内蒙古鄂尔多斯市中考语文 文言文复习专题《三峡》《答谢、承天寺》课件[共30页].ppt

文言文第一轮复习文言文第一轮复习10《《三峡三峡》》《《答谢中书书答谢中书书》》《《记承天寺夜游记承天寺夜游》》1三峡三峡郦道元郦道元2重岩叠重岩叠嶂（嶂（ ）） 不见不见曦曦月（月（ ））至于夏水至于夏水襄襄陵（陵（ ）沿）沿溯溯阻绝（阻绝（ ））素素湍湍绿潭（绿潭（ ）绝）绝 多生怪柏（多生怪柏（ ））飞飞漱漱其间（其间（ ）） 清荣清荣峻峻茂（茂（ ））林寒林寒涧涧肃（肃（ ））属属引凄异（引凄异（ ））zhzhà àngngxīxīxiāngxiāngs sù ùyǎnyǎnj jù ùn njijià àn nzhǔzhǔtuāntuān山山献献shshù ù齐读课文齐读课文 认清字形认清字形3背诵热身背诵热身 理解记忆理解记忆•1 1、表现山连绵不断的语句：、表现山连绵不断的语句：•两岸连山，略无阙处两岸连山，略无阙处•2 2、正面表现山高耸巍峨的语句：、正面表现山高耸巍峨的语句：•重岩叠嶂，隐天蔽日。

重岩叠嶂，隐天蔽日•3 3、视觉上侧面表现了山高：、视觉上侧面表现了山高：•自非亭午夜分，不见曦月自非亭午夜分，不见曦月•4 4、正面描写江水因猛涨而水势险恶的语句：、正面描写江水因猛涨而水势险恶的语句：•至于夏水襄陵，沿溯阻绝至于夏水襄陵，沿溯阻绝•5 5、照应、照应““朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还””：：•有时朝发白帝，暮到江陵有时朝发白帝，暮到江陵4•6、通过对比，侧面描写江水的迅疾：、通过对比，侧面描写江水的迅疾：•虽乘奔御风不以疾也虽乘奔御风不以疾也•7、从色彩上对三峡冬春景物进行描写、从色彩上对三峡冬春景物进行描写：：•素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影•8、概括三峡春冬季节山水草木的秀丽景色：、概括三峡春冬季节山水草木的秀丽景色：•清荣峻茂，良多趣味清荣峻茂，良多趣味•9、写秋天的清冷与寂静：、写秋天的清冷与寂静：•每至晴初霜旦，林寒涧肃，每至晴初霜旦，林寒涧肃，•10、照应、照应“两岸猿声啼不住两岸猿声啼不住”：：•常有高猿长啸，属引凄异，常有高猿长啸，属引凄异，•空谷传响，哀转久绝空谷传响，哀转久绝背诵热身背诵热身 理解记忆理解记忆5重点课下注释与句子识记重点课下注释与句子识记•五分钟自由背诵五分钟自由背诵——重点字词，难点句子重点字词，难点句子•两岸连山，略无两岸连山，略无阙阙处。

处 至于至于夏水夏水襄襄陵，陵，沿溯沿溯阻绝•或或王命急宣，有时王命急宣，有时朝朝发白帝，暮到江陵发白帝，暮到江陵•虽虽乘乘奔御奔御风，不以风，不以疾疾也•绝绝巘多生怪柏巘多生怪柏 飞飞漱漱其间其间•属引属引凄凄异异，空谷传，空谷传响响，哀，哀转转久久绝绝•句句1：自非：自非亭午夜分，不见亭午夜分，不见曦曦月合叙分承法）月合叙分承法）•句句2：：素素湍湍绿潭，回清倒影绿潭，回清倒影合叙分承法）（合叙分承法）•句句3：：清荣峻茂，良多趣味省略句）清荣峻茂，良多趣味省略句）6•1 1、不见、不见曦曦月月•2 2、夏水、夏水襄襄陵陵•3 3、、沿溯沿溯阻绝阻绝•4 4、、或或王命急宣王命急宣•5 5、、虽虽乘奔御风不以乘奔御风不以疾疾也也•6 6、素、素湍湍绿潭绿潭•7 7、、霜旦霜旦•8 8、、属引属引凄异凄异•9 9、略无、略无阙阙处处日光，这里指太阳日光，这里指太阳上上顺流而下，逆流而上顺流而下，逆流而上有时有时即使；即使；急流急流下霜的早晨下霜的早晨接连不断属，接连不断属，zhǔzhǔ连接；引，延长连接；引，延长快快重点文言实词积累重点文言实词积累（通（通“缺缺”，中断），中断）7手法了解手法了解——合叙分承合叙分承•所谓合叙分承，就是把相关的两件或两件以上的事物前所谓合叙分承，就是把相关的两件或两件以上的事物前后合并叙述，表示两个或两个以上不同的意思，目的是后合并叙述，表示两个或两个以上不同的意思，目的是使句子紧凑，文词简洁。

