六年级上册语文课件-15 这片土地是神圣的（人教版）(共41张PPT).ppt

15 15 这片土地是神圣的这片土地是神圣的R R 六年级上册六年级上册学习目标学习目标1.1.会写会写8 8个生字，正确读写个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋”等词语2.2.有感情地朗读课文背诵感受最深的部分有感情地朗读课文背诵感受最深的部分重点）（重点）3.3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点重点）（重点）4.4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园护环境，爱护家园难点）（难点）新课导入新课导入 19 19世纪世纪5050年代，年代，“华盛顿特区华盛顿特区”的白人领袖想购买美国的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地本文是根据当时印第安人酋长西雅西北部的印第安人领地本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的，让他们好好善待这片土地之后为了纪念图的回信编译的，让他们好好善待这片土地之后为了纪念他就将这片土地取名为西雅图，西雅图即得名于西雅图酋长。

他就将这片土地取名为西雅图，西雅图即得名于西雅图酋长让我们走进课文，随着激情飞扬的文字，去领略来自西雅图让我们走进课文，随着激情飞扬的文字，去领略来自西雅图土地上的那份土地上的那份“神圣神圣”吧！吧！西雅图风光西雅图风光知识备查知识备查 印第安人简介：印第安人简介：印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度他们然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度他们认为大山是有生命的，并把这些山称作认为大山是有生命的，并把这些山称作“父亲父亲”印第安人印第安人相对比较封闭，他们不愿陌生人打扰他们的生活相对比较封闭，他们不愿陌生人打扰他们的生活字词学习字词学习嗡嗡 嗡嗡麋麋 鹿鹿骏骏 马马雄雄 鹰鹰潺潺 潺潺松松 脂脂婴婴 儿儿眷眷 恋恋jnjnllwnwnynynzhzhchnchnynynjunjun【山峦山峦】指连绵的山指连绵的山幽香幽香】清淡的香气清淡的香气潺潺潺潺】形容溪水、泉水等流动的声音形容溪水、泉水等流动的声音善待善待】好好对待好好对待回荡回荡】（声音等）来回飘荡声音等）来回飘荡松脂松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。

油组成遗灰遗灰】遗留下来的痕迹遗留下来的痕迹圣洁圣洁】神圣而纯洁神圣而纯洁滋润滋润】增添水分，使不干枯文中不仅指河流解决了我们增添水分，使不干枯文中不仅指河流解决了我们的喝水问题，更重要的是让我们得到心灵的滋养，能够健康的喝水问题，更重要的是让我们得到心灵的滋养，能够健康地成长、快乐地生活地成长、快乐地生活眷恋眷恋】（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋文中用婴（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋文中用婴儿对母亲的留恋来表明印地安人对这片神圣土地的热爱和眷儿对母亲的留恋来表明印地安人对这片神圣土地的热爱和眷顾圣洁圣洁纯洁纯洁 眷恋眷恋依恋依恋教导教导教诲教诲 浓密浓密稠密稠密清澈清澈浑浊浑浊 希望希望绝望绝望放弃放弃坚持坚持 浓密浓密稀疏稀疏【形容声音的叠词形容声音的叠词】嗡嗡嗡嗡 潺潺潺潺 哗哗哗哗淙淙淙淙 汩汩汩汩 喳喳喳喳啾啾啾啾 簌簌簌簌 啪啪啪啪咕咕咕咕整体感知整体感知朗读课文朗读课文，思考：，思考： “ “这片土地这片土地”指的是哪片土地？围绕指的是哪片土地？围绕“神圣神圣”，理，理清文章脉络清文章脉络这片土地这片土地美国西北部的印第安人领地美国西北部的印第安人领地第一部分（第一部分（1 1 3 3）：）：总写这片土地的每一部分都是神圣的。

总写这片土地的每一部分都是神圣的第二部分（第二部分（4 4 8 8）：）：从从“善待河水善待河水”“”“善待空气善待空气”“”“善待动善待动物物”三个层面，表达了西雅图对白人的强烈要求，希望白人三个层面，表达了西雅图对白人的强烈要求，希望白人能牢记这片土地是神圣的能牢记这片土地是神圣的第三部分（第三部分（9 9 1111）：）：进一步阐述人类和大地的关系，指出大进一步阐述人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题理清段落结构理清段落结构课文解读课文解读 阅读第阅读第1-31-3自然段，找一找哪些词句让你感受到这片土地自然段，找一找哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？是神圣的？ 对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的 每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉都是圣洁的都是圣洁的 运用排比句式，历数家珍般强调运用排比句式，历数家珍般强调“土地的每一部分土地的每一部分”都都是神圣的，抒发了作者对这片土地的无限热爱和眷恋之情，是神圣的，抒发了作者对这片土地的无限热爱和眷恋之情，增强了情感的表达效果。

