这时，许多像伏尔泰这样的启 蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起 了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的浪了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的浪 潮中去所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是潮中去所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是 ““一个新的纪元一个新的纪元””的开始第一部分（第一部分（①①））2.2.““他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅 咒，受到未来的祝福咒，受到未来的祝福如何理解？如何理解？ 【答案】【答案】 ““过去过去””象征着黑暗与邪恶，象征着黑暗与邪恶，““未来未来”” 象征着象征着 正义与光明。

伏尔泰受到正义与光明伏尔泰受到““过去过去””的诅的诅 咒与咒与““未来未来””的祝福，正反衬出他与黑暗的势不的祝福，正反衬出他与黑暗的势不 两立，他对世人启蒙的硕勋，所以说是两立，他对世人启蒙的硕勋，所以说是““荣誉的荣誉的 两种美好的形式两种美好的形式””3.3.““所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投 射着大深渊最初的微光射着大深渊最初的微光这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？ 【【答案答案】】此题运用比喻修辞表达效果分析法这句话用此题运用比喻修辞表达效果分析法这句话用借喻形象生动地表现了伏尔泰见证、经历了一个王朝的借喻形象生动地表现了伏尔泰见证、经历了一个王朝的盛衰，也正是在这个王朝盛衰的动荡中，他完成了盛衰，也正是在这个王朝盛衰的动荡中，他完成了““培培育良知，教化人类育良知，教化人类””的伟大使命的伟大使命 ““大深渊大深渊””指黑暗的指黑暗的君主专制摇篮、余晖、灵柩、大深渊这些词语极其生君主专制摇篮、余晖、灵柩、大深渊这些词语极其生动地概括了法国动地概括了法国1818世纪革命浪潮风起云涌的历史特点。

世纪革命浪潮风起云涌的历史特点 4. 4. ““他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制， 以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅 战胜顽固，以真理战胜愚昧战胜顽固，以真理战胜愚昧 这句这句 话有什么含义？话有什么含义？ 【【答案答案】】这句话运用了排比的修辞手法这句话运用了排比的修辞手法 句中的句中的““微笑微笑”“”“嘲笑嘲笑”“”“讥讽讥讽”“”“坚坚 毅毅”“”“真理真理””也是伏尔泰斗争的武器，也是伏尔泰斗争的武器， 这些多样化的武器，充分表明了他的斗这些多样化的武器，充分表明了他的斗 争是多方面的，突出了一代大思想家的崇高形象争是多方面的，突出了一代大思想家的崇高形象第二部分（第二部分（2-122-12））阅读方法解密阅读方法解密 排比表达效果分析法排比表达效果分析法 一般来说，排比的作用是能表达强烈奔放的感情，周一般来说，排比的作用是能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。

具体密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果具体有：有：1.1.用排比来叙事写景，能使层次清晰、描写细腻、形用排比来叙事写景，能使层次清晰、描写细腻、形象生动；象生动；2.2.用排比来抒情，可以使节奏和谐，感情充沛；用排比来抒情，可以使节奏和谐，感情充沛；3.3.用排比来说理，可以使条理清晰，说服力强这句话是用排比来说理，可以使条理清晰，说服力强这句话是议论句，论述伏尔泰的斗争武器，同时抒发对他的赞美之议论句，论述伏尔泰的斗争武器，同时抒发对他的赞美之情5.5.如何理解如何理解““我们应为这微笑感动这微笑里含有黎我们应为这微笑感动这微笑里含有黎 明的曙光明的曙光答案答案】】伏尔泰的微笑是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘伏尔泰的微笑是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑讥讽是比对手嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑讥讽是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱他用智慧的微笑是最为真挚的仁慈与博爱他用智慧的微笑““照亮真理，正照亮真理，正义，仁慈和诚实义，仁慈和诚实””，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智的博爱、理智的““黎明的曙光黎明的曙光””。

