四年级上册语文教案13 开天辟地.doc

教学要求1.凭借具体的语言材料,了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第六至第八自然段重点难点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发学生阅读神话故事的兴趣,培养想象力2.有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处教学课时两课时 知识点详解 ☜开 天 辟 地 　　①重点句解析:这句话运用了比喻的修辞手法,将天地合一的宇宙比作大鸡蛋,为下文盘古开天辟地,化生出世间万物作了铺垫􀀋传说在很久很久以前,天和地还没有分开,整个宇宙混沌(dùn)一团,像个大鸡蛋[①这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?]　　第一部分(第1自然段):讲天和地没有分开时宇宙的样子􀀌有个叫盘古的大神,昏睡了一万八千年 　　②孙悟空、嫦娥、女娲、后羿等[②除了盘古,你还知道哪些神话人物?]一天,大神醒来,睁眼一看,周围黑乎乎一片,什么也看不见他一使劲翻身坐了起来,只听“咔嚓”一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来 　　③难句解析:形象生动地再现了盘古开天辟地时的情景,充分体现了盘古对光明的无限向往以及创造新世界的决心。

大神见身边有一把板斧、一把凿子,他随手拿来,左手持凿,右手握斧,对着眼前的黑暗混沌,一阵猛劈猛凿,只见巨石崩裂,“大鸡蛋”破碎了[③这句话有什么意义?]轻而清的东西冉(rǎn)冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地[④天和地分别是什么东西变成的?] 　　④“轻而清的东西”变成了天,“重而浊的东西”变成了地段导读:讲盘古醒后把黑暗混沌的宇宙劈开􀀍天和地分开后,盘古就头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化[句导读:这句写盘古用自己的身躯撑住了天地,怕它们再合拢][⑤这段话在全篇中起什么作用?] 　　⑤这是一个过渡段,在全篇中起承上启下的作用段导读:讲盘古在“开天辟地”之后“顶天立地”􀀎天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身体也跟着长高这样又经过了一万八千年,天升得极高了,地变得极厚了,盘古的身体也长得极长了[句导读:天地变,盘古的身高也随着变化,就这样经历了一万八千年足见盘古意志的坚定和行动的持之以恒]段导读:讲盘古的身体随着天与地的不断变化而长高 　　❶巍峨:形容山或建筑物等高大雄伟❷重,这里读chóng􀀏这个巍峨❶的巨人,就像根长柱子似的,撑在天和地之间,不让它们重❷新合拢。

[句导读:将盘古比作柱子,突出了盘古的作用]段导读:这段话说明了盘古在天地之间起着重要的支撑作用正是因为有了盘古,天地才不能合拢,突出了盘古是拥有巨大神力的大神　　第二部分(第2~5自然段):讲盘古醒来后,用自己的神力和身躯开辟了天地􀀐几千万年过去了,天不再升高,地不再加厚,而盘古也已精疲力竭他知道天地再也不会合拢,就含着微笑倒下了 　　⑥“精疲力竭”说明这位巨神在挺立了几千万年后,已耗尽了体力,疲劳到了极点;“含着微笑”表现了盘古的坦然和无畏,这正是伟大的自我牺牲精神[⑥句中加点的词语说明了什么?]段导读:盘古牺牲了自己换来了天地的永远分开,为后人创造了一个广阔的空间 　　⑦这句话体现了盘古伟大的献身精神,他不但开天辟地,还把自己的身躯无私地奉献出来,创造出更美好的世界􀀑临死的时候,他的身躯化成了万物:[⑦这句话体现了盘古什么样的精神?]口中呼出的气变成了风和云,发出的声音变成了轰隆的雷霆(tínɡ),左眼变成了光芒万丈的太阳,右眼变成了皎(jiǎo)洁明媚的月亮,隆起的肌肉变成了三山 　　❸三山五岳:三山一般指安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山五岳指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

