给予树（教案）.doc

　 31.给予树（课文原文）　　圣（shènɡ）诞（dàn）节快到了，该选购圣诞礼物了孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚（zhì）的祝福，收到最甜蜜的笑容让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享（xiǎnɡ），他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家回家途中，孩子们兴高采烈你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物只有八岁的小女儿金吉（jí）娅（yà）沉默（mò）不语透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖（tánɡ）——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛（ɡuànɡ），本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物后来，我看到了一棵援（yuán）助中心的‘给予树’树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。

金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过我的钱就……只够买这些棒棒糖了可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有我紧紧地拥抱着金吉娅这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁（rén）爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿（chánɡ）的笑脸 人教版小学语文三年级上册第八单元 31. 《给予树》教学设计 教学目标1．会认10个生字，会写12个生字正确读出10个生字组成的词语，正确地写出由12个生字组成的词语2．能有感情地朗读课文，能读懂课文内容，了解金吉娅的善良、仁爱、同情与体贴 教学重难点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，是本文的教学重点 第一课时一、导入新课　　１、学生看图片，了解圣诞节　　２、齐读课题：“给予树”　　3、质疑：读了课题，你想知道什么?二、初读课文，整体感知1自读课文，边读边思考，说说课文中谁给你的印象最深，为什么？2、读生字，词语1）自由读生字2）指名读生字3）读词语三、深入理解，体会情感。

1、默读课文，想一想，母亲的心情有什么变化？（1）出示课件：圣诞节快到了，妈妈心情（ ）→回家途中，妈妈有些（ ）→妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，心情很（ ）2）自读，交流2、圣诞节快到了，妈妈为什么担心？（1）请同学自读课文，画出妈妈担心的原因2）自读，交流3）妈妈担心什么？“宽裕”是什么意思？既然不宽裕，可不可以不买礼物呢？（4）有感情地朗读3、回家途中，妈妈又为什么生气了呢？（1）自读，指名说2）回家途中，孩子们的心情怎样？金吉娅的心情怎样？（3）金吉娅为什么“沉默不语”？ 4、请同学们自由读第四自然段，找出金吉娅沉默不语的原因 （1）自读，指名说 （2）她为什么没能给我们买到像样的礼物呢？ （3）品味金吉娅的“善良、仁爱、同情、体贴 ” 5.品味妈妈的“激动”1）听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，千言万语涌上心头，激动得说不出话来你能代妈妈说吗？（2）指名读.（3）课件出示：我紧紧地拥抱着金吉娅这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁（rén）爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿（chánɡ）的笑脸作为哥哥的你，你会——（男生读最后一段）作为姐姐的你，你会——（女生读最后一段）还有我们每一个被感动的人会——（齐生读最后一段）（4）背一背。

5）课文学到这儿，你认为这是一棵怎样的树呢？（6）生交流，师点拨四、拓展延伸1、 请你替小女孩对金吉娅写一句感谢的话配乐《让世界充满爱》）2、上台念自己的信五、总结 我希望大家记住“给予树”，都有一颗善良、体贴、仁爱、同情的心今天的课就上到这里，下课 第二课时一、 谈话激趣，复习巩固 1．谈话激趣 2．复习巩固二、依据文路，深悟亲情1．自主读课文，感悟亲情引导抓住母亲的情感变化，研读文本，体会母爱；抓住孩子间的馈赠，体会兄弟姐妹情2．感情朗读，深化体验三、书写指导1．认读词语出示词语，朗读）2．学写生字教师范写：予、裕、卡（请你提醒老师）3．学生书写设计意图：本课在识字教学中，教师要对易读错、易写错的字要重点指导有些字字形易混淆，如“予”和“矛”，有些字易写错，如“裕”，教师需引导学生予以关注四、 布置作业1.将《给予树》讲给家人听2.收集给予他人以帮助的故事，召开“爱心故事会”板书设计：31 给予树 (图) 善良 仁爱 同情 体贴 。