使句子紧凑，文词简洁在叙述时，前两件事与后两件在叙述时，前两件事与后两件事分别对应，把本来可以用两句话叙说的句子合并成一事分别对应，把本来可以用两句话叙说的句子合并成一句话这种修辞方法叫合叙也叫并提这种修辞方法叫合叙也叫并提•eg：陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同—陟臧陟臧 罚罚否，否，不宜异同不宜异同•1、自非亭午夜分，不见曦月自非亭午夜分，不见曦月•实际意思：自非亭午不见曦，自非夜分不见月实际意思：自非亭午不见曦，自非夜分不见月•2、素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影•实际意思：素湍回清，绿潭倒影实际意思：素湍回清，绿潭倒影8•1 1、、自自非非亭午夜分亭午夜分，不见，不见曦曦月•如果如果不是不是正午正午就看不见就看不见太阳太阳；；如果如果不是不是半夜半夜，，就看不见就看不见月亮•2 2、、虽虽乘乘奔奔御风，不以御风，不以疾疾也•即使即使是骑着是骑着快马快马驾着狂风，也不比它更驾着狂风，也不比它更快快•3 3、素、素湍湍绿潭，回清倒影绿潭，回清倒影•白色的白色的急流急流，回旋着清波；，回旋着清波；碧绿的潭水，碧绿的潭水，倒影倒影着各种景物的影子着各种景物的影子•4 4、、清荣峻茂清荣峻茂，，良良多趣味。

多趣味•水清，树荣，山高，草盛水清，树荣，山高，草盛，，实在实在有很多趣味有很多趣味重点句子翻译重点句子翻译9山山水水课文写出了三峡景色的什么特点？课文写出了三峡景色的什么特点？连绵连绵高峻高峻春冬之景春冬之景的的清幽秀丽清幽秀丽夏水的夏水的迅疾险恶迅疾险恶秋景的秋景的凄寒肃杀凄寒肃杀文意理解文意理解 写法归纳写法归纳10•写景散文写景散文的写作特色的写作特色•①①正面描写和侧面描写相结合正面描写和侧面描写相结合•如如“夏水襄陵，沿溯阻绝夏水襄陵，沿溯阻绝”是正面描写，是正面描写，“朝朝发白帝，暮到江陵发白帝，暮到江陵”是侧面描写是侧面描写作者对夏水作者对夏水进行正、侧面描写的目的是为了突出三峡夏水进行正、侧面描写的目的是为了突出三峡夏水的凶险和疾速的特点的凶险和疾速的特点•②②动静结合动静结合•从全文看，作者写从全文看，作者写山为静，写夏水为动山为静，写夏水为动从部分看，写分看，写“素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影”是动静；写是动静；写“悬泉瀑布，飞漱其间悬泉瀑布，飞漱其间”是动通过动静结合，通过动静结合，使景色更灵动，更具活力，使画面更有立体感使景色更灵动，更具活力，使画面更有立体感。

文意理解文意理解 写法归纳写法归纳11山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈高峰高峰入入云，清流见底云，清流见底两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉青林翠竹，四青林翠竹，四时俱备时俱备晓晓雾将雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉，沉鳞竞鳞竞跃实是实是欲界欲界之仙都自康乐以来，未复有能自康乐以来，未复有能与与其奇者yù） 书：书：即书信，又叫即书信，又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一种应用性文体，，是一种应用性文体，多多记事陈情记事陈情答谢中书答谢中书书书12重点字词解释重点字词解释•五色五色交辉交辉•四四时时俱俱备备•晓晓雾将雾将歇歇•夕日欲夕日欲颓颓•实是实是欲界欲界之之仙都仙都•未复未复有能有能与与其奇者 交相辉映交相辉映季节；全、都季节；全、都清晨；消散清晨；消散坠落坠落指人间；神仙生活的美好指人间；神仙生活的美好世界，或指天堂、仙境世界，或指天堂、仙境不再；不再； （（yù）这里指欣赏）这里指欣赏13•1 1、晓、晓 雾雾 将将 歇，歇， 猿猿 鸟鸟 乱乱 鸣；鸣；•清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿和鸟杂乱清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿和鸟杂乱的鸣叫声；的鸣叫声；•2 2、、夕夕 日日 欲欲 颓，颓， 沉沉 鳞鳞 竞竞 跃。

