多姿多彩的服装设计.doc

多姿多彩的服装设计”教学设计 一、课题：多姿多彩的服装设计 课时：2 课时 教学对象：八年级 课题类型：欣赏及设计应用 二、课堂教学思路： 本课旨在通过欣赏不同的风格和特点的服装，使学生对服装的文化特点和风格特点有基本 的认识，并通过学习基本的服装设计知识，可以进行简单的服装设计本课立足于不同的 风格的服装设计作品的对比来找到服装设计的一些基本规律在教学中以调动学生的主动 参与，紧抓以学生为主体作为主线，以教师的积极引导，让学生去思考并分析服装设计的 一些规律同时在本课中，注意现在社会所倡导的环保概念，要求学生在服装设计中也体 现这一意识 三、教学方法： 四、教学目标： （1）知识与技能：学会欣赏各种不同类型的服装，了解服装的文化特点以及掌握基本的服 装设计方法 （2）过程与方法：通过欣赏各种不同类型的服装，激发学生对服装的想象力，并通过制作 废弃品作为素材进行设计的效果图，提高学生动手制作的能力 （3）情感、态度与价值观：通过服装设计的欣赏、构思、设计，使学生的联想和创作能力 得到提高同时利用一些生活中的废弃品作为素材进行设计，提高学生环保意识 五、教学重点、教学难点： 重点：不同的色彩搭配、款型以及面料的应用设计形成不同的服装风格。

难点：利用不同的面料以及色彩应用与服装风格的关系 六、教学准备： 教师：多媒体教学用电脑，课件《多姿多彩的服装设计》 ； 学生：铅笔、橡皮擦；颜料（蜡笔、水彩、水粉、彩色铅笔等） 七、教学过程： 教学程序教学内容师生活动教学设 计意图 课题引入 情境创设谜语：依依而人离制去，落日时分景影空 （打一日常生活用品）师：[给予适当提 示]在座各位身上都有的 生：[思考并回答] 吸引学生的注意力，激发学生的兴趣 谜底：衬衫师：[解说此谜底] 衬衫是服装中常见的一种式样而这一节课的内容就是关于服装的板书：多姿 多彩的服装设计 讲授新课对比两张图片上的旗袍，说出它们之间的差异在哪里？师：[多媒体展示 图片] 生：[认真观察两者差异] 师：[归纳]两件旗袍，左边的长款，长袖子；右边的短袖，而且腰间束了一条腰带从风 格上比较，左边的看上去像清末服饰；右边的比较现代，而且有点类似于日本的和服 让学生体会服装具有的时代性 展示组图：不同年龄阶段穿着的代表性服装可爱的童装、大方舒适的青少年服装师：五幅图代表了五个不同年龄阶段的人穿着的 服饰请同学来解说一下，哪个年龄阶段穿着哪个年龄的服装？ 生：[略] 展示组图：不同的民族由于其风俗以及居住的自然环境的不同，其着装风格也会有所 差异。

师：中国有 55 个少数民族，每个民族穿着的服饰都具有各自的特点这些图片里 是哪些民族的特色服装？ 生：[略] 师：瑶族、、傣族、藏族、苗族欣赏不同风格的服装特点 展示组图：不同的身份的人着装特点师：比如不同的职业装，说一些你们知道哪 些特殊的职业有特定的职业装？ 生：警察、空姐、军人、消防员…… 师：说了那么多，其实同学们穿的校服也是职业装的一种 展示组图：高级定制服装具有高度的审美性及创意这些服装的审美功能远远高于 穿着功能师：服装最初也是最重要的用途是穿着、保暖的功能但是随着经济发展， 生活的改善，也有一些服装设计师，设计了一些观赏性远远高于实用性的服装[展示图片]最 典型的就是日本服装设计师——三宅一生 师：他的服装中最著名的元素就是褶皱像图片中的这些看上去像布上印的竖条纹，其实 都是褶皱产生的效果非常具有创意除了这件服装，其他的服装其实都比较…… 生：夸张 师：这些服装太特别了，而且穿大概也不会舒服如果有机会让大家穿上去，同学们会不 会穿出去？ 生：不会学生体会服装设计的高度创意 学习展开服装设计的三大要素：造型、面料、色彩搭配师：有没有同学以后想做 服装设计师？ 生：有 师：现在我们来学习如何设计一件服装。

