主题“我在马路边”区角实例.doc

《我在马路边》一、名称：热闹的马路二、材料：1.墙面背景：马路（十字路口）2.多种大小不同的盒子、瓶子、多种不同颜色的手工纸、多种不同材质的纸、固体胶、水彩笔若干、范例、环节图、双面胶三、玩法：玩法一：在理解了自己想要制作的车的外形和功能，大胆选用多种不同的材料组合体现出车的样子，并用辅助材料体现出细微特性玩法二：幼儿看懂环节图边进行折叠，两边对称折、对称剪，然后添画出车子上的门窗，将做好的贴在纸上，丰富背景玩法三：画汽车，能运用多种线条的组合来装饰小汽车，并能把自己看到过的车体现出来玩法四：根据范例和环节图，幼儿自主选择喜欢的方式、材料来体现自己喜欢的房子，可是折纸、可以制作并根据范例和想象，将折纸的房子组合成多种造型，将制作好的房子进行装扮四、 观测重点：1.幼儿与否能运用多种材料体现马路上不同的车辆，把汽车的多种细节体现清晰，如车门、窗户、轮胎等2.幼儿与否能结合自己的生活经验体现马路边上热闹的情景3.幼儿与否能选择自己喜欢的材料，用制作或绘画的措施体现马路上的多种汽车和马路边上的人或树的画面情景4.幼儿与否体现出房子的不同造型，细节部位的体现 五、提示：1.幼儿将制作好的车子放在创设的场景“停车场”中，美化教室环境。

2.引导幼儿选用不同的材料进行制作体现房子 《我在马路边》一、名称：热闹的马路二、材料：1．场景创设：几条马路，如：废旧材料制作的马路背景、三号街、二号街等2．重要材料：多种积木（塑料、木块积木等）废旧材料：作成的车、房子等、制作标志的纸、剪刀等、马路、房子、标志的图片等、图片、实物环节图3．辅助材料：废旧纸盒材料、透明胶、剪刀、线等三、玩法：玩法一：结合自己生活经验，用多种材料为马路环境组合构建多种车子、房子及马路上的多种设施，并能和同伴自主合伙共同完毕提示：1.指引孩子能结合生活经验用木块拼搭马路2.引导幼儿与同伴协商合伙完毕马路环境的设计和构建玩法二：在理解多种车子特性的基本上，用多种不同的建构材料体现车子的特性，并能结合辅助材料体现车子的轮胎等提示：建构的车子放在场景中并可以图夹文的措施进行记录四、观测重点：1.幼儿与否能有耐心的建构马路上的车房子2.幼儿与否能在观测实物的基本上发挥想象多种材料制作体现马路上的景物五、提示：在《我在马路边》主题中，建构区的环境可以丰富的体现马路上的情景，制作好的成品可以放置马路的环境中《我在马路边》一、名称：设计标志二、材料：1．幼儿和家长一起设计标志的表格。

2．幼儿观测和结识过生活中的某些标志 、幼儿园不同环境的照片3．纸（圆形、三角形），水彩笔、透明胶、固体胶等4．多种交通标志 三、玩法：玩法一：小小设计师幼儿根据平时在幼儿园生活中的发现，为幼儿园设计某些规则标志，就像交通标志同样 如画出嘴巴，上面画上大叉，代表要安静又如在我们洗手的水龙头那里设计一种标志，用水龙头的时候要开小一点，用完后来要记住关掉，不要挥霍水等等提示：引导幼儿尝试用多种材料或形式设计体现标志玩法二：为幼儿园张贴标记引导幼儿将做好的标志张贴在幼儿园相应的角落或区域内， 边贴边说说标志代表的意义提示：在设计室内标志的基本上，引导幼儿尝试设计幼儿园外的标志，并粘贴在相应区域四、观测重点：1．幼儿与否可以看懂标志所体现的意思，有目的的设计标志2. 幼儿与否可以标志的性质来运用相应的颜色五、提示：可觉得孩子提供某些不同形状的底板，便于幼儿自主体现《我在马路边》一、名称：马路边的标志二、材料：1．社区、马路、停车场的背景2．故事《三颗星星》、《马路上的斑马线》中角色图片、多种常用交通标志、常用交警手势卡片、常用建筑物图片（家、幼儿园、饭店、邮局、警察局等）、多种小汽车。