6. 6. 品析品析““我们感到，从今以后人类最高的统治权力将我们感到，从今以后人类最高的统治权力将 是思想答案答案】】思想取代武力成为思想取代武力成为““人类最高的统治权人类最高的统治权力力””，意味着人民普遍觉醒，再也不会盲目臣服于，意味着人民普遍觉醒，再也不会盲目臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心这句话揭示了启蒙思想的法律，以及真理和良心这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献家的毕生追求与巨大贡献第三部分（第三部分（13-1413-14））7. 7. 既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来! !””有什么含义？有什么含义？ 【【答案答案】】这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着长眠于坟势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着长眠于坟墓的伏尔泰曾经催生出的墓的伏尔泰曾经催生出的““黎明的曙光黎明的曙光””，无论曾经怎样被，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。

这句话，极其黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头巧妙地呼应着演讲开头““他的摇篮他的摇篮…………，他的灵柩，他的灵柩…………””，，而且把而且把1818世纪与世纪与1919世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起了合在一起了【【答案答案】】本文主要运用了道理论证、举例论证、比喻论证、对本文主要运用了道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法作者通过道理论证说明了伏尔泰在人类社比论证等论证方法作者通过道理论证说明了伏尔泰在人类社会发展史上所作的贡献，即通过著书立说作出思想上的贡献会发展史上所作的贡献，即通过著书立说作出思想上的贡献———“—“培育良知，教化人类培育良知，教化人类””，，““教导人们走向自由教导人们走向自由””，用自己，用自己的良知和责任为那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争在的良知和责任为那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争在此论证过程中，作者还举了此论证过程中，作者还举了““他为西尔旺和蒙巴伊斗争他为西尔旺和蒙巴伊斗争”“”“为为卡拉斯和拉巴尔斗争卡拉斯和拉巴尔斗争””的例子来证明的例子来证明““他把人的尊严赋予黎民他把人的尊严赋予黎民百姓百姓””，，““教导教导1.1.【【手法探究手法探究】】本文主要运用了哪些论证方法？举例分析。

本文主要运用了哪些论证方法？举例分析人，安抚人，教化人人，安抚人，教化人””文章还使用了比喻论证，如把伏尔泰用的文章还使用了比喻论证，如把伏尔泰用的笔说成是笔说成是““轻如和风，猛如雷电轻如和风，猛如雷电””的的““武器武器””，把伏尔泰的逝世喻，把伏尔泰的逝世喻为为““一颗巨星陨落了一颗巨星陨落了””在演讲的后半部分，作者礼赞伏尔泰在演讲的后半部分，作者礼赞伏尔泰““睿睿智的微笑智的微笑””时，运用了对比论证的方法，揭示了伏尔泰的微笑对两时，运用了对比论证的方法，揭示了伏尔泰的微笑对两种不同的人所起到的不同作用种不同的人所起到的不同作用【【答案答案】】““理性理性””是西方启蒙运动的核心概念，文中所说的是西方启蒙运动的核心概念，文中所说的““良知良知””和和““思想思想””就是理性在启蒙运动前，西方人活在就是理性在启蒙运动前，西方人活在宗教神权与世俗王权的阴影之中，宗教神权与世俗王权的阴影之中，““人的尊严人的尊严””未能确立起未能确立起来正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，才颠覆了宗教来正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，才颠覆了宗教神权与世俗王权的神权与世俗王权的““不证自明不证自明””的的““合法性合法性””，要求把一切，要求把一切都要放到都要放到““理性理性””法官面前审判。

