家长会优秀发言稿.doc

家长会优秀发言稿一般在比拟隆重的大型会议上使用内容主要是讲明会议的目的、意义及用法，要富有启示性、鼓舞性，如何写一份恰当的发言稿呢?下面是WTT带来的有关家长会优秀发言稿，!家长会优秀发言稿1各位家长好!很快乐与大家交流关于家庭育儿的经历我今天和大家交流的题目是——做好幼小衔接，给孩子飞翔的翅膀※今天要和各位家长交流的第一个大问题就是——什么是幼小衔接人的一生有许多的过渡和衔接，幼儿园到小学、小学到中学，中学到大学……其中最大的不适应是幼儿园到小学的衔接过渡请各位来看一组调查：瑞士：4——8岁，大班，玩、学交融，施行启蒙;法国：2——11岁，分三段，无低幼的明显划分;荷兰：4——7岁，完成幼儿阶段的学习;中国：3——6岁半，完成幼儿阶段的学习从这组数据不难看出，咱们中国的孩子学前准备时间是最短的，咱们中国的孩子是最辛苦的因此，咱们中国的孩子更需要老师们、家长们的引导和帮助再看一组入学后学生状态比照：▲适应良好的：标准意识、责任意识强;听课习惯好，注意力比拟集中，发言积极;作业工整、漂亮;情绪稳定，努力执行老师发出的各个指示，认真完成老师布置的各种任务这类孩子承受老师反响回来的正面信息就会比拟多。

比方：作业本上小星星多;老师经常给大拇指，看到他们就点头、微笑;同学经常投来羡慕、佩服的目光，都喜欢找他们玩，喜欢和他们做朋友他们越来越自信、越来越喜欢学校，越来越喜欢老师，越来越喜欢学习，开场步入良性的循环开展期▲适应一般的：有一定的责任意识和标准意识，知道什么时候该干什么，能按老师的指令行事，能按时完成各项任务;情绪比拟稳定但是，他们一般都比拟冷淡，比拟被动，表现不够积极，把学习当成迫不得已的任务▲不适应的：1、不喜欢学校，不喜欢老师，一到上学时间就烦躁、不安少数孩子会通过哭闹的方式调节这种不稳定情绪，也有少数孩子试图通过哭闹以到达不上学的目的，甚至有孩子会找老师的缺点来推卸自己的责任2、依赖性太强，分开了幼儿园老师无微不至的照顾，分开了家长全方位的关注，出现入学焦虑倾向，少数孩子甚至会胡搅蛮缠，要求家长陪读3、缺少耐心，坐不住有的表现为：一会儿摸摸这，一会儿摸摸那;有的表现为：不停的东张西望;有的表现为：寻找各种借口离座;还有的孩子甚至无视课堂纪律擅自下座位，到处跑动4、注意力不集中，听课效率低，听不清老师的话，或者听一半，漏一半，或者断章取义，有些孩子还经常弄不清老师布置的作业。

5、缺乏自信，害怕学习原因多数是智力开展比拟弱，学习才能缺乏，或者是知识积累不够，跟其他小朋友比起来，感到没面子，很自卑无论是哪一种情况都会给家长带来很多烦恼，给孩子的成长带来一定的阻碍很多家长会把责任推到孩子的身上，认为自己的孩子不努力、不聪明、不愿吃苦、对学习不感兴趣等等这些认识肯定是错误的，因为越来越多的研究和实验都已经证明了世界上没有一个孩子是不要求进步的，没有一个人是不可以成功的，关键都在于教育和引导那么，孩子为什么会出现这些现象呢?原因主要是由小学与幼儿园存在的客观差异以及我们的教育方式不当造成的※我今天要和各位家长交流的第二个大问题就是——做一个幼儿和做一个小学生到底有哪些不同?要帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段，作为家长，必须先认识幼儿园和小学存在的差异幼儿园教养并重，小学以教为主，它们在作息制度、教育任务和要求、学习内容和方法、以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异，形成一定的“陡坡”那么，到底有哪些差异呢?1、教育目的不同：幼儿教育属于非义务教育，没有考试考察的要求，而小学教育是国家的义务教育，具有一定的强迫性，学校通过各种考试考察，检查学生是否合格，并根据学生的学业状况考虑将来的开展目的。