文中是泛指所有的高山五岳❸,流淌的血液变成了奔腾的江河,筋脉变成了纵横交错的大道,皮肤变成了万顷良田,就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖(lín)[⑧这句话用了什么修辞手法描写盘古用身躯化生出世间万物?有什么作用?] 　　⑧重点句解析:这句话用排比的修辞手法列举了盘古的身躯所化生出的风云、雷霆、日月等物,最后又用“就……也……”写出盘古把汗水也化成对人类有用的东西,从而更加突出了盘古无私奉献的崇高精神段导读:讲盘古临死时把躯体化生成世间万物,体现了他伟大的献身精神　　第三部分(第6、7自然段):讲盘古临死前,用自己的身躯化生出世间万物􀀒就这样,盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物[句导读:这句话概括讲世间万物的由来盘古开天辟地,浓缩了人们对力量和奉献精神的赞扬]　　第四部分(第8自然段):总结全文,点明中心,高度赞扬了盘古的奉献精神1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语2.理清文章脉络3.正确、流利、有感情地朗读课文生字、新词卡片一　导入新课1.课前让学生搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事课堂上让学生选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听2.简介中国的神话故事。

3.揭题:开天辟地——盘古开天地这样的教学设计,能让学生很好地展示自己的课外阅读能力,又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣,有一种强烈的阅读愿望,自然而然地进入课文,为学习本课奠定感情基础二　初读课文,掌握字词1.学生自读课文1)读准生字的字音,认清生字的字形,读通课文2)标出自然段的序号3)查字典并联系上下文,理解下列词语盘古　混沌　冉冉　巍峨　雷霆　皎洁　甘霖　精疲力竭　纵横交错2.检查自读效果1)出示词语板斧　加厚　柱子　合拢　精疲力竭　血液　纵横交错　皮肤(2)指名读,齐读老师应重点帮助学生正音:“柱、浊”是翘舌音,“拢”是后鼻音,注意“斧(fǔ)”和“肤(fū)”读音的区别3)了解词语的掌握情况,重点理解下列词语混沌:古代传说中指天地未分之前浑然一体的状态　冉冉:慢慢地巍峨:形容山或建筑物的高大雄伟　精疲力竭:精神、体力消耗殆尽形容极度疲乏雷霆:声音极大的雷;霹雳　皎洁:(月亮等)明亮而洁白纵横交错:形容事物相互交叉或情况错综复杂　甘霖:指久旱以后下的雨3.分自然段指名读课文三　理清文章脉络全文共八个自然段,可分为四段第一段(第一自然段):讲天和地没有分开时宇宙的样子第二段(第二至第五自然段):讲盘古醒来后,用自己的神力和身躯开辟了天地。

第三段(第六、七自然段):讲盘古临死前,用自己的身躯化生出世间万物第四段(第八自然段):总结全文,概括盘古开天辟地的经过　　1.这一课改编自古代神话,现代文写得相当美文中有很多生僻字眼与四字词语,需要花费很多时间如“混沌一团”,学生读成“浑沌一团”,意思相通,但声调不对,“混”和“沌”两个字音都难读好再如“开天辟地”与文中的“猛劈猛凿”,一个是“辟”,一个是“劈”,虽都表示动作,但含义不同,有差别教师并不把这些字单独拿出来讲,而是顺其自然,在读课文的过程中,随时解决,这既节省了时间,又加深了学生对这些字词的理解2.教师在教学时,先让学生读题,然后引导学生对课文题目质疑,大家提出了好多问题,如:谁开辟了天地?他为什么要开天辟地?他是怎样开天辟地的?结果怎样?教师让学生带着这些问题自读课文,初步感知课文大意教学中,应重点抓住盘古怎样开天辟地,又怎样化生出世间万物这两部分教学内容,体会盘古伟大的献身精神这一举措,正是在帮助学生对文章进行内化,也教会了学生朗读的方法与技巧1.读拼音,写词语hùn dùn混沌kāi pì开辟wēi é巍峨jīng pí lì jié精疲力竭gān lín甘霖hé lǒng合拢2.填写反义词。