及至法官面前审判及至1919世纪初，雨果这一世纪初，雨果这一代人仍把代人仍把““理性理性””奉为无上权威，所以疾呼奉为无上权威，所以疾呼““理性的最高权理性的最高权威威”” 2.2.【【难点探究难点探究】】怎样理解怎样理解““理性的最高权威理性的最高权威””？？纪纪念念伏伏尔尔泰泰逝逝世世一一百百周周年年的的演演说说贡献巨大（总体评价）贡献巨大（总体评价）——地位非凡地位非凡 贡献卓越贡献卓越思想启蒙，发出呐喊思想启蒙，发出呐喊投身现实，孤军奋战投身现实，孤军奋战睿智微笑，心态平和睿智微笑，心态平和回到现实（呼唤光明）回到现实（呼唤光明）——伟大精神伟大精神 激励后世激励后世 回顾历史回顾历史（具体评价）（具体评价）丰功伟绩丰功伟绩非凡人格非凡人格 这篇演说通过对伏尔泰著书立说和积极投身现实、这篇演说通过对伏尔泰著书立说和积极投身现实、为受害者辩护等伟大贡献的回顾，热情地赞颂了法国为受害者辩护等伟大贡献的回顾，热情地赞颂了法国伟大的思想家伏尔泰的思想和人格魅力，表达了对人伟大的思想家伏尔泰的思想和人格魅力，表达了对人类社会永远需要正义的呐喊和对良知的呼唤。

类社会永远需要正义的呐喊和对良知的呼唤1.1.立场坚定，态度鲜明立场坚定，态度鲜明这篇演讲词热情颂扬了伏尔泰这篇演讲词热情颂扬了伏尔泰先生的思想及人格力量，讨伐了先生的思想及人格力量，讨伐了1818世纪欧洲社会里强大的世纪欧洲社会里强大的神权和王权在用词上褒贬分明，对伏尔泰先生的评价，神权和王权在用词上褒贬分明，对伏尔泰先生的评价， ““巨星巨星”“”“曙光曙光”“”“伟大伟大”“”“英雄英雄”“”“睿智睿智”“”“肃然起肃然起敬敬””等词语，表明了作者发自内心的礼赞而对那个社等词语，表明了作者发自内心的礼赞而对那个社会及一部分与会及一部分与 ““自自由由”“”“真理真理””不合拍的人，用不合拍的人，用““暴暴君君”“”“凶神凶神”“”“无恶不作无恶不作”“”“媚上欺下媚上欺下”“”“阴险阴险”“”“威威胁胁”“”“野蛮野蛮””等感情色彩鲜明的贬义词，予以坚决的鄙等感情色彩鲜明的贬义词，予以坚决的鄙弃和否定弃和否定2.2.诗化语言，激情澎湃诗化语言，激情澎湃这篇演讲中很好地展现了雨果浪漫主义的诗化语言这篇演讲中很好地展现了雨果浪漫主义的诗化语言 风格主要体现在对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等方主要体现在对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等方面；句式上多用短句、设问句、对称句、排比句，极富有气面；句式上多用短句、设问句、对称句、排比句，极富有气势；人称上第三人称与第二人称灵活转换，呼告手法的运用势；人称上第三人称与第二人称灵活转换，呼告手法的运用更是充满发自内心昂扬的激情。

更是充满发自内心昂扬的激情3.3.口语性强，注重现场交流感口语性强，注重现场交流感大量短句、问句、排比句的运用增加了口语色彩提示听众大量短句、问句、排比句的运用增加了口语色彩提示听众的话语的话语““各位先生各位先生””多次出现，更是注意了演讲中与听众交多次出现，更是注意了演讲中与听众交流 本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒作者紧紧围绕伏尔泰思想和平的精神，闪耀着真理的光芒作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位位““斗士斗士””的形象、的形象、““智者智者””的形象文中有许多意义深刻、的形象文中有许多意义深刻、内涵隽永的句子，需要结合时代背景和人物经历细细体会内涵隽永的句子，需要结合时代背景和人物经历细细体会从雨果的演讲中，我们可以了解到伏尔泰对人类的贡献从雨果的演讲中，我们可以了解到伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两部分：一是可以归纳为两部分：一是________________________________________________________________________________________________________；；二是二是____________________________________________________________________________________________________________。