2、教育的内容、方法不同：幼儿教育以游戏为主，而小学以学习为主，即教学生一些规律性的、比拟系统的知识所以，上了小学就不能随意请假否那么，这个知识就会衔接不上3、生活作息不同：上幼儿园每天起床、上学都很迟，上午也只有1小时左右的教学时间，其它是游戏、活动、生活时间强调一个活动中的动静交替，就是说活动的时间多于坐着的时间而小学，像如今的一年级，1天6节课，每节40分钟，大约有4小时左右的集体教学时间，比幼儿园多出3、4倍对孩子影响较大的，还有睡午觉的问题：幼儿园里，白天可以午睡二个小时左右，每天有充足的睡眠时间而小学的孩子，就没有午睡了，下午1点钟就直接上课了因此，有的孩子就开场无精打采，哈欠连天，甚至打瞌睡了老师即使叫醒他了，他迷迷糊糊的，也听不进多少内容了，就直接影响到了他的学习4、评价的手段和标准不同：上幼儿园时，家长只要求其吃好、睡好，学习上能过得去就可以了每天根本是空手入园、空手离园，即使有时带回去一些练习，迟交的话老师一般都允许过一二天带来但到了小学，小学生每天要完成一定数量的作业，不能拖的而小学作业加口信有时候会有五、六件事情，假如孩子识字少，注意力不够集中的，就很容易忘这忘那。

就因为小学和幼儿园有这么大的差异假如让一个6岁的孩子单独来承受的话，是有难度的所以，这就离不开各位家长对他们做些精心的准备，免得到出现问题时，再手忙脚乱地进展亡羊补牢了※今天，我要和各位家长交流的第三个大问题就是——针对以上几个比拟突出的差异，我们必须重视对孩子习惯的培养俄罗斯一位非常著名的教育家说过：“习惯是一个人存放在神经系统的资本养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯，一辈子都归还不请它的债务一些专门研究“成功教育”课题的专家也作出这样的一个总结：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运许多实例也证明，如今很多学生的学习成绩不理想，根本原因不在于智力程度的上下，而在于是否具有良好的学习习惯因此，对于即将入学的孩子，养成良好的学习习惯比获得知识更重要，良好的学习习惯是他们将来顺利进展学习活动的保证★衔接阶段急需培养哪几个好习惯呢?1、良好的作息习惯要适当调整孩子的作息时间，每天6：30左右起床，晚上8：30就寝暑假在家适当缩短午睡时间晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。

2、自己拾掇东西的习惯教孩子学会整理自己的玩具、物品，进展分类摆放;再孩子在绘画、看故事书和学习完毕的时候将物品拾掇好，从哪儿拿的，还放到哪儿去;开学后还要让孩子养成每天上学前根据当天课表检查学惯用品的习惯3、做事专注的习惯儿童教育专家认为，孩子只有先形成一种专注的习惯，才有可能在日后对自己的事业全身心投入，不会被其他事情所干扰培养学生专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯目前从一年级的课堂上来看，有的孩子上课听讲的专著程度几乎能到达40分钟，孩子上课的思维始终为着老师转这样的学生只能占到一个班的10%但有的孩子只能听10分钟，还不是连续的，需要老师不断地提醒学生在写字做题时有的同学能始终如一地专注地写，有的学生那么常常不是东瞅西望，就是停笔发愣，快的孩子非常钟完成任务，慢的一个小时也不夸大，差异性较大4、独立考虑的习惯常见到这样的妈妈，孩子从早晨一睁眼，到晚上闭上眼睛睡觉，几乎所有的时间都卡在母亲的手里，什么时间干什么，学什么，都是经过细细推敲，精打细算的，遇到问题一律妈妈来解决，时间长了，孩子没有了自我，没有了自己的思维，丧失了独立考虑，独立解决问题的才能这一点是最可怕的一个人智力程度的上下，主要通过思维才能反映出来。