增强了情感的表达效果 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分 这句话充分地表明了人类与大地这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也说明这片神圣的不可分割的关系，也说明这片神圣的土地对于土地对于“我们我们”有多么重要有多么重要 思考：思考：怎样理解这句话？怎样理解这句话？ 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该以主也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该以主人的身份去保护自己的家园人的身份去保护自己的家园 思考：思考：这句话写出了这句话写出了“我们我们”和大自然怎样的关系？和大自然怎样的关系？ 阅读第阅读第4-84-8自然段，思考：自然段，思考： 面对这片神圣的土地，印第安人要求白人应该怎么做？面对这片神圣的土地，印第安人要求白人应该怎么做？为什么这样做？从文章里找一找相关的语句，多读读这些句为什么这样做？从文章里找一找相关的语句，多读读这些句子，并在旁边写上自己的感受和体会。

子，并在旁边写上自己的感受和体会善待空气善待空气善待动物善待动物善待河水善待河水善待河水善待河水 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液 在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力是祖辈的辛勤呵护、不懈努力，水源不开世世代代人的努力是祖辈的辛勤呵护、不懈努力，水源才不至于被破坏、污染他们保卫家园、捍卫纯洁的精神，将才不至于被破坏、污染他们保卫家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样重人类的祖先一样 思考：思考：为什么说水是祖先的血液？为什么说水是祖先的血液？ 河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，孙孙河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望木舟上满载着我们的希望 河水对我们的重要性：河水对我们的重要性：不仅解不仅解决了我们的生理需要，更重要的是决了我们的生理需要，更重要的是能让我们得到心灵的滋养，寄托我能让我们得到心灵的滋养，寄托我们对生命的渴望和对幸福的向往。

们对生命的渴望和对幸福的向往 河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟你们应该像善待自河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水己的兄弟那样，善待我们的河水 “我们我们”指的是印第安人，指的是印第安人，“你们你们”指的是白人把河水指的是白人把河水称为称为“我们的兄弟我们的兄弟”意在告诉人们：要认识到水的重要性，要意在告诉人们：要认识到水的重要性，要爱护、珍惜水资源爱护、珍惜水资源 思考：思考：这段话中这段话中“我们我们”和和“你们你们”分别指谁？为什么分别指谁？为什么说河水是说河水是“我们的兄弟我们的兄弟”？善待空气善待空气 空气与它滋养的生命是一体的，空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息同也送走了祖先的最后一声叹息同样，空气也会给我们的子孙和所有样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命你们要照管好它，的生物以生命你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道甜美味道善待动物善待动物 你们一定要照顾好这片土地上的动物没有了动物，人类你们一定要照顾好这片土地上的动物。

没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡降临到动会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上物身上的命运终究也会降临到人类身上 设问句：设问句：自问自答，强调大地上的自问自答，强调大地上的动物与人类休戚相关，人类与动物是相动物与人类休戚相关，人类与动物是相互依存的，我们强加于动物的灾难，大互依存的，我们强加于动物的灾难，大地也会转嫁给我们人类自己地也会转嫁给我们人类自己 任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上 如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响、对地球的伤害都将演变成对救挽回，那么任何对大地的影响、对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害这句话直接将人类的生存与大地的保护联系人类自身的伤害这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系 阅读第阅读第9-119-11自然段，重点品析以下句子自然段，重点品析以下句子。

大地不属于人类，而人类是属于大地的大地不属于人类，而人类是属于大地的 “大地不属于人类大地不属于人类”，谁也没有权利，也不能凭借自己，谁也没有权利，也不能凭借自己的喜好、善恶来破坏、损伤大地的完整和庄严人类属于大的喜好、善恶来破坏、损伤大地的完整和庄严人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续以繁衍、延续合作探究合作探究本文在表达上有什么特点？本文在表达上有什么特点？ 语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点一语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点一方面，课文大量运用拟人、比喻、排比等修辞手法，把土地上方面，课文大量运用拟人、比喻、排比等修辞手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间洋溢着对这片土的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间洋溢着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力另一方面，体现课文主旨的语句章的感染力另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。

且强化了作者想要表达的情感拓展延伸拓展延伸 大地是人类赖。