1 1．考考你的记忆．考考你的记忆通过著书立说，培育良知，教化人类，教导人们走向自通过著书立说，培育良知，教化人类，教导人们走向自由由以知识分子的良知和责任，为弱势人群争取人权，勇以知识分子的良知和责任，为弱势人群争取人权，勇敢斗争敢斗争““他行使过一个职能，他完成过一项使命他行使过一个职能，他完成过一项使命””中，中，““职能职能””和和““使命使命””具体指什么？具体指什么？______________________________________________________________________________________________课文课文中写道：中写道：““微笑，就是伏尔泰微笑，就是伏尔泰透过伏尔泰不同的微笑，透过伏尔泰不同的微笑，我们能感受到其伟大的品质与胸怀例如：伏尔泰对权贵与压我们能感受到其伟大的品质与胸怀例如：伏尔泰对权贵与压迫者的嘲笑，表现了他迫者的嘲笑，表现了他______________________________________________________________________________；对弱者与被压；对弱者与被压迫者的微笑，表现了他迫者的微笑，表现了他________________________________________________________________。

职能职能”和和“使命使命”具体指具体指“培育良知，教化人类培育良知，教化人类”　　面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质　　　　善良、仁慈、博爱的宽广胸怀善良、仁慈、博爱的宽广胸怀2 2．说说你的理解．说说你的理解(1)(1)(2)(2)讲演词开头交代题目的来源，其用意是什么？讲演词开头交代题目的来源，其用意是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者在论证作者在论证““有业之必要有业之必要””时，运用了什么论据？找出来，试时，运用了什么论据？找出来，试作具体的分析说明作具体的分析说明这样交代既可避免听者把题目和这样交代既可避免听者把题目和《《礼记礼记》《》《老子老子》》里面语句里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性。

的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性一是事实论据，举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要一是事实论据，举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性一是道理论据，引用儒门和佛门的话，证明性一是道理论据，引用儒门和佛门的话，证明““人人都要有人人都要有正当职业正当职业””1)(1)(2)(2)雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是““一个新的纪元一个新的纪元””的的开始？开始？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________因为从伏尔泰生活的时代起，思想取代武力，一切都要放到因为从伏尔泰生活的时代起，思想取代武力，一切都要放到““理性理性””法官面前受审，人们再也不会盲目地服从权威与专法官面前受审，人们再也不会盲目地服从权威与专制，人间的最高律令是正义平等的法律，以及真理和良心。

制，人间的最高律令是正义平等的法律，以及真理和良心3)(3)雨果的演讲的主旨是什么？雨果的演讲的主旨是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________赞扬了伏尔泰的卓越贡献和伟大人格，表达了作者对正义的呐赞扬了伏尔泰的卓越贡献和伟大人格，表达了作者对正义的呐喊，对良知的呼唤喊，对良知的呼唤3 3．谈谈你的感悟．谈谈你的感悟本题运用本题运用【【文章主旨概括法文章主旨概括法】】本题可以从开头段落中的关键本题可以从开头段落中的关键句句““他是永生的他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，他是永生的他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀的，也是最艰巨的责任，即培育良知，教化人还挑起过最荣耀的，也是最艰巨的责任，即培育良知，教化人类类””来入手概括来入手概括点拨：点拨：雨果的这篇演讲在语言方面很有特点，主要表现在：雨果的这篇演讲在语言方面很有特点，主要表现在：①①________________________，如：他受到诅咒、受到祝福地走了：受，如：他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。

到过去的诅咒，受到未来的祝福②②________________________，如：，如：““一颗巨星陨落了一颗巨星陨落了””，用比喻的修，用比喻的修辞来说伏尔泰的逝世辞来说伏尔泰的逝世③③文采飞扬，如：文采飞扬，如：““既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！里出来！””这富有激情的语句，表现了雨果这富有激情的语句，表现了雨果________________________________________________________________________________________对比鲜明　对比鲜明　4 4．练练你的表达．练练你的表达比喻生动比喻生动与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念雨果，作为十九世纪浪漫主义文学的代表人物，其浪漫主义雨果，作为十九世纪浪漫主义文学的代表人物，其浪漫主义的语言风格在这篇演讲词中得到了充分的展现文中激情洋的语言风格在这篇演讲词中得到了充分的展现文中激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热情呼唤。

