部编版三年级下语文语文园地三.ppt

第三单元 语文园地本单元我们了解了这么多有趣的课文，今天，让我们一起走进语文园地，领略其中的风景吧第三单元 语文园地人教版 语文 三年级 下册第三单元第三单元 语文园地语文园地第三单元 语文园地课文中有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清楚如课文中有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清楚如《《赵州桥赵州桥》》第第3自然段，为了写清楚自然段，为了写清楚“赵州桥非常美观赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现案，把各种姿态的龙写得活灵活现再如再如《《一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画》》第第3自然段，写了各种各样的店铺，还写了来自然段，写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹画上街市的热闹”读一读，你感受到了什么？读一读，你感受到了什么？这次交流选用本单元两篇课文的事例讲怎样这次交流选用本单元两篇课文的事例讲怎样“围绕一个意思把一段话写清楚围绕一个意思把一段话写清楚”从举例中知道要达到这个目的，要注意两点，一是段落中有一句中心句从举例中知道要达到这个目的，要注意两点，一是段落中有一句中心句(中中心意思的句子心意思的句子)；二是构段方式一般是概括到具体，或者总分结构。

二是构段方式一般是概括到具体，或者总分结构第三单元 语文园地读下面一段话，用读下面一段话，用““ ””画出这段话的中心句画出这段话的中心句 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆它的颜色非常鲜艳头上的羽毛像榄色的头巾，抓住苇秆它的颜色非常鲜艳头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹背上的羽毛像浅绿色的外衣腹部的绣满了翠绿色的花纹背上的羽毛像浅绿色的外衣腹部的羽毛像赤褐色的衬衫它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下羽毛像赤褐色的衬衫它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴面，长着一双又尖又长的嘴l练一练，学运用练一练，学运用第三单元 语文园地l我拓展，我积累我拓展，我积累小朋友，你还积累了哪些类似的知识？小朋友，你还积累了哪些类似的知识？围绕一个意思把这段话写得清楚，除了围绕围绕一个意思把这段话写得清楚，除了围绕一个主题意思写一个主题意思写(有明确的中心句或者写人有明确的中心句或者写人要围绕人物某一方面品质或特点写；记事要要围绕人物某一方面品质或特点写；记事要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写，写紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写，写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。

景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写)构段上注意，还要把内容写具体，可以运用构段上注意，还要把内容写具体，可以运用排比句、比喻句等排比句、比喻句等 第三单元 语文园地状元成才路识字加油站识字加油站在生活中，你见过这些标牌吗？你能读出来吗？第三单元 语文园地我会读我会读我会读我会读在生活中，只要我们经常留意，也会学习在生活中，只要我们经常留意，也会学习很多字哦很多字哦 (课本课本4545页页) )本次的识字加油站是从生活中看本次的识字加油站是从生活中看到的各种标牌上识字也就是识到的各种标牌上识字也就是识字渠道的拓宽，鼓励同学们在生字渠道的拓宽，鼓励同学们在生活中识字活中识字读一读标牌上的读一读标牌上的词语，你发现了词语，你发现了什么？什么？第三单元 语文园地贸mào贸易：贸易是指买卖或交 易行为的总称不要少写“点”易写错易写错第三单元 语文园地咖kā不要读成“jiā”咖啡咖啡是用经过烘焙的咖啡豆制作出来的饮料第三单元 语文园地识字方法识字方法加一加：口+加=咖 口+非=啡字理识字： 贸会意字易货而求财 第三单元 语文园地1. 读一读，认一认，组词。

读一读，认一认，组词税税( )档档( )说说( )挡挡( )咖咖( )啡啡( )加加( )非非( )咖啡咖啡非常非常l记一记，学运用记一记，学运用 税务局税务局说话说话档案档案阻挡阻挡咖啡咖啡加法加法第三单元 语文园地(2)说说你知道这些地方分别是干什么的？然后将标牌与说说你知道这些地方分别是干什么的？然后将标牌与对应图片连线对应图片连线税务局税务局防疫站防疫站咖啡馆咖啡馆学生公寓学生公寓废品收购站废品收购站农贸市场农贸市场第三单元 语文园地l我拓展，我积累我拓展，我积累看看这些交通标牌上的字你认识吗？看看这些交通标牌上的字你认识吗？第三单元 语文园地剪碎或切断剪碎或切断————浸浸————捣捣————捞捞————晒晒 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里术他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸一、对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手一、对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳读一读，你读一读，你发现了什么发现了什么？？这道题目，先出示怎样做的动词流程图，下面出示用了这道题目，先出示怎样做的动词流程图，下面出示用了动词的具体语段对照流程图阅读就会明白，这段话记叙了动词的具体语段对照流程图阅读就会明白，这段话记叙了做一件事情的经过，这个过程有严格的先后顺序，主要是通做一件事情的经过，这个过程有严格的先后顺序，主要是通过一系列的动词来体现过一系列的动词来体现题目要求照样子介绍，我们就可以先想一想介绍哪个内题目要求照样子介绍，我们就可以先想一想介绍哪个内容，做的时候的动作有哪些，列出动作流程图，然后对照流容，做的时候的动作有哪些，列出动作流程图，然后对照流程图口头介绍即可程图口头介绍即可第三单元 语文园地 对照流程读课本对照流程读课本4646页这段话，照样子口头介绍页这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。

