[高++中语文++]《五石之瓠》课件+统编版高中语文选择性必修上册.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2025/2/5,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第,三级,第,四级,第,五级,2025/2/5,0,6.2,五石之瓠,高中语文 选择性必修上册,素养,目标,1.,掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式等文言基础知识2.,鉴赏,庄子,借助寓言增强说理的趣味性的写作方法，理解文中表达的观点及其现实意义作者作品,庄子（约前,369,前,286,），名周，字子休（一说子沐），战国时期宋国蒙（今河南商丘东北）人中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物他曾做过宋国蒙地的漆园吏，与梁惠王、齐宣王是同时期人相传,，楚威王,曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，从此终身不仕庄周,的文章，想象奇特丰富，结构变化多端，善于运用寓言和比喻，文字汪洋恣肆，意象雄浑，情致旷达，具有浓厚的浪漫主义色彩，给人超凡脱俗与,崇高,美妙的感受，他的作品常对黑暗现实有所揭露和抨击，也有一些积极意义主要作品有庄周和他的门人以及后学所著,庄子,名篇有,逍遥游,齐物论,等题目解说,庄子,又名,南华经,，与,老子,周易,合称“三玄”。

庄子,共三十三篇，分“内篇”“外篇”“杂篇”一般认为“内篇”的七篇文章是庄子所写，“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想,内篇”,最集中表现庄子哲学的是,齐物论,逍遥游,大宗师,等,本文,节选自,庄子,逍遥游,石”，计算容量的单位，十斗为一石五石”是指数量瓠（,h,）”是葫芦的一种五石之瓠”指可容五石的大葫芦作者只是借“五石之瓠”来说明道理写作背景,庄周生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈孟子所说的“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”（,孟子,离娄上,）就是当时社会现实的真实写照庄周对当时“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的社会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议王公大人不能器之”的现实处境使他无力改变现状一展抱负，但他心有不甘，所以只好在幻想的天地里翱翔，在绝对的自由境界里寻求解脱正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌,逍遥游,课文探究,惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石,以盛水浆，其坚不能自举也剖之以为瓢，则瓠落无所容。

非不呺然大也，吾为其无用而掊之注释,】,树：名词用作动词，,种植实五,石：能容得下五石的东西坚：坚固，这里指大瓠的坚固,程度瓠（,hu,）落：宽大空廓的,样子,呺（,xio,）然：内中空虚而宽大的,样子掊（,pu,）：击破翻译,】,惠,子对庄子说：“魏王送,我一颗大葫芦的种子，,我,种植它,结出,能,容,得下,五石的东西,（的果实）用,来,盛水,，,它的坚固程度,却经不起自身所盛水,的压力,把,它剖开,来,做瓢,，则瓢宽,大而,没有什么可盛受的东西不是不大，,我,认为它没有用处，,就,把,它,击破了,庄子曰：“夫子固拙于用大矣宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事客闻之，请买其方百金聚,族而谋曰：,我世世为洴澼絖，不过数金今一朝而鬻技百金，请与之客,得之，以说吴王注释,】,龟（,jn,）：通假字，同“皲”，皮肤,冻裂,洴（,png,）澼（,pi,）絖（,kung,）：漂洗丝,絮,洴澼，,漂洗絖，通假字，同“纩”，丝绵,絮鬻（,y,）：卖说：通假字，同“悦”，取悦翻译,】,庄子说：,“你真是不,善于使用,大的东西啊！有个宋国人善于制作防止手冻裂的药物，他家世世代代都以漂洗丝絮为业有个客人听说这种药物，愿意出百金收买,他的,药方。

于是聚合全家来商量说：我们家世世代代漂洗丝絮，只得到很少的钱现在一旦卖出这个药方就可获得百金，就卖了它吧！这个客人得到药方，便去取悦吴王越有难，吴王使之将冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而,浮乎江湖,，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”,【,注释,】,越,有,难（,nn,）,：指越人发兵侵吴虑：用绳结缀樽：盛酒器这里说大瓠像大樽，缚于身，可使人漂浮渡水翻译,】,这时越国发兵侵犯吴国，吴王就派他领兵冬天和越人水战，大败越人，于是割地封赏他同样一个防止手冻裂的药方，有人因此得到封赏，有人却只是用来漂洗丝絮，这就是使用方法的不同现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它用绳系着当作大樽而浮游于江湖之上，反而愁它太大无处可容呢？可见你还是见识不通达啊！,深入探究,1.,对惠子和庄子的大瓠之争，应如何理解？,这里蕴含着对“有用”和“无用”的认识的问题,庄子,认为只要不凝滞于物，则大小皆为可用，这是有用有用必须超然物外，游于忘我之境当然，最好是无用，无用则无害，也无困苦，就可以逍遥自在、绝对自由了因而无用就是大用，这是庄子追求的理想境界。

