八年级《古诗四首》教学设计——《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》.docx

八年级《古诗四首》教学设计——《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》 摘要：?春望》国破山河在，城春草木深一个“深〞字写尽山河破碎，人民离散感时花溅泪，恨别鸟惊心因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊溅〞“惊〞二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸烽火连三月，家书抵万金连三月〞见战祸之长抵万金〞极言家书难得足见思家之苦白头搔更短，浑欲不胜簪苦痛无法排解，搔头更增哀叹泊秦淮》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家一个“寒〞字，不但让人想到时值深秋，更在心头掠过一丝寒意商女不知亡国恨，隔江犹唱?后庭花》诗人指责商女，其实是一种曲笔，真正该汗颜的是座中那些点歌的人足见诗人对世风和时局的忧愤十一月四日风雨大作》僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台僵卧孤村〞四字，写出了诗人当时的处境：年老久病，无所作为但“不自哀〞那么引出诗人对收复失地的强烈愿望夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来现实转入梦境，自然而巧妙，满腔爱国热忱化为豪壮的诗句过零丁洋》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星干戈寥落〞四字，包含多少辛酸与遗憾！山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

以形象的比喻描写国家与个人的命运惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁两个带有感情色彩的地名来抒写诗人的忧虑不安，孤苦伶仃人生自古谁无死，留取丹心照汗青这鼓励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观[激励学生大胆说出自己的见解，有创新者，只要合理，都给予肯定]办法指导：①发挥想象，感受意境②联系实际，体会真情③品味语言，学会鉴赏5．集体朗读一遍三、 能力迁移：运用已学知识朗诵并赏析自己课外收集到的爱国诗歌一首1．在小组里有感情地朗读自己课外收集的爱国诗歌，并请别的同学点评2．小组推荐一名代表向全班同学推荐课外收集的爱国诗歌，并说出推荐理由3．学生互评，教师小结，以肯定成绩、激励为主四、 拓展提高：1．回归课文，再读古诗四首思考：吟动人诗篇，品诗中深情古人触景伤怀，为国忧思，这给了你哪些启发？2．交流、点评五、课堂总结[音乐声起(同课前)]同学们，如今我们的祖国，经济迅速开展，国家日益强盛，人民团结奋进在这样和安全定的年代里，我们更爱我们的祖国从现在起，我们每一位同学都应该树立立志成才报效祖国的远大理想，勤奋刻苦，踏实进取，努力学习，为振兴中华打好坚实的文化根底愿同学们早日成材，幻想成真！.。