编花绳 词句段运用词句段运用剪碎或切断剪碎或切断→→浸浸→→捣捣→→捞捞→→晒晒拿拿—揉揉—粘粘—捏捏—贴贴—放放—烤烤—涂涂—烤烤第三单元 语文园地捏捏泥泥人人说一说第三单元 语文园地有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐了那个陶罐…………捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观它还是那样光洁，朴素，美观 (《《陶罐和铁罐陶罐和铁罐》》) )l我拓展，我积累我拓展，我积累语文教材中有很多这样写活动过程的语段，读语文教材中有很多这样写活动过程的语段，读一读第三单元 语文园地u走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达u桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

龙戏珠二、读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再二、读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话照样子写一段话读一读这两读一读这两段话，你发段话，你发现了什么？现了什么？这两段话共同点有两个方面：一是构段都是先概括写，这两段话共同点有两个方面：一是构段都是先概括写，再具体写也就是第一句话先告诉这段主要的意思再具体写也就是第一句话先告诉这段主要的意思(也叫中也叫中心句心句)，后面再具体讲这个意思；二是后面具体写的句子都，后面再具体讲这个意思；二是后面具体写的句子都用了排比句用了排比句(有的有的……有的有的……有的有的……还有的还有的……) 第三单元 语文园地 读一读课本读一读课本4545页中的两段话，思考这两段话有页中的两段话，思考这两段话有什么共同特点？再照样子写一段话什么共同特点？再照样子写一段话有的有的…………有的有的…………有有的的我会造我会造句哦！句哦！第三单元 语文园地有的人还在倾听，有的人已准备远行几十年过去了,有的事已搜索枯肠,有的事却历历在目公司人多总是众口难调，有的要沏茶，有的要喝冰水他们有的看人家的样，有的自出心裁同样是当官，有的人誉满口碑，有的人则怨声载道。

第三单元 语文园地l我拓展，我积累我拓展，我积累 小朋友，你还积累了哪些类似的段落吗小朋友，你还积累了哪些类似的段落吗？？ 我还知道一些这样的段落，虽然没有用我还知道一些这样的段落，虽然没有用“有的有的……有的有的……有的有的……”这样的句式，但是也是这样的句式，但是也是排比的写法如：这地方的火烧云变化极多，一排比的写法如：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色葡萄灰、梨黄、茄子黄，一会儿半灰半百合色葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色见也没见过的颜色第三单元 语文园地从下面的几句话里任选一句作为中心句，然后照样从下面的几句话里任选一句作为中心句，然后照样子写一个语段子写一个语段1)天上的云朵真是变化万千啊！天上的云朵真是变化万千啊！(2)课间十分钟真热闹呀！课间十分钟真热闹呀！(3)菜市场的菜真丰富呀！菜市场的菜真丰富呀！l练一练，学运用练一练，学运用第三单元 语文园地(1)天上的云朵真是变化万千啊！有的像快乐的小鸟，有的天上的云朵真是变化万千啊！有的像快乐的小鸟，有的像奔驰的骏马，有的像自由的小鱼，有的像可爱的小兔。

像奔驰的骏马，有的像自由的小鱼，有的像可爱的小兔2)课间十分钟真热闹呀！有的同学在踢毽子，有的在打沙课间十分钟真热闹呀！有的同学在踢毽子，有的在打沙包，有的在跳竹竿舞，还有的在玩跳皮筋包，有的在跳竹竿舞，还有的在玩跳皮筋3)菜市场的菜真丰富呀！有绿茵茵的小白菜，有水灵灵的菜市场的菜真丰富呀！有绿茵茵的小白菜，有水灵灵的苋菜，有像灯笼一样的绿辣椒，有紫薇薇的茄子苋菜，有像灯笼一样的绿辣椒，有紫薇薇的茄子……真真是应有尽有是应有尽有第三单元 语文园地日积月累日积月累第三单元 语文园地文房四宝：笔墨纸砚文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切中医四诊：望闻问切读一读，你读一读，你发现了什么发现了什么？？这四类词语都是我国国学经典这四类词语都是我国国学经典第三单元 语文园地文房四宝文房四宝: :是对纸、墨、笔、砚四种文具的统称，因为中国书法的是对纸、墨、笔、砚四种文具的统称，因为中国书法的工具和材料基本上是由笔、墨、纸、砚演变而来的，人们把它们称为工具和材料基本上是由笔、墨、纸、砚演变而来的，人们把它们称为““文房四宝文房四宝””大致是说它们是文人书房中必备的四件宝贝。