就本文语言来说，具有对比鲜明、对人道主义的热情呼唤就本文语言来说，具有对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点一一、、例如：例如：““他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微大深渊最初的微 光光”“”“伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火，伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”“”“既然黑夜出自王座，既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来就让光明从坟墓里出来””等等点拨：点拨：此题意在引导同学们体会作者的语言风格，激发感情此题意在引导同学们体会作者的语言风格，激发感情共鸣另外，对精彩的语段要注意积累，以培养自己的语感另外，对精彩的语段要注意积累，以培养自己的语感同时，也有利于今后的写作同时，也有利于今后的写作伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分一是通过著书立说伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分一是通过著书立说和文学创作，作出思想上的贡献，和文学创作，作出思想上的贡献，“培育良知，教化人类培育良知，教化人类”，教，教导人们走向自由；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那导人们走向自由；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争伏尔泰生活的时代是伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元一个新的纪元”的开始，因为从那时起，的开始，因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想人类最高的统治权力将是思想”思想取代武力，一切都要放思想取代武力，一切都要放到到“理性理性”法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心总之，良心总之，“新纪元新纪元”的说法是对启蒙运动的高度评价的说法是对启蒙运动的高度评价点拨：点拨：此题意在让同学们把握全文大意，对文章内容进行归纳此题意在让同学们把握全文大意，对文章内容进行归纳概括归纳时注意抓关键语句，从文中提取有效信息归纳时注意抓关键语句，从文中提取有效信息二二、、1.1.““过去过去””象征着黑暗与邪恶，象征着黑暗与邪恶，““未来未来””意味着光明意味着光明 与正义伏尔泰受到与正义伏尔泰受到““过去过去””的诅咒反衬出他与的诅咒反衬出他与 黑暗的势不两立，黑暗的势不两立，““未来未来””的祝福表明了他对世的祝福表明了他对世 人的启蒙功勋。

所以说人的启蒙功勋所以说““是荣誉的两种美好的形是荣誉的两种美好的形 式式””三、三、2.2.伏尔泰的微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后伏尔泰的微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后 的宽恕与安详对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽，是比对手站的宽恕与安详对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽，是比对手站 得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是 最为真挚的仁慈与博爱他用智慧的微笑，最为真挚的仁慈与博爱他用智慧的微笑，““照亮真理，正照亮真理，正 义，仁慈和诚实义，仁慈和诚实””，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、 博爱、理智、和平的新社会博爱、理智、和平的新社会黎明的曙光黎明的曙光””代表光明新社代表光明新社 会的开始会的开始3.3.思想取代武力成为思想取代武力成为““人类最高的统治权力人类最高的统治权力””，意味着人民普，意味着人民普 遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高 律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。

这句话律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心这句话 揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献4.4.这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、 斗争到底的决心和信念；同时也暗示：长眠于坟墓中的伏尔斗争到底的决心和信念；同时也暗示：长眠于坟墓中的伏尔 泰，他曾经催生出的泰，他曾经催生出的““黎明的曙光黎明的曙光””，无论曾经怎样被黑暗，无论曾经怎样被黑暗 湮没，最终都将在人类历史上大放光彩这句话，极其巧妙湮没，最终都将在人类历史上大放光彩这句话，极其巧妙 地呼应着演讲开头的地呼应着演讲开头的““他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他 的灵柩投射着大深渊最初的微光的灵柩投射着大深渊最初的微光””，而且把，而且把1 1８世纪与８世纪与1919世世 纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起 点拨：点拨：此题意在品味诗化语句中的哲理和激情品味时从本此题意在品味诗化语句中的哲理和激情。

品味时从本 句内容入手，结合文章的写作背景、写作主题来分析句内容入手，结合文章的写作背景、写作主题来分析点拨：点拨：此题意在锻炼同学们的资料检索能力学会此题意在锻炼同学们的资料检索能力学会从众多材料中提取主要信息，并对其进行加工，组从众多材料中提取主要信息，并对其进行加工，组织成完整的语段织成完整的语段四、四、。