教师中国梦演讲稿范文（精选）.doc

教师中国梦演讲稿范文〔精选〕篇一尊敬的各位领导、各位老师，大家好! 今天我演讲的题目是?铸就中国梦?公元 2021 年 11 月 29 日中国历史上必将浓墨重彩 ** 在这一天向世界宣示“中国梦〞 实现中华民族伟大复兴就是中华民族最伟大的梦想中国梦就是实现国家富强民族振兴、人民幸福回国中国近代史晚清的懦弱致使中国陷入半封建半殖民社会落后、挨打、屈辱、抗争让中华民族复兴成为近代中国人的梦无数中华仁人志士为之不懈奋斗梁启超提出“少年中国〞 孙中山喊出“振兴中华〞李大钊呼吁 “为中华民族更胜再造〞而奋斗周恩来“为中华之崛起而读书〞 为民族复兴，几代人魂牵梦绕 1 公元一九四九年十月一日东方巨人毛** 在天安门城楼操着浓重的湖南音向全世界庄严宣告中国人民站起来了抗美援朝打出了中国人的威风原子弹、氢弹引爆刮起了中国风东方红一号上天标志着西方列强能做到我们中国人也能做到同时我们也有充分的理由相信他们做不到的我们也能做到亲爱的朋友们今天的中国奥运梦世博梦青海铁路梦已成真更圆了千人难以想象的飞天梦、潜海梦、航天梦当今中国经济跃居世界第二深藏于中国人心中的民族复兴梦已不是 2 空中楼阁犹如在地平线上跳动的朝阳喷薄而出新中国“站起来了〞 改革开放富起来了新世纪强起来了空谈误国、实干兴邦这是**对中国人的谆谆告诫只有每个人拿出实干的精神和劲头干好自己的那份中国梦才能美丽、才能够坚实。

亲爱的朋友们我们的校长*** 自担当校长深知使命神圣担子沉重但他深知空谈误空谈误生实干兴校的道理强校兴教是他人生我校教学楼正中央永不言败四个大字向世人昭示他的治校思想他团结带着学校一班人3奋勇拼搏、积极向上星期天、节假日在学校你总能看到他那熟悉的面庞美化校园、他挥汗如雨勾勒学校开展蓝图他迎难而上他男人中的硬汉带动感染一班热血男儿郎 ***主任、学校最脏最累的活他带头先上 ***顶天立地又侠骨柔情为学校开展在学校楼顶上粉刷墙壁 ***即将退休的教师四十年如一日奋斗在教坛上他宝刀未老成为了我校教师心目中的偶像 ***工作的付出投入让领导看在眼里喜在心上亲爱的朋友们教育、是“最廉价的国防〞 是国家最独特的重要财富是一个民族最稳定最持续的力量作为人民教师我校教师深知没有辛勤浇灌 4 哪来桃园春色哪来桃李芬芳没有笔耕墨耘哪来祖国兴盛富强春蚕到死丝方尽蜡烛成灰泪始干我校教师把它当做格言.篇二亲爱的朋友们走过“雄关漫道真如铁〞的昨天跨越“人间正道是沧桑〞的今天向着“长风破浪会有时〞的明天中国梦获得了前所未有的广阔空间我们坚信只要十三亿中国人、众志成城一个富强、民主、文明、和谐、美丽的中国就在我们每个华夏儿女的脚下朋友们，让我们张开热情的双臂拥抱这一天的到来吧!有梦才会成功盛开的花朵中承载着我们最初的梦想，灿烂的阳光射过，折射出色彩斑斓的颜色，那是我们梦想盛开的花朵，散发着淡淡的香味，这是色彩的香气，人生因梦想而五彩斑斓。