跃•夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面跳出水面 •3 3、实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与、实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者•这实在是人间仙境啊自从谢灵运（康乐公）这实在是人间仙境啊自从谢灵运（康乐公）以来，再也没有能欣赏到这种绮丽景色的人了以来，再也没有能欣赏到这种绮丽景色的人了翻译句子，回顾重点翻译句子，回顾重点14难点总结与归纳难点总结与归纳•写法探究写法探究 主旨归纳主旨归纳•写法探究：写法探究：•俯仰结合、动静相衬、情景交融、描写议俯仰结合、动静相衬、情景交融、描写议论相结合论相结合•主旨归纳：表达了作者主旨归纳：表达了作者沉醉山水的愉悦之沉醉山水的愉悦之情情和与古今知音和与古今知音共赏美景的得意之感共赏美景的得意之感15《《记承天寺夜游记承天寺夜游》》•北宋，苏轼，字子瞻，号东坡居士豪放北宋，苏轼，字子瞻，号东坡居士豪放派代表诗人派代表诗人•《《水调歌头水调歌头·明月几时有明月几时有》》、、《《江城子江城子·密州密州出猎出猎》》16水调歌头水调歌头·明月几时有明月几时有•　　　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

怀子由•　　明月几时有？把酒问青天不知天上宫阙，　　明月几时有？把酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间？高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间？　　转朱阁，低绮户，照无眠不应有恨，何　　转朱阁，低绮户，照无眠不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟此事古难全但愿人长久，千里共婵娟 17江城子江城子·密州出猎密州出猎• 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈为报倾城随太守，帽貂裘，千骑卷平冈为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎亲射虎，看孙郎• 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼西北望，射天狼18①①欣然欣然起行起行②②念念无与为乐者无与为乐者③③月色入月色入户户④④遂遂至承天寺至承天寺⑤ ⑤ 怀民亦未怀民亦未寝寝⑥⑥积水积水空明空明：：⑦ ⑦ 盖盖竹柏影也：竹柏影也：⑧⑧但但少闲人少闲人如如吾两人者吾两人者耳耳 （高兴的样子）（高兴的样子） （思考、想到）（思考、想到） （门）（门） （形容水的澄澈）（形容水的澄澈） （原来是）（原来是） （于是、就）（于是、就）（只）（像）（罢了）（只）（像）（罢了） （睡）（睡）背诵全文背诵全文 解释重点字词解释重点字词19 翻译重点句子翻译重点句子 •1 1、（、（描写月光美景描写月光美景））•庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也•庭院中（的月光）如积水一般澄澈清明，水中藻荇之类庭院中（的月光）如积水一般澄澈清明，水中藻荇之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊•————表现手法：联想想象、虚实结合表现手法：联想想象、虚实结合•2 2、（、（表达作者微妙复杂感情的主旨句表达作者微妙复杂感情的主旨句））•何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳•哪个晚上没有月亮？哪里没有竹柏？只是缺少像我俩这哪个晚上没有月亮？哪里没有竹柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了样的闲人罢了•————表现手法：情景交融表现手法：情景交融20•《《记承天寺夜游记承天寺夜游》》记叙了作者与好友张怀记叙了作者与好友张怀民同游承天寺的情景，描绘了月下美景，民同游承天寺的情景，描绘了月下美景，抒发了作者抒发了作者复杂微妙的心境，贬谪的悲凉、复杂微妙的心境，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲与人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲与旷达都包含其中旷达都包含其中•主要运用主要运用虚实结合、联想想象和借景抒情虚实结合、联想想象和借景抒情的手法。