三、玩法：玩法一：可以自主选择故事《三颗星星》、《马路上的斑马线》中的图片，和朋友一起说说有趣的故事，也可以自己创编故事玩法二：可以自主选择不同的建筑物图片（家、幼儿园等），将其贴到马路边合适的地方，并和同伴说说这些建筑物是哪里玩法三：可以自主选择不同的交通标志，根据建筑物的位置来创设马路边的标志，并和同伴说一说这些交通标志的意思，还可以一起看看摆放的交通标志与否合适玩法四：可以自主选择不同的小汽车在马路上来来往往的玩玩开小车的游戏，并根据自己不同的分类原则将其送到停车场玩法五：可以自主选择交警手势卡片，和好朋友一起两两游戏，翻翻猜猜，玩玩翻翻乐的游戏，看谁猜中的最多谁就是赢家四、观测重点：1．幼儿与否能边操作故事图片边说，大胆的讲讲有趣的故事2．幼儿与否能扮演不同的角色去逛逛马路，与同伴间与否有语言交流3．幼儿摆放的建筑物和标志与否合适，与否乐意说说马路边的标志和建筑物4．幼儿与否能遵守交通规则，在马路上玩开小车的游戏，并能送回停车场 5．幼儿与否能遵守游戏规则进行翻翻乐的游戏五、提示：1．马路边的标志是孩子们感爱好的话题之一，在区角活动中投放了某些常用的交通标志，可以引起孩子们进一步关注摸索的爱好。

活动材料来源于孩子的爱好，又将活动的自主性回归于孩子，符合了二期课改的教育理念2．也可以投放某些角色头饰：妈妈、爸爸、宝宝、警察等，让孩子们进行角色游戏“逛马路，在角色游戏中进一步地与同伴说说多种商店，与同伴积极互动，提高幼儿的语言体现能力3．也可以提供不同的底版，让孩子们把自己游戏中创编的故事画下来，编成一本连环画，展示在环境中，并和同伴一起说说，提高幼儿创编和制作图书的能力《我在马路边》一、名称：马路上的车二、材料：1．观测过多种类型的车辆；理解它们的外型和典型特性2．马路的背景，上面贴有三种小车范例；制作环节图；画有马路背景的作画纸；剪成圆形的纸片若干；大小不同的彩色手工纸、固体胶、记号笔、蜡笔、剪刀3．大小不同的盒子、瓶子、不同颜色的手工纸、不同材质的纸、固体胶、水彩笔若干、范例、环节图、双面胶 三、玩法：玩法一：与孩子一起解读环节图，边说边示范（1）面包车：先用美丽的手工纸对折，折出汽车的身体虚线表达什么意思？（2）折一折，面包车的身体就更像了！（3）如果要变出一辆卡车怎么办呢？黑色的线是什么意思？剪一剪折一折4）变出来了车子的身体，看看还缺什么呢？提示：1．可以用纸来剪出圆形的轮胎，也可以用蜡笔画上轮胎。