至高无上的牡丹， 代表了高尚的权威; 粉红无暇的杜鹃， 代表了纯洁; 国色天香的玫瑰， 代表了美丽;正活力四射的我们，拥有无限激情，但在坚强的内心深处，也有一个璀璨明亮的梦教师是个神圣而荣耀的职业，有人把他比作园丁，用辛勤的汗水浇灌着我们;有人把老师比作蜡烛，照亮了别人，而燃烧了自己;有人把老师比作粉笔，染白了自己的头发，这使 5 心中梦的种子萌发，要结出美丽、香甜、美味的果实，那就当一名老师起初我想当一名神圣的教师， 是老师的权威， 那时候小， 看到了老师在讲台上走走停停， 自由自在的讲课，同学们都怕老师，所以爱打打闹闹的同学们一看到老师，便立刻停手，教师顿时鸦雀无声，而且老师管理许多学生，同学都尊重、听从老师的所以，从那时起，我就想当一名有权利的老师，就这样，一株牡丹就在我心中慢慢成长当我成熟一些的时候，是老师的无暇吸引了我老师在课堂上，讲的绘声绘色，有滋有味，毫无保存的把知识传送给了我们，让我们一点点成长，在写作文的时候，老师把技巧方法传授给我们，让我们水平进步，您并不烦躁，而是日复一日，年复一年的该我们讲解我们见见成长所以， 我从那时起， 当一名老师的梦想在我心中又扎根发芽， 我当老师的决心又增强了， 因为当一名老师纯洁，能为祖国培养人才，让祖国更加强大，就这样，一朵杜鹃花又在我心中成长。

当我接近成熟的时候，当一名教师的欲望就更强大了，因为当一名教师会变得更美丽， 不是外表，而是心灵的没因为当一名教师会使自己变得善良有一次，我们班的一个同学摔倒了，老师看见了，赶紧过去，把同学浮起来，连问伤着没有，有没有事所以， 当一名教师的决心固定了， 长出了粗壮的枝干因为当一名老师会使心灵变的美， 让自己变的圣洁起来，就这样，一朵玫瑰又在我心中发芽了当一名老师，会有权利、会圣洁，更会让自己美丽，当一名教师，你会感到无比自豪有了梦想，你就会一步步走下去， 它会引导你走向成功之路，向是梦想而努力追求奋斗吧! 盛开的花朵中承载着我们最初的梦想，灿烂的阳光射过，折射出色彩斑斓的颜色，那是我们梦想盛开的花朵，散发着淡淡的香味，这是色彩的香气，人生因梦想而五彩斑斓我相信，只要有梦想，内心的花朵就会绽放出无颜六色的花朵篇三人要会做梦优秀的教师要永远伴随着自己的梦想当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义〞各位老师，这是朱永新?新教育之梦?一书中的一段话是啊，人生本来就如梦当我们选择了教师这一职业，就注定了我们的人生是“教师人生〞教师人生〞要求教师不再把教育仅仅作为一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一局部来对待、来体验、来充实、来完善。

教师人生〞需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动教师人生〞需要感动感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来当然，“教师人生〞还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福此刻，我站在这里，站在“做学生喜爱、家长满意教师〞的演讲台上，我内心诚惶诚恐，我不敢亮嗓高喊：我是学生喜爱、家长满意的教师!我的耳旁萦绕着一串串的问号(?)，你是一位学生喜爱的教师吗?你是一位家长满意的教师吗?前日翻开王蒙主编的?吾爱吾师?一书，我的心一下子就紧缩了，手在不知不觉中颤抖我有些害怕，与书中的这些教师比起来，我的差距实在太大了为师者应以什么样的形象出现在学生面前?冰心先生回忆叶圣陶先生时，说他总是“谦和慈蔼，淳朴热情，一股纯粹诚恳之气扑面而来〞;著名作家汪曾祺之师沈从文对学生“总是用一种善意的含情的微笑〞，这一份笑容是发自内心的，发自对学生真诚的喜欢、对教育的全身心投入，也出自他们很高的学识与修养正是有了这份真诚的笑容，学生们先“亲其师〞而后自然会“信其道〞我，一个选择“教师人生〞的我，难道不应该在学生的回忆里留下一点什么?不应该在家长的口碑中树立点什么?感谢这次时机，让我重新认识了一下自己，我的题目是：享受教育，我的教育之梦。

