九级物理 第十章多彩的物质世界全章综合复习课件人教新课标.ppt

密度密度多彩的世界多彩的世界LFLFLFLFLF第一部分第一部分:教材介绍教材介绍一一.物理课程标准的要求物理课程标准的要求:1.1.知道物质是由分子和原子组知道物质是由分子和原子组成的成的,了解原子的核式模型了解原子的核式模型;了了解人类探索微观世界的历程解人类探索微观世界的历程,并认识到这种探索将不断深入并认识到这种探索将不断深入2.2.了解人类探索太阳系及宇了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入，关注宇宙的探索将不断深入，关注人类探索宇宙的一些重大活动人类探索宇宙的一些重大活动3.3.了解质量的概念了解质量的概念;会测固体会测固体和液体的质量和液体的质量4.4.通过实验理解密度的概念，通过实验理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度题，能解释生活中一些与密度概念有关的物理现象概念有关的物理现象5.5.能描述物质的一些属性，尝能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来，了解物质质的用途联系起来，了解物质属性对科技进步的影响属性对科技进步的影响。

二二.教材的地位教材的地位 本章教材的内容是力学的开端本章教材的内容是力学的开端,是力学是力学教学的启蒙章节教学的启蒙章节,知识难度增加知识难度增加,以物理概以物理概念和规律的建立为主，联系生活和生产实念和规律的建立为主，联系生活和生产实际际,本章是学生继续学习力学的基础本章是学生继续学习力学的基础三三.教材的作用教材的作用 1.从认识广阔无垠的宇宙，带从认识广阔无垠的宇宙，带领学生逐步走进多彩的物质世领学生逐步走进多彩的物质世界界提高学生的学习兴趣提高学生的学习兴趣2.通过实验来建立概念，并在实通过实验来建立概念，并在实验的过程中，体验物理学研究问验的过程中，体验物理学研究问题的方法，通过分析物理事实，题的方法，通过分析物理事实，找出共同特征，从而概括出概念找出共同特征，从而概括出概念进而发展学生的思维水平进而发展学生的思维水平知识知识点点分项细目分项细目考试水平考试水平A B C D质量质量1.物体的质量不随物体的形状、状物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变态和位置而改变2.质量的单位及单位换算质量的单位及单位换算3.根据日常经验估测常见物体的质根据日常经验估测常见物体的质量量4.托盘天平的调节托盘天平的调节5.用托盘天平测固体或液体的质量用托盘天平测固体或液体的质量四四.知识点的要知识点的要求：求：知识点知识点分项细目分项细目考试水平考试水平A B C D密度密度1.密度的概念密度的概念2.密度的单位及单位换算密度的单位及单位换算3.水的密度水的密度4.查密度表查密度表5.运用密度公式解决有关问题运用密度公式解决有关问题6.用天平和量筒测物质的密度用天平和量筒测物质的密度 五五.学生学习的基础学生学习的基础(1)小学学习过一些有关的知识小学学习过一些有关的知识(2)数学上学习了比例的概念数学上学习了比例的概念(3)电阻问题中涉及了比值问题电阻问题中涉及了比值问题六六.本章知识的特点本章知识的特点:从外显的知识转到内隐的知识从外显的知识转到内隐的知识研究问题的方法有了较大的变化研究问题的方法有了较大的变化4.本章的重点和难点本章的重点和难点重点重点:质量质量的概念的概念 密度的概念密度的概念难点难点:密度概念的建立密度概念的建立密度的应用密度的应用测量密度实验的设计测量密度实验的设计第二部分第二部分:教法建议教法建议第一节第一节 宇宙和微观世界宇宙和微观世界教学目标教学目标知道宇宙是由物质组成的，物质是知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。

