为生活在中国大地上的童而歌.ppt

——为生活在中国大地为生活在中国大地 上的儿童而歌上的儿童而歌郑愁予郑愁予副标题起什么作用？这一首诗的副副标题起什么作用？这一首诗的副标标“为生活在中国大地的儿童而歌为生活在中国大地的儿童而歌”对我们理解这首诗的题旨有什么对我们理解这首诗的题旨有什么帮助？帮助？散文和诗歌中的副标题一般以是提示诗、文写作缘由为多如散文和诗歌中的副标题一般以是提示诗、文写作缘由为多如（有的人）其副标题是（有的人）其副标题是“纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感”其实这首诗就是为纪其实这首诗就是为纪念鲁迅逝世念鲁迅逝世1313周年的创作的，目的也就是以鲜明的爱憎，赞颂周年的创作的，目的也就是以鲜明的爱憎，赞颂鲁迅先生自愿鲁迅先生自愿“俯下身子给人民当牛马俯下身子给人民当牛马”，，“情愿作野草，等情愿作野草，等着地下的火烧着地下的火烧”的伟大精神雨说的伟大精神雨说》》这首诗的副标题这首诗的副标题“为生为生活在中国大地上的儿童而歌活在中国大地上的儿童而歌”它提示了读者，诗人写作本首诗它提示了读者，诗人写作本首诗歌的出歌的出发点是为中国的广大儿童们诗人想借发点是为中国的广大儿童们诗人想借“春雨春雨”告诉中国的儿告诉中国的儿童们，中国人传统的人文思想是童们，中国人传统的人文思想是“一切为了孩子一切为了孩子”“一切为了一切为了下一代下一代”，儿童们应该去感受生活的美好，去体会长者的爱抚，，儿童们应该去感受生活的美好，去体会长者的爱抚，在无忧无虑中幸福成长。

在无忧无虑中幸福成长知识链接知识链接 1.标题为标题为“雨说雨说”，那么，雨说了些什么，那么，雨说了些什么呢？主要表达了什么意思？呢？主要表达了什么意思？整体感知整体感知2.雨是在什么情况下来的？雨是在什么情况下来的？3.雨来后有什么变化？雨来后有什么变化？4.雨是怎么来的？雨是怎么来的？5.诗人为什么把白云比作襁褓?6.第6小节表达了诗人怎样的感情？＊＊“我要教你们勇敢的笑我要教你们勇敢的笑”这句话中这句话中“笑笑”的内涵是什么的内涵是什么？？＊＊“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了的希望就有了” 句中的句中的“旗子旗子” “春天春天”象征什么？这象征什么？这两句诗应该如何理解两句诗应该如何理解? ? 笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活人鼓励孩子们要乐观向上地生活内容探究内容探究 红旗象征国家春天象征青少年红旗象征国家春天象征青少年 只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸福的愿望，祖国就有希望了。

福的愿望，祖国就有希望了谈一谈你对诗的结尾的理解谈一谈你对诗的结尾的理解1. “我就安息我就安息”的含义的含义 2.在此你想到了那句诗词在此你想到了那句诗词 3最后作者把自己的祝福说成什么最后作者把自己的祝福说成什么?这样说有这样说有什么好处什么好处? 在这首诗中，在这首诗中，“雨雨”象征什么象征什么?“大地大地”具体指什么？具体指什么？1.1.雨是温柔亲切的，充满爱心的雨是温柔亲切的，充满爱心的雨为什么是爱的使者？雨为什么是爱的使者？2.2.雨让每个孩子学会勇敢的笑雨让每个孩子学会勇敢的笑3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活第（第2 2、、3 3、、4 4节）节）（第（第7 7、、8 8节）节）（第（第9 9节）节）快乐幸福快乐幸福乐观向上乐观向上对孩子们的祝福也是对祖国的祝福，对孩子们的祝福也是对祖国的祝福，孩子是祖国的希望孩子是祖国的希望1.1.这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？2.2.副标题为什么取做副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌为生活在中国大地上的儿童而歌”? ? 让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心心理，能打动孩子们的心——吸引儿童读者。

吸引儿童读者文题探究文题探究 表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也让我们明白了此诗的写作目的解诗的主旨，同时也让我们明白了此诗的写作目的 这首诗是诗人借春雨的这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾述，地上的儿童充满爱心的倾述，表达了希望孩子们能够自由快表达了希望孩子们能够自由快乐地生活的美好愿望乐地生活的美好愿望小 结例：例：“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 运用比喻的手法，把爱心比作运用比喻的手法，把爱心比作丝缕，生动形象地表现了春雨爱心丝缕，生动形象地表现了春雨爱心之细之柔之广之细之柔之广1 .1 .大量采用拟人手法，借春雨之口大量采用拟人手法，借春雨之口表达作者对孩子的良好祝福和希望，表达作者对孩子的良好祝福和希望，这是最突出的特点这是最突出的特点2.2.语言通俗、亲切、清新、自然，给语言通俗、亲切、清新、自然，给人以温柔可亲之感，便于儿童阅读和人以温柔可亲之感，便于儿童阅读和接受3.3.诗的风格轻柔、喜悦、亲切，充满诗的风格轻柔、喜悦、亲切，充满童真童趣。

童真童趣写作特色送元二使安西送元二使安西唐唐·王维王维渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人西出阳关无故人 拓展延伸拓展延伸春夜喜雨好雨知时节，好雨知时节， 当春乃发生当春乃发生 随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声野径云俱黑，江船火独明野径云俱黑，江船火独明晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城夜雨寄北君问归期未有期，君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时课外练笔课外练笔 “雨雨”说了那么多的话，你是不说了那么多的话，你是不是也想拿起你手中的笔，对是也想拿起你手中的笔，对“雨雨”说说说说你想说的话呢你想说的话呢? ? 请拿起你的笔，用诗的请拿起你的笔，用诗的语言，用心和雨倾谈吧语言，用心和雨倾谈吧 Q Q 。