而惠子则基于对现实的认识，自然局限于一般的理解而有所困惑2.,文章是怎样通过“大瓠”与“不龟手之药”之用的对话阐述“无用”和“有用”的观点的？,首先，惠子对庄子发起“大瓠无用而掊之”的诘问，庄子回以“不龟手之药”的故事作为启发然后，庄子告诉惠子怎样“巧用”这个“五石之瓠”，建议他可以把这个大葫芦当作腰舟系在身上，用来浮游于江湖之上，这正是一种自由自在的“逍遥游”境界由此可见，“无用”是“大瓠”的外在价值，而“有用”是事物的内在价值，“无用”很可能有大用从“逍遥游”的角度来说，人应该注重内在的生命价值和自我价值，巧用“无用之用”来实现自我价值,3.,这个,寓言告诉我们什么道理？,万物,皆有所用，同样一件东西，由于人们的眼光和见识不同，它所发挥的作用也不一样内容,小结,（一）通假字,1.,宋人有善为不龟手之药者,2.,世世以洴澼絖为事,3.,以,说吴王,同“皲”，皮肤冻裂,同“纩”，丝绵絮,同,“悦”，取悦,（二）词类活用,1.,我树之成而实五石,2.,其坚不能自举也,3.,夫子固拙于用大矣,4.,吴王使之,将,名词用作动词，,种植,/,充实，填塞,形容词用作名词，坚硬程度,形容词,用作,名词，大的东西,名词用作动词，做将领,1,.,剖,之以为,瓢,2.,夫子,固拙于用大,矣,3.,宋人有,善为不龟手之药,者,4.,何不,虑以为大樽而浮乎,江湖,省略句，即“剖之以（之）为瓢,”,介词结构作状语后,置,定语后置,句,介词结构作状语后,置,（三）文言句式,课堂练习,1.,下列对原文内容或手法的理解分析，不正确的一项是,（）,A.,惠子使用比喻的手法，用瓠大无用形容庄子的理论虽然宏大，但实际上却毫无用处，对庄子的学说加以否定。

B.,对于“不龟手之药”，有的只能世世代代靠它在水中漂洗丝絮，有的却能用它为官做宰，庄子用这个故事说明惠子“拙于用大”C.,在文章中，庄子指出只有道家思想才能发挥人的聪明智能，指导人们善于运用巧妙的方法，“运用之妙，存乎一心”D.,这篇文章形象地告诉我们，世界上的事物，本来就没有大小和好坏之分，一个人智量大，见地高，境界应该就高答案：,C,解析：,C,项中“只有道家思想才能发挥人的聪明智能，指导人们善于运用巧妙的方法”说法不当，文中无据2.,把下列句子翻译成现代汉语1,）魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石魏王送我大葫芦的种子，我将它培植起来后，结出的果实容量有五石大2,）冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他3,）,何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？,为什么不把它用绳结缀来充当大的腰舟，而浮游于江湖之上，却担忧它太大无处可容呢？,庄周,家贫，故往贷,粟于,监河,侯监河侯曰：“诺我将得邑,金，,将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙，中有鲋鱼焉周问之曰：,鲋鱼来，子何为者耶？,对曰：,我，东海之波臣也。

君岂有斗升之水而活我哉！,周曰：诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？鲋鱼忿然作色曰：,吾失我常与，我无所处我得斗升之水然活耳君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆3.,阅读,下面的,文,字,，完成,题目,请仔细阅读文字,，说说,本文是如何体现庄子高明的说话艺术的参考答案：,善于,借寓言（借故事）说理庄子向监河侯借粮食，监河侯不借，却开了一张空头支票，庄子很生气，讲述了一个寓言故事来反击监河侯，讽刺监河侯不肯借粮食的真实嘴脸参考译文,：,庄周,家境贫寒，所以就找监河的官去借粮监河官说：“好，我将要得到封地的租金，那时我借给你三百金，可以吗？,”庄周,生气变了脸色，说：“我昨天来的时候，听到有人在道路中间呼喊我回头看，发现车辙里有条鲋鱼在那儿我问它：鲋鱼！你是什么人？鲋鱼回答说：,我是海神的臣子，您能否有一点水来救活我吗？我,说：好，我将往南去拜访吴王和越王，引来西江的水救你，怎么样？鲋鱼生气变了脸色，说：我失去了我常处在的水，没有地方安身，我只要一点水就能活了，你竟然这样说，还不如早点到卖干鱼的店里去找我！”,谢 谢！,。