因为中国大致是说它们是文人书房中必备的四件宝贝因为中国古代文人基本上都是或能书，或能画，或既能书又能画的，是离不开古代文人基本上都是或能书，或能画，或既能书又能画的，是离不开笔墨纸砚这四件宝贝的笔墨纸砚这四件宝贝的雅人四好雅人四好: :古代的文人墨客都可以称为古代的文人墨客都可以称为““雅人雅人””在古代，弹琴在古代，弹琴( (多多指弹奏古琴指弹奏古琴) )、弈棋、弈棋( (大多指围棋和中国象棋大多指围棋和中国象棋) )、书法、绘画是文人骚客、书法、绘画是文人骚客( (包括一些名门闺秀包括一些名门闺秀) )修身所必须掌握的技能，故合称琴棋书画，即修身所必须掌握的技能，故合称琴棋书画，即““文人四友文人四友””第三单元 语文园地 花中君子花中君子: :中国人历来把兰花看做是高洁典雅的象征，并与中国人历来把兰花看做是高洁典雅的象征，并与““梅、梅、竹、菊竹、菊””并列，合称并列，合称““四君子四君子””一身傲骨说的就是梅花，是坚韧不一身傲骨说的就是梅花，是坚韧不拔的人格的象征；兰，一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故拔的人格的象征；兰，一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故常被看作是谦谦君子的象征；竹无心性随和，也经冬不凋，且自成美常被看作是谦谦君子的象征；竹无心性随和，也经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不亢不卑，潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅景，它刚直、谦逊，不亢不卑，潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征；菊象征恬然自处、傲然不屈、与世无争。

之士的象征；菊象征恬然自处、傲然不屈、与世无争 中医四诊：中医四诊：望闻问切是中医用语望，指观望闻问切是中医用语望，指观 气色；闻，指听声息；气色；闻，指听声息；问；指问；指 询问症状；切；指摸询问症状；切；指摸 脉象合称四诊合称四诊第三单元 语文园地三、将下列搭配恰当的词语用线连起来三、将下列搭配恰当的词语用线连起来 文房四宝文房四宝雅人四好雅人四好花中君子花中君子梅兰竹菊梅兰竹菊笔墨纸砚笔墨纸砚琴棋书画琴棋书画第三单元 语文园地l我拓展，我积累我拓展，我积累我知道：我知道：【【中国十大国粹中国十大国粹】】书法、书法、 武术、武术、 中医、中医、 京剧、茶京剧、茶道、道、 瓷器、瓷器、 汉服、汉服、 围棋、围棋、 剪纸、剪纸、 刺绣第三单元 语文园地【三皇】伏羲、女娲、神农【三皇】伏羲、女娲、神农【【五帝五帝】】太皞、炎帝、黄帝、少皞、颛顼太皞、炎帝、黄帝、少皞、颛顼【【三教三教】】儒教、道教、佛教儒教、道教、佛教【【五彩五彩】】青、黄、赤、白、黑青、黄、赤、白、黑【【五音五音】】宫、商、角、徵、羽宫、商、角、徵、羽【【五脏五脏】】心、肝、脾、肺、肾心、肝、脾、肺、肾【【六腑六腑】】胃、胆、三焦、膀胱、大肠、小肠胃、胆、三焦、膀胱、大肠、小肠【【七情七情】】喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲【【五常五常】】仁、义、礼、智、信仁、义、礼、智、信【【五谷五谷】】稻、黍、稷、麦、豆稻、黍、稷、麦、豆【【中国八大菜系中国八大菜系】】四川菜、湖南菜、山东菜、江苏菜、浙江菜、广东菜、福建菜、安徽菜四川菜、湖南菜、山东菜、江苏菜、浙江菜、广东菜、福建菜、安徽菜第三单元 语文园地学完了本单元你有什么收获呢？学完了本单元你有什么收获呢？各抒己各抒己见吧！见吧！。