2．提示幼儿注意汽车上尚有什么东西（车灯、方向灯、轮胎纹路、方向盘、门把手、尾气管），把它们都画下来玩法二：在理解了自己想要制作的车的外形和功能后，孩子们能大胆选用多种不同的材料组合体现出车的样子，并用辅助材料体现出细微特性提示：1．与否能选择合适的盒子组合拼装成一辆小车2．与否理解不同车的功能，能选用材料大胆体现四、观测重点：1．与否理解马路上多种各样的车，辨别它们不同的名称和功用2．与否能运用辅助材料组合体现车子的特性五、提示：1．根据环节图，用折、贴、画等手法体现马路上的多种车2．尝试运用不同的措施来体现自己喜欢的车《我在马路边》一、名称：三颗星星二、材料：1.故事《三颗星星》中的三颗星星、图片、录音；2.故事《马路上的斑马线》中的小猴、小狗、小猫、斑马等；3.某些常用的交通标志、自制汽车、幼儿收集的小汽车等 三、玩法：玩法一：编编讲讲1.可以选择故事中的角色大胆说说2．可以按照马路的场景，自己设立标志，并说说马路边发生的故事玩法二：摆摆讲讲1．根据停车场的标志将小汽车进行分类摆放，并说说不同的小汽车的作用，比比谁的速度快2．将多种马路边的标志、图片，在所提供的情景中进行判断、选择，插在背景合适的地方，讲一讲马路边上我们应当遵守的规则，有些什么注意的地方。

四、观测重点：1．幼儿与否懂得交通标志代表的含义，能将交通标志与相应的交通规则相联系起来2．幼儿与否能将两个故事联系起来说说马路上发生的事情3．幼儿在将小汽车进行分类的同步，与否能注意到停车场的标志，以此来为小汽车分类五、提示：可以将故事《三颗星星》和《马路上的斑马线》结合起来，并看看和讲讲《我在马路边》一、名称：汽车开来了二、材料：1.歌表演：歌曲《大吊车》、《我是小司机》，《交通警》、《这是什么车》等录音以及自制歌曲中相应的角色服装2．故事表演：《马路上的斑马线》、《问路》角色头饰、表演服装、道具；打击乐器等辅助材料3．多种自制道具，不同的车地面环境，开车的路线、路边的标志等 三、玩法：1．幼儿拿着自制方向盘，跟着小司机一起来开小车2．小车嘀嘀开起来，遇到红灯停一停，遇到黄灯慢慢行，遇到绿灯向前行3．观测一起看着节奏卡敲敲打打4．我们一起看看歌曲图夹文歌谱，唱一唱、演一演5．尚有动作示范图，我们可以变换队形，看着图示表演优美的舞蹈四、观测重点：1．幼儿与否能用肢体动作大胆体现多种车子2．能否听着音乐有节奏、有感情的歌唱五、提示：孩子背景暗示下进行选择操作并想象创编，大胆自由体现。

《我在马路边》一、名称：春天的朋友二、材料：1．环境创设：新车出产（货车3辆、轿车六辆、登记表）2．数字4、5、6各若干；水果图片：苹果、生梨、桔子各若干；几何图形4种个若干3．能否数字1、2、3；代表地方的文字若干，如：沪、翼；英文字母若干 三、玩法：玩法一：根据环境中图片的提示，按图片中物体的大小、颜色、图案、造型进行排序，并记录成果玩法二：根据所给的数字给新车挂牌，注意车牌中数字的不同排列，并进行记录四、观测重点：能否按照一定的规律进行排序五、提示：根据孩子经验的发展，合适调节图片，增长挑战 一、名称：都市建筑二、材料：材料：多种社区房子及设施的图片工具：制作服装：手工纸、碎布、固体胶、塑料袋、剪刀、纸盘子、不同大小的盒子瓶罐等、双面胶、透明胶、蜡笔、炫彩棒、记号笔、水彩笔、水粉颜料 其他材料：1．画妈妈：不同方式画妈妈2．绘画：美丽的社区、消防员叔叔（水彩笔、蜡笔）3．橡皮泥：美丽的房子、制作的辅助材料、吸管等4．线描画：我设计的房子三、玩法：有自己的筹划，选择合适和喜欢的材料，制作打扮体现社区房子和环境中的多种设施，以及体现妈妈的礼物、绘画消防员叔叔等并通过观测环境中的环节图，摸索不同制作和体现的措施，大胆、自主地发明。

四、观测重点：1.能否根据环节图制作房子2.能否选择多种多样的材料打扮房子3.能否根据房子的造型合理布局五、提示：1.引导幼儿用不同的材料和措施组合体现2.引导幼儿在操作前学会自我筹划自己选择的内容。