由分子和原子组成的初步了解固态、液态、气态的微观初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构模型，初步了解原子的结构初步了解纳米科学技术及纳米材料初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景的应用和发展前景在教学过程中，使学生体会科学家在教学过程中，使学生体会科学家探究物质结构过程中采用的物理模探究物质结构过程中采用的物理模型的方法型的方法通过了解人类探索太阳系及宇宙的通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程，探索微观世界的历程，使学历程，探索微观世界的历程，使学生认识人类的探索将不断深入，树生认识人类的探索将不断深入，树立科学的世界观立科学的世界观引课方式一：引课方式一：视频展示视频展示:神奇的物质世界神奇的物质世界引课方式二：引课方式二：课本图示课本图示:11.111 11.1211.111 11.12学生展示学生展示:上网查阅的资料上网查阅的资料 科普书上的资料科普书上的资料引课方式三：引课方式三：引课不宜过分渲染、引起兴趣、引课不宜过分渲染、引起兴趣、点到为止点到为止一一.世界是物质的世界是物质的二二.物质的结构物质的结构1.1.物质是由分子组成的物质是由分子组成的分子是分子是非常非非常非常小的常小的物质是由物质是由大量分子大量分子构成的构成的分子的直径分子的直径百亿分之几米百亿分之几米1m3的的水中水中3.351022水分子水分子均匀分布在地球表面均匀分布在地球表面,则则1cm1cm2 2上可分得上可分得60006000多个水多个水分子分子全世界全世界(45(45亿亿)不论男女老少不论男女老少,以每秒以每秒钟数一个的的速度钟数一个的的速度,要数要数2323万年万年.18g18g水水(体积为体积为18cm18cm3 3)4 4时含有时含有6.02106.02102323个水分子个水分子倒入大海中倒入大海中 让其和地球上的水充分混合让其和地球上的水充分混合后后,你无论到哪个地方去取一杯你无论到哪个地方去取一杯水水,都能发现在你取的一杯水中都能发现在你取的一杯水中有有130130个水分子个水分子2.2.固态、液态、气态的微观模型固态、液态、气态的微观模型从微观机制从微观机制解释宏观现象解释宏观现象利用图利用图11.111.1 6 6来帮助学生理解来帮助学生理解3.3.原子及其结构原子及其结构核式结构的介绍核式结构的介绍原子原子原子核原子核核外电子核外电子三三.纳米技术纳米技术第二节第二节 质量质量教学目标教学目标了解质量的初步概念，知道质量的了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。

