《安徒生童话》课堂优质教案5篇.docx

《安徒生童话》课堂优质教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小编给大家整理的《安徒生童话》课堂优质教案5篇，希望对大家能有所帮助!《安徒生童话》课堂优质教案1教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书教学过程：一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。

2.全班交流指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生让我们来说说故事的内容呢?2.丑小鸭最后怎么了?1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么?五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!—《走进安徒生的童话世界》教学背景：自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书课外对学生进行了相关的童话阅读指导，为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计学情分析：四年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。

教学目标：1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯教学准备：投影设备、多媒体课件等教学过程：一、视频导入，激发情趣同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课板书：课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧看到同学们上课这么积极，老师想请同学们看一个故事，喜欢吗?注意要边看边想：这个故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事：(视频《皇帝的新装》)【设计意图：通过学生自由发言，畅谈童话情节及阅读感受激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛二、了解安徒生，走进童话1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么?2、同学们都很认真听，《皇帝的新装》是一个童话故事它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启发了我们的思想3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想的故事。

它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有讽刺性如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝，在现实生活中是不可能有的，但我们相信这个故事，就是因为现实中就有这种骗子，有这种虚伪、愚昧的人，所以这种幻想源于现实又高于现实，具有象征意义4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安徒生课前同学们查阅了关于安徒生的资料谁来介绍一下?说一说，你是通过什么途径查到的，让其它同学也学习一下收集资料的方法生介绍安徒生)5、同学们对安徒生了解的真多!安徒生写的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣这节课，让我们一起——走进安徒生的童话世界板题、读题)6、那你读过安徒生的什么童话呢?(学生开火车汇报)【设计意图：通过学生介绍收集的资料，了解安徒生及其主要成就三、指导阅读的方法1、你们真了不起!读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗?(根据学生的回答板书：圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……)2、同学们说的办法可真多，老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就是利用目录阅读的方法。

板书：利用目录阅读)叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍课件演示)不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，形式有多种，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容实物介绍目录)3、现在，老师告诉大家一个秘密：在我们的阅览室里，有许多种版本的安徒生童话，如：注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等……请同学们到书柜去找一找吧!(播放音乐，学生到书柜去找书)4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事学生自由阅读《安徒生童话》)5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况(说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获?)【设计意图：通过对例文的学习方法的指导，再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事，激发了孩子们阅读的兴趣，阅读的欲望6、同学们真会读书!对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识其实《安徒生童话》是一本很有意义的书在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事，很值得我们一看台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话：如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

课件演示)从台湾作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远四、趣味总结，推荐书籍1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书，老师感到很高兴你有什么收获呢?或者学会了什么?(学生汇报收获)2、这节课同学们收获可真多，其实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故事，如：(课件演示《安徒生童话》的其他故事)4、除了《安徒生童话》，我们还要多读其他的名著，下面老师向你们推荐四年级的阅读书目，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学习的阅读方法，有选择地进行分批阅读!我相信你们的收获就会更大课件演示)5、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子课件演示)这节课就上到这儿，谢谢同学们板书设计：走进安徒生的童话世界圈点批注↖↗做读书笔记边读边记←课外阅读→图文结合↙↘了解内容、明白道理利用目录阅读《安徒生童话》课堂优质教案2安徒生的故乡欧登塞是一座美丽的城市古老的房屋，红的、黑的砖墙，木结构，一栋一栋地排列着这些房子标志着这个城市的年龄清悠的小河，从城市当中穿流而过，河水流得很慢，几乎看不出它在流动两岸长着许多树木，有红叶的丹枫，有疏疏落落的白桦，有长条拂水的垂柳。

洁白的天鹅在水上浮游，后面往往跟随着一群它们的儿女小天鹅是毛绒绒的灰色，正像安徒生童话里所描绘的“丑小鸭”它们不怕人，好像在享受着它们自己的世界的清幽河里还有一个马头鱼身的铜雕，两股雾汽似的清泉，从它的鼻子里喷向天空河水在这个城市的中心绕了一个圈子，把岸的草地围绕起来，于是这里就成了一个小小的近似天然的公园小公园的很多事物，都和安徒生有着联系一个丹麦人告诉我：安徒生很小的时候，常常跟随他的母亲，到这条小河里来洗衣服，野天鹅、丑小鸭，都曾唤起他美丽的幻想;树木、河水，都曾成为他的童话描述的对象他曾有过这样一个美丽的想象：从这条小河挖下去，挖下去，挖得那样深，挖到地球的另一面，那里有一个美丽的国度，就是中国后来，为了纪念安徒生，人们在这个小公园里竖立起一座安徒生的铜像它的旁边还有一个铜雕，是根据安徒生的童话《野天鹅》雕塑的：艾丽莎睡在一只天鹅的背上，飞向天空因此，人们就把这小小公园叫做“安徒生公园《安徒生童话》课堂优质教案3文本细读：这是一篇略读课文，主要向人们介绍了坐落在奥登赛的安徒生公园的情况向人们介绍了童话之外的相关知识内容的安排，意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品之后，借助网络、书籍等查找、搜集资料，进一步全面了解安徒生，认识安徒生。

教材的文本只是提供的一方面或几方面的点，教学时应大量的补充知识与技能目标：1、认识本课9个生字，会正确书写10个生字2、能正确、流利、有感情的朗读课文过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力2、通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生情感态度与价值观目标：通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人策略与方法：合作交流，读中感悟教学准备：学生准备：查找的资料，自学生字遇到不懂的记下来教师准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、激发兴趣导入新课师：同学们，我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品，我们都由衷的敬仰他，他为世界人民留下了不朽的精神财富为了纪念他，人们在他的故乡欧登塞，建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的?请同学们打开书142页二、初读课文，自学生字1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读3、用各种形式理解文中词语如：“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行理解如：“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价三、品读文本，感悟文本1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么?2、引导学生交流读后的感受、印象或看法3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的`品位与理解A：你认为欧登塞美吗?从文中的语句中找出来?(引导学生用美的感情读出来)B：小公园里有那些事物与安徒生有联系?从文中的语句去找，你从中体会到了什么?小组交流指导学生进行。