苏州大学《347心理学专业综合》[专业硕士]历年考研真题（含部分答案）合集.docx

目　录2011年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2011年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2012年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2012年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2013年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2013年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）部分答案2014年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2014年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）部分答案2015年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2015年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）部分答案2016年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2016年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）部分答案 2011年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）一、名词解释1．感觉2．信度3．智力4．绝对感觉阈限5．知觉的选择性6．意识7．注意8．学习9．遗忘曲线10．表象思维11．短时记忆12．定势13．成就需要14．人格15．本我16．从众17．关键期18．语言 19．自我20．调查法二、简答题1．简述儿童多动症的主要症状。

2．简述自我的基本概念3．什么是经济人假设理论？4．简述皮亚杰心理发展阶段论5．创伤后应激障碍的临床表现有哪些？6．什么是横断设计？有何特点？7．什么是反应时法？影响因素有哪些？8．简述期望理论的主要观点9．简述詹姆斯-兰格的情绪理论的主要观点10．列举几个常用的智力测验方法三、论述题1．论述马斯洛需要层次理论2．论述影响问题解决的因素3．请比较量化研究与质化研究的差异4．论述临床与咨询心理学的工作伦理5．论述领导影响力的构成因素 2011年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释1．感觉答：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映一切高级、复杂的心理活动，如知觉、思维、情感和意志等，都是在感觉的基础上进行的2．信度答：信度指测量结果的稳定性程度是用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，多次测量的结果间的一致性程度，也称测量的可靠性3．智力答：智力，也称一般能力，指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想像力、创造力等其中抽象概括力是智力的核心4．绝对感觉阈限答：刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉刚刚能引起感觉的最小刺激量，称为绝对感觉阈限。

5．知觉的选择性答：知觉的选择性是指人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与对象6．意识答：意识是在觉醒状态下的觉知，既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知；它既涉及觉知时的各种经验，也包括人们对这些 内容和自身行为的评价意识是一种心理状态，它可以从无意识到意识再到注意这样几个不同的层次和水平7．注意答：注意是个体的心理活动或意识对一定事物的指向和集中指向性是指人在每一瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象；集中性是指当心理活动或意识指向某个对象的时候，他们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来8．学习答：学习是个体在一定情景下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化其含义主要有学习是以行为或行为潜能的改变为标志的；学习引起的行为变化是相对持久的；学习是由练习或经验引起的9．遗忘曲线答：遗忘是指识记过的内容既不能回忆也不能再认或发生错误的回忆和再认艾宾浩斯采用无意义音节作记忆材料，发现了遗忘的规律，提出了艾宾浩斯遗忘曲线即遗忘在学习之后立即开始，在识记后的短时间内遗忘比较快、比较多，以后保持量渐趋稳定地下降，到了相当时间几乎不再遗忘。

人类遗忘的规律是“先快后慢”10．表象思维答：表象思维又称形象思维，是指人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题例如，去城市的某个地方参观，人们事先会在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路形象思维在问题解决中有重要的意义11．短时记忆答：短时记忆是指信息从感觉记忆到长时记忆之间一个过渡阶段，保持时间为5秒～1分钟，其编码方式主要有视觉编码和听觉编码，存储容量为7±2个模块12．定势 答：定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态它的影响有积极的，也有消极的在多次重复某种解题方式的条件下，被试形成了一种解题活动的内部准备状态，因而干扰了更灵活地解决问题；在另一些情况下，定势也能帮助或易化人的解题活动13．成就需要答：成就需要是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的需要14．人格答：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面，具有独特性、稳定性、统合性、功能性等本质特征。

15．本我答：弗洛伊德认为本我是原始的本能，是人格中最难接近的又是强有力的，包括人类本能的性内驱力和被压抑的习惯倾向，遵循快乐原则，目的在于争取最大的快乐和最小的痛苦，年龄越小，本我的作用越重要16．从众答：从众指个人的观念与行为由于受到群体的引导或压力的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式17．关键期答：心理学家受到印刻概念的影响，提出儿童心理发展的关键期（或称敏感期）概念，指儿童在心理发展的某个时期对某些刺激最敏感，因而也是发展某些技能、能力的最佳时期18．语言 答：语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为19．自我答：弗洛伊德认为自我既是从本我中发展出来的，又是本我和外部世界之间的中介，能支配行动，思考过去的经验，计划未来的行动，遵循现实原则20．调查法答：调查法是指同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题调查法分为访谈法和问卷法两种二、简答题1．简述儿童多动症的主要症状答：多动性障碍主要是发生在儿童早期一种行为问题，其基本特征主要有：（1）注意缺陷：指在需要认真参与的活动中注意力不能集中，注意缺乏持久性，容易分心，经常粗心大意。