孩子学习有双重的目的：一是掌握知识，二是开展思维技能大多数父母和老师往往只注意前者而忽略了后者，因此出现了许多学习成绩较好，但思维才能较差的“高分低能”的孩子可见，培养孩子广阔、灵敏、敏捷的思维才能，对开拓孩子的智慧极为重要5、阅读的习惯著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读我们家长不要只看眼前孩子的成绩考了多少分，他学会了多少字，会算多少题，培养孩子应该从长远的角度去考虑，但凡优秀的学生，并不是老师教出来的，几乎所有的优秀学生都有着共同的好习惯，那就是阅读，大量地阅读读书是所有功课植根的土壤，它的贫瘠与丰厚，关系到孩子一生的开展一位名师说好“把鱼儿养到大海里，想它小都很难呢!”我们的孩子虽然是一年级，但如今开场，老师和家长就应该共同努力，想尽一切方法来激发学生的读书兴趣，带着孩子走进阅读的大门一旦走进去了，你就可以站在一旁看着他不断地前进家长会优秀发言稿2尊敬的各位指导，各位家长：下午好!上个周接到我们吕校长的通知，让我到市直一幼来给各位家长做一个关于幼小衔接的培训，心里很是冲动，因为这个幼儿园，我也曾经在三年时间里每天往返。

是的，在四年前，我也和大家一样，怀着忐忑的心情，在幼儿园老师们的帮助下，把自己的孩子送进了小学的校门今天再次走进校园，看着孩子们得意的笑脸，又勾起了我很多美妙的回忆，相信您的孩子也在这个幼儿园里度过了快乐的三年光阴，也相信大家当初和我一样，怀着无比的信任选择了市直一幼这个一直以“一流的管理、一流的师资、一流的环境、一流的保教和一流的效劳”为宗旨的幼儿园，也更为幼儿园老师们爱心、无私、真诚而深深感动再过几个月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，在短短的时间里，他们的生活和学习有着重大的转变，小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地也许有不少的家长担忧自己的孩子能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上其实幼小衔接，不仅是知识的衔接，更是大人与孩子一起跨越两种生活型态的过程，您与孩子是不是准备还开场这段旅程了呢?今天我就从一个老师的角度，以自己工作体会，与大家交流一下怎样帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽快适应学校生活、一、未雨绸缪，做好准备1、希望家长能正确认识到小学和幼儿园的不同：教育性质不同是指幼儿园是“教养并重”，而小学那么是“以教为主”幼儿园教育在对幼儿进展全面、和谐开展的启蒙教育的同时，还要给幼儿生活上的照料和养育。

而小学教育那么要根据一定的培养目的和课程标准对孩子进展有目的、有方案的德、智、体等全面、可持续开展的教育每门课程都有明确的、详细的教学目的与教学要求小学教育还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好道德行为习惯和学习习惯课程设置不同幼儿园课程是综合性的、将各领域的内容有机整合起来，以主题方式呈现;而小学课程那么以分科为主，如语文、数学、英语、科学、体育、品德等，还有各类兴趣活动和探究性活动教学方式不同幼儿园的教学方式是以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验而小学那么以课堂教学为主老师除采用讲授的形式来教学外，还非常注重让学生通过观察、考虑、操作、探究、讨论、表达等方式进展知识学习和才能培养2、做好心理过渡准备：家长帮助教育孩子做好幼小衔接过渡工作，关注孩子在校学习生活，给他讲幼儿园和小学的不同，让他们知道幼儿园和小学的差异，让他们有心理准备在即将进入新的、生疏的环境时，孩子既会有兴奋、向往，也难免会流露出紧张、焦虑的情绪此时，爸爸妈妈的态度就很重要新生家长首先要做的，就是让学生从心理上消除对学校的恐惧，让他们向往学校每次新生入学，总有一些小朋友哭着闹着不肯上学这种情况很正常，因为幼儿园和小学之间还是有很大差异的。

让孩子承受一个新环境需要循序渐进，不可能一步到位有些家长可能会过度担忧，不自觉地向孩子传递一些负面的信息，比方说“小学的功课会很难”啊，“你就要去受苦了”或者“就要抓进鸟笼里”啦，等等假如让孩子处在这样的情绪、气氛中，很可能还没迈入小学校门，就已经对即将到来的学习生活感到恐惧或厌倦了对此，爸爸妈妈要多向孩子传递一些正面的东西，比方“你会学到更多的知识和本领”啊，。