学习展开师：[提问]服装设计的三大要素？ 板书：服装设计的三大要素 生：[略] 师：三大要素，首先是款式，也就是造型，其次是面料，然后是色彩搭配 展示图片各种造型的代表性作品，让学生对服装造型进行想象和感受 展示同一品牌，同一颜色的服装，不同的造型形成的不同风格，来加强学生对这一知识的 感受板书：造型 师：首先来看造型服装的造型一般分为四种，分别是 A 型、H 型、X 型、Y 型现在请 同学来对号入座 生：[略] 师：[公布正确答案]不同造型会产生不同的风格[简单归纳各个造型适合的服装类型] 师：[展示图片，让学生感受不同造型形成的不同风格] 让学生感受造型对服装风格的影响不同的色彩搭配，相似色的搭配，对比色的搭配形成的不同的服装风格板书： 色彩搭配 师：现在来看看不同的色彩搭配这三幅图，三套衣服的色彩从左到右，色彩越来越多 请说说看这三件衣服的特点有何不同？生：左边的衣服看上去沉稳，适合上班族；中间的同样是西装，把里面的衬衫换成鲜艳的 红色，就比较休闲；右边的色彩搭配很大胆，而且色彩鲜艳，看上去很运动活泼 师：分析得很好[展示下一组图片]相似色搭配看上去比较静，对比色搭配看上去比较动。

一动一静，形成了对比这三张图片，衣服款式一样，穿的人也一样，但是色彩搭配的不 同就让这个人看上去具有了不同的性格增强学生色彩的感受性以及色彩具有的表现 力 不同的面料适合用于制作不同风格的服装板书：面料 师：最后是不同的面料[展示图片]第一种是挺爽布料，可能大家比较陌生这种布料一 般用于一些职业装，比如西服第二种是布料……第三种是透明布料……第四种是柔软布 料……第五种是光泽感布料 [提示学生从图片中找到相对应的并进行适当的总结和归纳] 服装设计要点：除了上述提到的，还有性别、身体比例、季节环境、服饰个性、流行 款式等师：服装设计除了刚刚提到的要注意不同的身份、不同的年龄、还有三大要 素以外，还要注意不同的季节气候、不同的身体比例，最后别忘了性别人体的基本比例 在初一的课程中有提过 展示服装设计效果图的绘制过程展示优秀的环保服装设计生：七头身 师：对，人的头的长度和身体的长度比例一般是 1：7但是服装设计为了追求一种视觉感 受，也有 1：8、甚至是 1：9 的 师：服装设计的过程，分为构思、画服装设计效果图、制作现在我们要画服装设计效果 图，看看效果图是如何绘制出来的 [展示效果图绘制过程] [展示一些利用环保材料制作的服装设计的图片，倡导环保概念。

]进一步加强学生环保 意识 互动实践让学生设计一件适合自己的服装，要求发挥想象力，注意年龄、身份、身体 比例等要点，以及设计三大要素的运用 如能加入环保概念或使用环保材料更好[展示优秀的服装设计效果图] 教师巡视，发现问题指出： 1、服装的搭配，服装必须有相应的配饰（如鞋子、发型、项链、包包等）进行搭配比如 穿一身西装就不适合搭配拖鞋 2、效果图中的人物的动作应配合服装的特色，充分展示出服装的个性特点 加强学生把 想象付诸于画面的能力 评价小结展示部分学生作品学生对自己作品的阐释，以及教师对学生作品的综合 评价学生对所学知识的运用八、板书设计： 多姿多彩的服装设计 服装设计的三大要素： 1、造型 2、色彩搭配 3、面料九、教学反思： 美术教育的目的大多数时候并不在于传授给学生什么知识，更多的时候，它追求的是对学 生观察力、记忆力、想象力、创造力和思维能力的培养和提高在美术课堂教学过程中，教师要善于启发引导，让学生联系实际引发联想，充分发挥 学生的想象力和创造力，发展学生的形象思维能力，创造出想象中的形象，培养学生的创 造才能，而不是直接向学生传授具体形象的内容，反而是要让学生从具体形象中感受到非 具象的内容。