一件事情没有做完注意力就提前离开，频繁地从一种活动转向另一种活动，好像是因为注意到另一件事情而对正在干的事情失去了兴趣，但是最终任何一项活动都不能进行到底2）活动过多：是指组织不好的、调节不良的、过度的活动在需要安静的环境中有过分的不安稳，根据周围环境的不同，可以表现为来回奔跑，从该坐的地方站起来，言语过多和喧闹，坐立不安，转辗反侧，行为往往带有冲动性，容易发生事故，在与人交往的过程中，缺乏正常的谨慎和克制，不受成人的管教和约束3）行为的冲动性：在社会交往中缺乏控制力，在危险场合行为鲁莽，强行加入或者打断他人的活动，抢先回答别人尚未说完的问题，在任何活动中不能按顺序排队等候4）可以伴随学习困难、品行问题、情绪异常，有些还会触犯法律 （5）智力可以正常或接近正常2．简述自我的基本概念答：自我也称自我意识，是意识的一个方面、一种形式，即关于主体的自我意识，特别是关于人我关系的意识，包括自我知觉、自我认知、自我调节、自我监控、自我评价和自尊等概念认识自己，把自己作为主体从客体中区别出来，是人的个性特征的重要标志之一，也是人类意识区别于动物心理的重要标志之一自我的发展是婴儿社会化的重要组成部分，也是体现婴儿社会化的一个重要方面。

只有在1岁末的时候，儿童才开始能把自己的动作和动作的对象区分开来，才能算是自我意识的最初表现詹姆斯认为，自我由主体我和客体我组成主体我作为认知者的自我，是在主体内、在主观上构成的自我主体我体验着自己的身体、心理和关系，具有调整、控制、组织的功能，对客体我起支配作用客体我是对主体作为客体存在的个体来认识的自我，是个体在与环境、他人之间的运作中产生的，是主体通过客观反映、客观评价而认识的自我3．什么是经济人假设理论？答：（1）关于“经济人”的思想来源和概念提出“经济人”又称“经济人假设”，即假定人的思考和行为都是有目标理性的，惟一试图获得的经济好处就是物质性补偿最大化这常用作经济学和某些心理学分析的基本假设经济人假设”来自亚当·斯密《国富论》中的一段话：“我们每天所需要的食物和饮料，不是出自屠户、酿酒家和面包师的恩惠，而是出于他们自利的打算我们不说唤起他们利他心的话，而说对他们有好处之后，西尼耳定量地确定了个人经济利益最大化公理约翰·穆勒在此基础上总结出“经济人假设”最后帕累托将“经济人”这一名词引入经济学与“经济人”相对的概念是“道德人”或“社会人”美国工业心理学家麦格雷戈在《企业中的人性方面》（1960）一书中将经济人假设归纳为X理论，这种理论认为，人的一切行为都是为了最大限度地满足自己的私利，人都要争取最大的经济利益；资本家是为了获 取最大的利润才开设工厂，工人为了获取经济报酬来工作，只有劳资双方共同努力，大家才可以得到好处。

2）经济人假设的基本观点包括：①多数人天生是懒惰的，他们都尽可能逃避工作；②多数人都没有雄心大志，不愿负任何责任，而心甘情愿受别人的指导；③多数人的个人目标都是与组织的目标相矛盾的，必须用强制、惩罚的办法才能迫使他们为达到组织的目标而工作；④多数人干工作都是为了满足基本的生理需要和安全需要，因此，只有金钱和地位才能鼓励他们努力工作；⑤人大致可以分为两类，多数人都是符合于上述设想的人，另一类是能够自己鼓励自己、能够克制感情冲动的人这些人应负起管理的责任3）相应的管理措施①管理重点是强调以工作任务为中心，完成生产任务，提高生产效率；②管理的主要职能是计划、组织、经营、指导、控制、监督；③领导方式是专制型的，认为管理工作是少数人的事，工人只是服从命令、听从指挥、接受管理、拼命干活；④在奖惩制度方面主要是“胡萝卜加大棒”的方法即用金钱来刺激工人的生产积极性，用惩罚来对付工人的“消极怠工”行为4）评价①“经济人”假设具有不合理性，“经济人”假设是以享乐主义哲学为基础它把人看做是非理性的，天生懒惰而不喜欢工作的“自然人”，这是20世纪初个人主义价值观点统治思想的反映，泰勒从企业家与工人都有的营利心来录求提高效率的根源，把人看成机器。

这与马克思主义关于人是社会的人、人的本质是社会。