索溪峪的野教案.doc

索溪峪的“野”教学目标：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪的的天然野性的自然风光2、能力目标：训练学生的理解能力、言语表达能力和运用语言的能力3、情感目标：通过本课的学习，使学生受到热爱大自然、热爱祖国大好河山的教育，陶冶美的情操教学重难点：通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱之情教学过程：一、欣赏图片，导入新课1、（观赏索溪峪风光图片）简介索溪峪张家界位于湖南省西北部的武陵山区，是我国的第一个国家森林林公园其有雄、奇、险、秀的特点，索溪峪就位于张家界境内，那里的山，奇峰起伏，交错成趣；那里的水，泉清瀑美，千姿百态风光可称得上别具一格，有着独特的魅力今天我们就随着作者曹敬庄去游览张家界的索溪峪2、板书课题，齐读课题3、师：看了课题，谁能说说今天要学的课文是紧扣课题中的哪一个字来写的？（野）此时，你有什么疑问吗？（为什么“野”字上要加一个引号呢？）二、初读课文，整体感知1、出示自读提示：（1）、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通课文 （2）、边读边想，“野“在本课是什么意思？课文是从哪几方面描写索溪峪的“野”的，请你画出有关语句。

2、交流自读成果 根据学生回答板书：山是野的 水是野的 动物是野的 人是野的三、品读语段，体会山“野”师：课文中是如何用生动的语言把索溪峪的山的“野”性之美展现给我们的呢？1、下面请四人一小组按要求合作学习课文的第二个自然段出示合作学习提示： （1）索溪峪的山“野”表现在哪些方面？ （2）在小组内美美地读一读你喜欢的句子2、小组内汇报探究的结果（1）根据学生的汇报，指导感情朗读2）出示根据课文创编的诗歌，师生合作配乐朗读四、角色换位，感“野”品“野”师：读完这一段话，我们仿佛置身于索溪峪那惊险、磅礴、不拘一格、千姿百态的山中，也不得不惊叹于她那纯天然的、野性的美那么，索溪峪的水、动物、游人又是怎么样的呢？1、我们来换一换身份，进入到下面的学习中去，好吗？出示自学提示：（1）、以索溪水的语气做自我介绍，告诉游人索溪的水是什么样的？（2）、现在你是一名导演，你的任务是以“索溪峪的动物、写人”为主题拍一部短片，制定你的拍摄计划2、作者置身于这样的山水中，有什么样的感受呢？（出示：于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：索溪峪的“野”，荡涤(dí)着我的胸怀！）3、是啊！作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了，他深深地爱上了这块神奇的土地。

五、升华情感，再品“野”美师：它们率真而自然，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，使人感到快慰，感到清爽，怪不得远在明代，就有人在岩壁上题诗赞曰：“高峡百丈洞云深，要识桃源此处寻你是否也想来赞美一下索溪峪呢？让我们用一种独特的方式来赞美这野味十足的索溪峪吧！1、师发放创编材料 快板 ：《索溪峪赞》2、小组内合作表演3、汇报展演六、延伸课外，书写生活师：这节课，我们一起领略了“野”味十足的索溪峪，其实，在我国辽阔的土地上，还有很多风景名胜，等你们长大了用自己的心去感受，去欣赏，更希望你们能像作者一样用自己的语言去表达你们眼中的美景出示：1、喜欢说说的同学可选择其中的景点，练做导游； 2、喜欢创造表演的同学可以打快板、诵诗歌，说相声…… 板书设计：索溪峪的“野” 山是野的 水是野的索溪峪的“野” 动物是野的 热爱、赞美之情 游人是野的。