的手法写法探究写法探究 主旨归纳主旨归纳 21《《三峡三峡》《》《答谢中书书答谢中书书》》对比对比•两文都写到了两文都写到了““猿鸣猿鸣””，具体是怎么写的？请分，具体是怎么写的？请分别说明别说明““猿呜猿呜””各渲染了怎样的气氛各渲染了怎样的气氛• • 《《三峡三峡》》：：常有高猿长啸，属引凄异，空谷传常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝响，哀转久绝•猿鸣渲染三峡猿鸣渲染三峡秋天萧瑟凄凉秋天萧瑟凄凉的气氛• •《《答谢中书书答谢中书书》》：：晓雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟乱鸣•猿鸣渲染了猿鸣渲染了清晨充满生机与活力的热闹清晨充满生机与活力的热闹气氛22《《答谢中书书答谢中书书》《》《记承天寺夜游记承天寺夜游》》对比对比•相同点：相同点：都描绘了优美的都描绘了优美的景色景色，语言精美，，语言精美，情景交融情景交融•不同点：不同点：•①①表达方式表达方式不同•前者：前者：描写和议论、抒情描写和议论、抒情；后者除此之外还运用；后者除此之外还运用记叙记叙•③③表现手法不同表现手法不同•前者：动静结合、俯仰结合；后者：虚实结合，联想想前者：动静结合、俯仰结合；后者：虚实结合，联想想象。

象•②②思想感情思想感情不同•《《答谢中书书答谢中书书》》表达了作者沉醉山水的表达了作者沉醉山水的愉悦愉悦之情和与古之情和与古今知音共赏美景的今知音共赏美景的得意得意之感；之感；•《《记承天寺夜游记承天寺夜游》》感情是感情是微妙而复杂微妙而复杂的，的，贬谪的悲凉、贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含其中都包含其中23中考链接：《一课一练》中考链接：《一课一练》P31(一一)（（2010·福建福州）福建福州）【限时【限时5分钟】分钟】比较阅读《答谢中书书》和《记承天寺夜游》比较阅读《答谢中书书》和《记承天寺夜游》(二二)（（2010·山东东营）山东东营）【限时【限时7分钟】分钟】比较阅读《答谢中书书》和吴均《与顾章书》比较阅读《答谢中书书》和吴均《与顾章书》24(一一)（（2010·福建福州）比较阅读《答谢福建福州）比较阅读《答谢中书书》和《记承天寺夜游》中书书》和《记承天寺夜游》•1．划节奏包括．划节奏包括句间停顿句间停顿和句内停顿和句内停顿•解衣欲睡／月色入户／欣然起行／念无与为乐者解衣欲睡／月色入户／欣然起行／念无与为乐者／遂至承天寺寻张怀民／遂至承天寺寻张怀民•2．．(1)晓雾将晓雾将歇歇 (2)未复有能未复有能与与其奇者其奇者• (3)怀民亦未怀民亦未寝寝 (4)但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳•(1)消散消散 (2)参与，这里指欣赏参与，这里指欣赏 (3)睡觉睡觉 (4)只只是是•3．．(1)夕日夕日欲欲颓颓，沉鳞，沉鳞竞竞跃。

跃 •傍晚的太阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼争傍晚的太阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面相跳出水面• (2)相与步相与步于于中庭 我们一起在庭院中散步我们一起在庭院中散步 25(一一)（（2010·福建福州）比较阅读《答谢福建福州）比较阅读《答谢中书书》和《记承天寺夜游》中书书》和《记承天寺夜游》•4．．(1)甲文写景甲文写景动静相衬动静相衬，其中通过生命活动的，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是描写，为景增添动感的语句是“ ”和和 “ ”乙文写景的名句是乙文写景的名句是“ 3分分)•(2)甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“ 之美之美”，乙文写了，乙文写了“ 之美之美”但两文表但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者达的思想感情有所不同，甲文表达了作者 的思想感情；乙文则的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情等微妙复杂的思想感情浓缩在文中浓缩在文中“ ”的语句的语句中。

中4分分)猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣沉鳞竞跃沉鳞竞跃庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也山川山川 月色月色热爱自然，沉醉山水热爱自然，沉醉山水但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳26(二二)（（2010·山东东营）山东东营）•（乙）（乙）仆仆去月去月谢谢病，还病，还觅觅薜萝薜萝①①梅溪之西，有石门山梅溪之西，有石门山者，者，森森壁争霞，孤峰壁争霞，孤峰限限日，幽日，幽岫岫含云，深溪蓄含云，深溪蓄翠翠；蝉吟；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英鹤唳，水响猿啼，英英②②相杂，绵绵成韵相杂，绵绵成韵既既素素重重幽居，幽居，遂遂葺宇葺宇其上幸富幸富菊花，菊花，偏饶偏饶竹实山谷山谷所资所资，于斯已，于斯已办办③③仁智仁智所乐，岂所乐，岂徒徒语哉！语哉！——吴均《与顾章书》吴均《与顾章书》•资：出产的东西，提供资：出产的东西，提供 所资，所需的东西所资，所需的东西•我上个月我上个月因病因病辞官辞官，回家乡，回家乡寻找寻找隐居的地方梅溪西面，隐居的地方梅溪西面，有座石门山有座石门山阴森陡峭的阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰立的山峰遮住遮住了太阳；幽深的了太阳；幽深的洞穴洞穴包含着云雾，深邃的包含着云雾，深邃的小溪积聚着小溪积聚着翠绿的潭水翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越；蝉鸣鹤叫，水声清越,猿猴啼猿猴啼叫，和谐动听的声音叫，和谐动听的声音相互混杂相互混杂，声调悠长有音韵之美。