单位并会进行换算知道质量是物体的一种性质知道质量是物体的一种性质了解常见的测量质量的工具，通过了解常见的测量质量的工具，通过实际操作初步掌握一种天平的使用实际操作初步掌握一种天平的使用方法在天平的使用过程中，进一步体会在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法，并培养使用测量工具的基本方法，并培养学生良好的习惯和科学素养学生良好的习惯和科学素养课桌课桌 讲台桌讲台桌 铁丁铁丁 铁锤铁锤 一杯水一杯水 一桶水一桶水 一一.质量质量 从比较中来认识质量从比较中来认识质量 引入方式一引入方式一:引入方式二引入方式二:买买15000粒大米粒大米买买50万粒沙子万粒沙子使学生认识到物体所含物质的多少叫质使学生认识到物体所含物质的多少叫质量就可以了量就可以了(教学中不必过分强调教学中不必过分强调)质量是物体的一个基本性质质量是物体的一个基本性质:质量不随物体的形状、位置、质量不随物体的形状、位置、状态的改变而改变状态的改变而改变这一问题的处理，可以根据这一问题的处理，可以根据学生的情况学生的情况二二.质量的单位及单位换算质量的单位及单位换算 从小学数学学过的物体重量的单位入手从小学数学学过的物体重量的单位入手 要让学生对单位能有一个具体的认识要让学生对单位能有一个具体的认识 特别是与生活联系密切一些物体特别是与生活联系密切一些物体例例1:一个苹果的质量大约是一个苹果的质量大约是 ()A.15kg B.1.5kg C.0.15kg D.0.015kg30粒大米的质量约粒大米的质量约 1g人眼一根睫毛的质量约人眼一根睫毛的质量约 1mg一个大头针的质量约一个大头针的质量约 80mg一个苹果的质量约一个苹果的质量约 200g成年人的质量成年人的质量 50 kg 70kg 70kg 地球质量是月球质量的地球质量是月球质量的80多倍多倍太阳质量是地球质量的太阳质量是地球质量的30多万倍多万倍三三.质量的测量质量的测量 天平天平1.介绍常用测量质量的器具介绍常用测量质量的器具生活中常见的测量质量的器具生活中常见的测量质量的器具:台秤、案秤、杆秤、电子秤台秤、案秤、杆秤、电子秤 图 23（3）7100克20克0 1 2 3 4 5克10克方便面2.实验室常用称质量的工具实验室常用称质量的工具天平天平托盘天平托盘天平学生天平学生天平采用边实验操作边讲解的方式比较好采用边实验操作边讲解的方式比较好一定要让学生动手实际操作一定要让学生动手实际操作托盘天平的构造及用法托盘天平的构造及用法（托盘天平使用简便）（托盘天平使用简便）可在实验室上，可让每一位可在实验室上，可让每一位学生都对照实物来进行学习学生都对照实物来进行学习（1）构造）构造（3）托盘天平的调节）托盘天平的调节（2）标尺的零刻线、最大称量值、最小刻）标尺的零刻线、最大称量值、最小刻度值度值 （与刻度尺的学习结合起来）（与刻度尺的学习结合起来）天平使用前应注意什么？天平使用前应注意什么？3.天平的使用天平的使用提问：如何用调节好的天平称一个铁提问：如何用调节好的天平称一个铁块的质量？块的质量？师生共同讨论后归纳师生共同讨论后归纳铁块放左盘，铁块放左盘，砝码放右盘；砝码放右盘；向天平右盘加砝码要向天平右盘加砝码要由大到小逐步替换；由大到小逐步替换；铁块质量等于铁块质量等于砝码和游码的质量数；砝码和游码的质量数；测量结束后，测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。

砝码放回砝码盒，游码移回零刻线第三节第三节 密度密度 （2 2课时）课时）教学目标教学目标通过探究认识同种物质的质量与体通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定不同物质的积成正比，比值一定不同物质的质量与体积的比值不同在此过程质量与体积的比值不同在此过程中体验利用比值不变反映数量关系中体验利用比值不变反映数量关系来定义物理量的方法来定义物理量的方法知道密度的定义、公式和单位，理解密度的知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表物理意义，会查密度表能联系实际用密度公式进行有关计算，并用能联系实际用密度公式进行有关计算，并用来进行鉴别物质，会计算不能直接测量物体来进行鉴别物质，会计算不能直接测量物体的质量或体积的质量或体积在生活中有应用密度知识的意识，通过了解在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值知识在解决实际问题中的价值复习复习（为了扫清障碍）：（为了扫清障碍）：小学数学在表示物体体积时常用哪小学数学在表示物体体积时常用哪些单位？些单位？m3 dm3 cm3 它们单位之间的换算？它们单位之间的换算？一一.引课引课（方法很多，但要引出问题，方法很多，但要引出问题，引发继续探讨的兴趣）引发继续探讨的兴趣）问题一：体积相同的物体，它们的质问题一：体积相同的物体，它们的质量是否相同？量是否相同？不相同！为什么？不相同！为什么？从鉴别物质入手；从生活事例入手；从鉴别物质入手；从生活事例入手；问题二：质量相同的物体，它们的体问题二：质量相同的物体，它们的体积是否相同？积是否相同？不相同！为什么？不相同！为什么？二二.实验探究实验探究 研究同一种物质组成的物体研究同一种物质组成的物体,它它的质量与体积的关系。

的质量与体积的关系质量质量m/g体积体积V/cm3 质量质量/体积体积 g/cm3 铝块铝块1 铝块铝块2 铝块铝块3 铝块铝块4样品号样品号被测物质被测物质质量质量m/g体积体积V/cm3质量质量/体积体积 g/cm31铁块铁块1铁块铁块2铁。