中班科学公开课教案《有用的豆豆》.doc

中班科学公开课教案《有用的豆豆》中班科学公开课教案《有用的豆豆》幼儿园中班科学教案：有用的豆豆活动目的：1、通过猜猜、看看，比拟黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用处2、理解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品活动准备：1、幼儿人手一个豆罐〔黄豆、赤豆或绿豆〕2、相对应的豆制品及照片3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音oM活动过程：1、激发兴趣〔1〕幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝师：今天，我们这里有很多的豆宝宝，你们愿意和它们一起玩吗？幼齐：愿意师： 那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？〔幼儿自由交流〕〔2〕幼儿翻开罐子，看看里面到底藏了哪种豆宝宝？幼A：黄豆幼B：红豆幼C：我的是绿豆〔评析：在这一环节中，孩子们通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫〕2、自由探究〔1〕听听、看看、说说三种豆宝宝的不同师：老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发现什么小机密？它们发出的声音一样吗？幼齐：不一样师：为什么发出不一样的声音呢？幼A：因为里面装得豆豆不一样幼B：有的豆豆小，有的豆豆大幼C：因为有的是绿豆，有的是赤豆。

幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎么样的？和旁边的小朋友的比比，看看是不是一样的？师：看看你的豆豆是长得怎么样的？和你好朋友的有什么不一样啊？幼A：我的豆豆是红色的幼B：我的是绿色的，是绿豆幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的〔评析：孩子们在轻松愉快地气氛中自由探究、自由讨论，通过和好朋友的豆豆的比拟，发现它们的不同，不是老师一味地灌输孩子们的知识，是他们自己找到的、自己发现的，因此在此他们也玩得很开心，同时也自己得到了想要的知识〕〔2〕送豆宝宝回家师：它们的颜色、大小、形状不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！〔幼儿根据豆豆的标记送它们回家〕〔3〕幼儿讨论：你喜欢哪种豆宝宝？为什么？幼A：我喜欢黄豆宝宝，它可以变成豆腐吃的幼B：我喜欢绿豆宝宝，我吃过的师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品如今，我们就去参加一个豆制品展览会，看看你喜欢的豆宝宝变成了什么？3、幼儿交流讨论：〔1〕你喜欢的豆宝宝变成了什么？幼A：我的变成了豆腐幼B：黄豆宝宝变成了豆浆幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的幼D：豆沙是红豆宝宝变的〔评析：通过这一环节，发现孩子们的生活经历还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。

孩子们选择自己喜欢的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣〕〔2〕把豆制品送到相应的豆宝宝那里〔3〕看照片，请豆宝宝检查〔听录音〕〔评析：孩子们自由选择，并根据自己的生活经历自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误，以他们为中心，进步他们的参与性，同时在集中注意力看听时，对豆制品已经有了一定的认识〕4、小结：小朋友们真棒，豆宝宝很开心，要谢谢你们豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！活动评析：本次活动采用农村特有的资：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比拟熟悉的，较为他们承受在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子们的注意力，也激起了他们的兴趣让孩子们在轻松、愉快地气氛中，不仅掌握了一些豆豆的特征和用处，还知道了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了一定的进步 【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班科学公开课教案《溶解》幼儿园中班科学教案：溶解溶解〔中班科学〕阶段：一教学目的：学惯用实验的方法理解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象课前准备：1、假设干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时安排：1课时教学过程：一、以游戏活动引入主题1、玩游戏做客老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水2、幼儿品味糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道T:小朋友水好喝吗？C：水甜甜的很好喝C：老师我的水是咸的不好喝T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？C：因为甜的水里有糖T：糖在哪呢？C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了C：我知道，糖溶了T：那咸的水呢？C：是盐C；盐也是不见了，溶了T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？如今老师做个实验3、老师示范小实验：糖和盐不见了T：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了老师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了T：糖到哪去了呢？C：没有了C；跑到水里去了？T：糖在水里就会不见了，这是糖溶解了那盐呢？C：盐也是溶解了C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。

C：那放进奶粉就成牛奶了二、幼儿实验活动1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺会溶解相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解T：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2、幼儿根据提供的材料进展猜测并记录C；我想沙子会溶解，方糖也会溶解豆豆不会溶解T：请小朋友把你的猜测记录在你的记录纸上C；老师我猜测味精不会溶解，我认为沙子不会溶解我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的T：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试3、幼儿做实验验证猜测，并记录实验及发现幼儿1那起方糖放进水中，看了看说老师我的方糖不会溶幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他快乐得直喊了起来，哦方糖溶解了幼儿1见了也拿起筷子进展搅拌，结果方糖也溶解了实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快4、幼儿讲述实验过程及发现三、延伸活动：1、制作饮料T：小朋友在刚刚的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢C：会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水T：我们如今就来制作饮料。

幼儿动手做饮料老师我做好了是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖还没溶呢，太慢了2、提出新的问题：溶解的快和慢阶段：二教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢教学重点：理解物体溶解有快慢之分课前准备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯教学过程：一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题T：为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了而做冰糖水的却很慢才喝到呢？C：因为橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一块一块的，所以溶得慢冰糖多二、幼儿猜测，并做记录T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快三、幼儿动手实验验证猜测，并记录实验结果T：小朋友一起来试一试看谁溶得快C：〔先放白糖，溶解后再放冰糖〕老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖〕；老师，是冰糖溶得快C：白糖和冰糖同时放〕老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比拟两个的快慢，要怎样比呢？C：先放白糖再放冰糖不对要象我们比身高一样两个站在一起才能比我也是这样想我也是幼儿一致确定后采用此方法再次进展实验。

最后得出白糖溶得快四、幼儿互相交流，讲述实验结果老师记录阶段：三教学目的：探究使用各种方法使冰糖溶解得快些教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点课前准备：冰糖，水〔温水，热水〕搅拌器〔筷子，汤勺〕玻璃杯，小锤子，干净布块课时安排：一课时教学过程：一、以猜测活动引入主题1、老师出示冰糖，提出问题：T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？C：因为冰糖是一块块的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快T：小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？C：把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了对，把它打碎，变小小的我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快2、小朋友自由发言，提出自己的猜测，并把想出的方法和所用的工具画出来二、幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿三、幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探究的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度比照强烈的材料进展实验。

有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识 中班科学公开课教案《风》幼儿园中班科学教案：风活动内容：风涉及领域：科学、语言活动目的：１、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的兴趣２、初步理解风力有大小之分，风力大小与人们的关系重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小活动准备：幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片活动过程：１、看看说说，风在哪里？老师：前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到呼呼的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的２、探究感受风的产生１〕出示静止的纸条和风车，引导幼儿考虑：怎样才能使纸条、风车动起来呢？你有什么方法变出风娃娃来呢？２〕介绍各种操作材料，提出要求：小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的方法最多３〕幼儿操作，老师指导：你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢？除了老师给的这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来？启发幼儿说出自己的发现和探究的结果。

４〕比拟风的大小：老师用扇子动风车，引导幼儿观察：为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？〔因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快〕５〕小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风３、理解风与人们的关系１〕玩游戏：有益的风和有害的风。