单是从这一个方面来看，美术教育要做到如此全面已是不容易现代美术教 育还要求，我们不但要给学生启发，还要让学生对课堂的教学内容感兴趣，使课堂气氛活 跃轻松要同时达到这两个要求，要求美术老师必须在课前做好充分的准备 所以，在上这一节课前，我对教材进行了充分的解读，在此基础上结合自己的经验感受， 再考虑到学生年龄特征和知识的接受能力，对《多姿多彩的服装设计》这一课进行了设计 同时我还尽量把课本上的内容与学生的实际生活联系起来，把知识与美的感受从课本上延 伸到了课本外比如，提到了利用一些生活中的废品作为素材进行服装设计，使学生的环 保意识得到进一步提高，同时也使教学的内容大大地丰富了起来对于本课，本人觉得教 学内容的宽度是得到了充分的保证的在内容的深度上，我也非常注意教学内容的重点 ——不同的色彩搭配、款型及面料的应用设计形成不同的服装风格，让学生进行了对比、 思考和总结，让学生充分地感受 其次，在美术教学过程中，图片是非常重要的美术教育中涉及许多比较抽象的内容和知 识，如果只是用文字表达，是完全不够的，学生没办法直接从文字进行联想提供给学生 多维度的感受和思维空间，是提高学生感性认识的有效途径。

在课件中，我利用了许多的 图片来更有利于学生去感受，去思考，去认知 另外，本人在课后强烈地感受到是，虽然教学内容的广度和深度都相当足够了，但是由于， 在教学过程中，我对时间的把握不是太到位，显得有点急促给学生感受的时间不是非常 充裕人要感受一样事物，并把这种感受进行认知是需要一个过程的，这个过程需要一定 的时间在本课教学过程中，我感觉自己并没能让学生深入地充分地对内容进行感受这 一点有些遗憾，因为这种感受不深刻，直接体现在了后来学生动手制作的服装设计图里总的来说，我觉得这一课我还是上得相当成功的教学目标的三个维度基本上都得到 了实现学生学到了欣赏服装的知识，在课堂中也能自主思考，通过观察发现差异，并把 观察到的东西通过语言传递出来，最重要的是，激发了他们的想象力和创造力，最后得到 了他们最大的成果——他们的服装设计教学过程中，我经常举一些反面的服装搭配和设 计的例子，既让学生感觉到课堂轻松的氛围，同时又能让学生更好地理解人教版美术六年级人教版美术六年级《《我设计的服装我设计的服装》》教学设计及反思教学设计及反思课时：2 课时 课型：综合探索 教学目标： 1、知识：通过讨论回族服装及民族服装，能从服装的色彩、款式、材料等不同角度进行审 美思考。

让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学生热爱祖国、保 护文化遗产的思想情感 2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识让他们体会到亲手设计 服装的乐趣 3、情感：让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神 和实践能力 教具学具准备：课前老师让大家搜集有关服装历史、服装发展、设计资料及制作的相关服 装课件、各种彩色纸、报纸、发光材料、及各种废旧材料、 （废光盘、毛线、气球、塑料袋 等）剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等 教学思路：用回族服装导入→引出民族服装→古代服饰特点→总结服装的三要素（色彩、 面料、款式）→再次总结出现代服装的装饰部位和手法→产生设计冲动→设计→讲评 教学重点：培养学生的创新精神和实践能力 教学难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作 教学过程： 第一课时 一、引导阶段： （一）导入：老师身穿一身回族服饰走进教室，问同学们：今天老师的穿着和平时有什么 不同 学生:老师平时穿的职业装和休闲装，今天穿得回族服装 问：老师穿的这种民族服装适合在什么场合穿？ 学生：平时或回族盛大的节日 简单介绍回族服饰 回族服饰的主要标志在头部。

男子们都喜爱戴用白色制作的圆帽圆帽分两种，一种是平 顶的，一种是六棱形的讲究的人，还在圆帽上刺上精美的图案回族妇女常戴盖头盖 头也有讲究，老年妇女戴白色的，显得洁白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重高雅；未 婚女子戴绿色的，显得清新秀丽 那么、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和 各民族的服装真是色彩斑斓 我国有 56 个民族，他们的服装文化可是我国服装百花园里的奇葩。