声调悠长有音韵之美我我既然既然向来向来推崇推崇隐居，就在山上隐居，就在山上筑了房子筑了房子幸好菊花、幸好菊花、竹米多山谷中隐居生活竹米多山谷中隐居生活所需要的东西所需要的东西，在这里都已具，在这里都已具备这种地方被仁人智士所喜爱，岂只是虚言啊这种地方被仁人智士所喜爱，岂只是虚言啊对句判断法，明确字词含义对句判断法，明确字词含义课内迁移法：徒以有先生也课内迁移法：徒以有先生也27(二二)（（2010·山东东营）山东东营）1 歇：散去歇：散去 与：与：参与参与,这里指欣赏这里指欣赏 谢：辞官谢：辞官 徒：只徒：只•2．加点词的意思相同的一项是．加点词的意思相同的一项是(A)（（2分）分）• A.四时俱四时俱备备 前人之述前人之述备备矣矣 （完备）（完备）•B.遂葺宇其上遂葺宇其上 （（它它）） 择其善者而从之（择其善者而从之（其中其中 ））•C.仆去月仆去月谢谢病病 秦王色挠，长跪而秦王色挠，长跪而谢谢之日之日 •D.未复有能与其未复有能与其奇奇者者 邑人邑人奇奇之之•3.（（1）这里）这里实在实在是是人间人间的仙境啊。

自从南朝的谢灵运以的仙境啊自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了欣赏这种奇丽的景色了•（（2）这种地方被仁人智士所喜爱，岂只是虚言啊这种地方被仁人智士所喜爱，岂只是虚言啊 28(二二)（（2010·山东东营）山东东营）•4.4.展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景1 1分）分）•————审题：用稍加修饰的优美语言翻译文字审题：用稍加修饰的优美语言翻译文字•陡峭的崖壁直抵天空，好像要与彩色的云霞一争高下，陡峭的崖壁直抵天空，好像要与彩色的云霞一争高下，矗立的山峰穿过云霄，矗立的山峰穿过云霄， 遮住了红色的太阳和辽阔的天遮住了红色的太阳和辽阔的天空，清幽深邃的洞穴蕴含着神奇缥缈的白云，那深谷的空，清幽深邃的洞穴蕴含着神奇缥缈的白云，那深谷的小溪，积聚着醉人的绿色，如同屈曲蜿蜒的玉带小溪，积聚着醉人的绿色，如同屈曲蜿蜒的玉带 •5.5.两文写景有什么相同之处？其作用是什么？两文写景有什么相同之处？其作用是什么？•示例：都运用了示例：都运用了多种感官相结合的描写多种感官相结合的描写方法如从方法。

如从视觉视觉和听觉和听觉等表现色彩、形态、声音等生动形象的等表现色彩、形态、声音等生动形象的展示出展示出景物的鲜明特征景物的鲜明特征，充分，充分表现了山川自然的美好，寄寓了表现了山川自然的美好，寄寓了强烈的热爱之情强烈的热爱之情或动静结合、化静为动动静结合、化静为动等29(二二)（（2010·山东东营）山东东营）•6 6．对画线语句所表现出的．对画线语句所表现出的共同的处世共同的处世态度，态度，你你是怎样是怎样理解和评价理解和评价的？（的？（2 2分）分）•划线句：仁智所乐，岂徒语哉！划线句：仁智所乐，岂徒语哉！•————评分：理解评分：理解1 1分，评价分，评价1 1分，共分，共2 2分•理解：处事态度是理解：处事态度是远离尘俗，洁身自好远离尘俗，洁身自好•评价一：评价一：我认为我认为乐山乐水，挣脱尘网，乐山乐水，挣脱尘网，是高洁的是高洁的品性，宽广的胸怀，超凡的气度品性，宽广的胸怀，超凡的气度•评价二：评价二：我认为我认为厌恶尘俗，消极避世，厌恶尘俗，消极避世，不是积极不是积极的处世态度，不值得提倡的处世态度，不值得提倡。