希望通过对自我和“眼中的我〞认识的四点反思，来阐述我的享受之乐，理想之道做一个有习惯的教师有人说，习惯成就人生;也有人说，习惯决定成败教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中，就变成了一种习惯当这种行为方式成为一个学校组织大局部教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种教师文化教师的习惯有好坏之分、优劣之别当学生犯“错误〞的时候，有的老师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错的时候，有的老师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材新课文的时候，有的老师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参〞;在课堂教学中，有的老师习惯于面无表情，习惯于不苟言笑，习惯于讲讲讲练练练，习惯于仅仅关注结果而不顾过程，习惯于仅仅布置书面作业;在家长会上，有的老师习惯于数落学生的缺点，习惯于只谈学习成绩，习惯于危言耸听，习惯于要求家长给学生施压;在处理与同事的关系上，有的老师习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼;在处理与学生的关系上，有的老师习惯于批评，习惯于罚站;当一种教育改革来临的时候，有的老师习惯于质疑，习惯于墨守成规，习惯于以不变应万变;面对教育的困境，有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目标、追求、理想，习惯于远离与逃避……毫无疑问，此等习惯是坏习惯。

有的教师习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关心学生，习惯于帮助与鼓励学生;有的教师习惯于与同事相互理解与支持，习惯于与同事交流与合作，习惯于与同事研究与探究;有的教师习惯于拓展教材，习惯于引导学生在接受知识的根底上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动;有的教师习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思……这无疑是教师的好习惯老师们，如果在我们刻意要求学生养成良好学习习惯和生活习惯的同时，我们也能反思一下自己哪些教育行为是好习惯、哪些是坏习惯，那么，教育每天都会充满阳光!做一个会微笑的教师有一种面部肌肉的轻微运动叫做微笑，它是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力微笑是关注，使人觉得在你心中有地位;微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定;微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离;微笑是鼓励，表达着我们可以共同努力;微笑是关心，似乎在对人说“你好吗〞;微笑是宽容，好似在对人说“没关系〞微笑是微微的一颦，是轻轻的一笑微微一颦，使人顿觉放松，远离紧张，远离心虚;轻轻一笑，使人倍感动力，走进悦纳，走进理喻微笑不是一种技术，而是一种心境微笑不只是纤纤女子的含蓄，也是粗暴男人的细腻善于微笑的女子惹人怜爱，善于微笑的男人招人喜爱。

作为教师，微笑有着无穷的教育魅力教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解、关心、宽容和鼓励教师的微笑是腼腆学生的兴奋药，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己;教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律教学工作中教师的微笑能够活泼课堂气氛，活泼学生思维，活泼学生的情绪;德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，鼓励学生不断努力和进取教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，那么令学生敬爱教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑做一个有信念的教师教育是一种需要信念的活动，因为教育的对象是人教师的信念是教育场景中应该坚守的根本教育观念、教育思想和教育理想人们通常所说的“转变教师的教育观念〞，实质是指去除或消解教师误以为真的教育思想和观念，去信奉并坚守正确的教育理想与信念。

按照时下流行的说法，就是“以人为本的科学开展观〞具体来说，教师的信念首先是以学生为本的观念，它包括尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的开展潜能;其次是全面开展的开展观，它包括关注学生的终身开展的愿望和能力，信任每个学生的开展可能;再次是教育本质观，它涉及对教育自身的理解和认识，即关于“教育究竟是什么〞的看法在教育本质观上，教育即解放儿童个性，教育即培育儿童生命价值这些信念是教师信念的内核当然，教师的信念可以分成假设干层次，新课程中强调的体验观、建构观、生成观，都是其内核的具体化对每个教师而言，其信念可能是非常具体的、形象的、生动的;可能是一句话，一个命题在?教师的思想?一书中袁继庆老师提及的“站在讲台上，我就是语文〞，也就是一位语文教师的信念老师们，教。