清—(浊)　　　下沉—(上升)　　　厚—(薄)　　　纵—(横)　轻—(重) 黑暗—(光明) 高—(低) 天—(地)3.根据意思写词语1)精神、体力消耗殆尽精疲力竭)(2)形容事物相互交叉或情况错综复杂纵横交错)(3)我国古代神话传说,盘古从混沌一片的宇宙中开辟出了天和地,创造了世界开天辟地)(4)形容高大而雄伟巍峨)(5)明亮洁白皎洁)4.阅读课文第二自然段,回答问题1)照样子,写词语黑乎乎　湿漉漉　冷冰冰冉冉上升　咄咄逼人　窃窃私语咔嚓　扑通　滴答　轰隆(2)这一自然段中用了许多动词,把它们摘抄下来睁眼、翻身、坐、裂开、透、拿来、持、握、猛劈猛凿、崩裂、破碎、上升、下沉等3)这一自然段中有两个词语加了引号,请将它们找出来,并写出加引号的原因①咔嚓,原因:拟声词要加上引号②大鸡蛋,原因:说明这里的大鸡蛋不是真正的鸡蛋,而是天地合二为一的样子4)请你在这一自然段中找出对仗工整的句子抄写下来左手持凿,右手握斧轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地1.了解盘古开天辟地的过程以及用身躯化生出世间万物的经过2.感受盘古伟大的献身精神3.从阅读中体会故事神奇的想象、优美的语言。

幻灯片一　复习巩固1.复习课文,指名朗读课文2.复习生字、新词,开火车读生字、词语二　整体感知1.学生自由读课文,老师提出要求1)能理清文章的结构2)说说这篇课文主要讲了什么2.交流反馈课文讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物的故事,赞颂了盘古无私的献身精神三　导读第一段1.指名读第一自然段2.提问:天和地还没有分开之前,宇宙是什么样子的?整个宇宙混沌一团,像个大鸡蛋3.抓住“混沌一团”“大鸡蛋”等词语让学生想象天地合一、宇宙黑暗的情景4.学生齐读第一自然段四　导读第二段1.指名读第二至第五自然段2.说说这几个自然段主要讲了什么讲的是盘古醒来以后,用自己的神力和身躯,开辟了天地3.这一部分可分为两个层次,试着划分一下第一层(第二自然段):讲盘古醒后把黑暗、混沌的宇宙劈开第二层(第三至第五自然段):讲盘古用他的身躯支撑在天与地之间,使它们不再重新合拢4.学习第一层1)指名读第二自然段2)提问:你认为盘古是一个什么样的神?不是一般的神,他有着无穷的力量与高大的身躯3)从哪些语句可以看出盘古的这些特点?他一使劲翻身坐了起来,只听“咔嚓”一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来。

4)文中写盘古这一特点是为了什么?为下文作铺垫无穷的力量与高大的身躯是盘古能够开天辟地的条件5)投影出示:让学生填空大神见身边有一把板斧、一把凿子,他随手拿来,左手　　凿,右手　　斧,对着眼前的黑暗混沌,一阵　　　　　　,只见巨石　　　　,“大鸡蛋”　　　　了 (依次填入:持、握、猛劈猛凿、崩裂、破碎)(6)让学生想象盘古开天辟地的情景,在脑中描绘当时的画面7)从盘古开天地的情景中,你感受到了什么?感受到盘古开天辟地的艰难,体会盘古对光明的无限向往,以及创造崭新世界的决心8)投影出示:轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地①找出这句话中意思相反的词语轻—重;清—浊;天—地;上升—下沉②用这些意思相反的词语来写有什么作用?对比作用,形象地写出了天与地的不同9)指导学生有感情地朗读这一自然段,进一步感受盘古的伟大5.学习第二层1)指名读第三至第五自然段。