（北师大版）一年级下语文教案 快乐的小公鸡.doc

《《快乐的小公鸡快乐的小公鸡》》教学设计教学设计 教学目标：教学目标：1.让学生运用学过的识字方法，认识 13 个生字、15 个生词，学写 12 个生字2.通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐3.正确、流利、有感情地朗读课文 教学重难点：教学重难点：1.在整体认读中认字学词2.熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理 教学准备：教学准备：课件生字卡片小黑板 教学过程：教学过程：一、复习字词，感受快乐一、复习字词，感受快乐1.复习生字先同桌互相检查，感受互相帮助的快乐，后老师检查2.复习词语，再次感受互相帮助的快乐二、理解课文内容，感捂快乐二、理解课文内容，感捂快乐1.、动画展示，学生听录音并思考问题小公鸡到哪里寻找快乐？它找到快乐了吗？为什么？2.四人小组交流后指名说3.出示四次对话，教师指导朗读采用各种形式的读：先男女生比赛读，小组读，师生比赛读，表演读4.师问：他们的回答一样吗？5.后来小公鸡找到快乐了吗？三、拓展延伸，分享快乐三、拓展延伸，分享快乐1.你有没有因为帮助过别人而感到快乐过，让大家分享一下用“我，也很快乐先同桌交流后指名说）2.总结做一个乐于助人的孩子。

3.积累和“快乐“有关的词语四、写字，再次体验快乐四、写字，再次体验快乐1.四人小组交流，写“最“和“帮“时应注意什么？2、指名说3.组词，造句五、作业设置五、作业设置1.做一个快乐的人2.写生字教学反思教学反思语文课应该怎么上，该营造一种什么样的氛围，该使用哪种模式，这是广大教师都在探索的问题俗话说：他山之石可以攻玉语文教学不管选用什么策略，或创造什么样的教学模式，运用何种教学方法、手段，都必须把学生放在首位，以学生的发展为本，以引导学生的自主学习为本，以培养人文意识、道德情操、发展能力为本本节课注意以读为主，读中探究，自始至终注意学生对文本的诵读和语感的培养，积极引导学生在读中悟境、悟情、悟法，真正做到把读书的时间、过程、权利还给学生，使学生真正成为读书的主人。