好朋友大班美术教案汇总.docx

好朋友大班美术教案好挚友大班美术教案1　　活动目标：　　1、培育敏锐、细致的视察力　　2、依据视察的细微环节画出同伴　　3、培育幼儿耐性完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣　　4、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品　　活动打算：　　幼儿用书《艺术家的儿子保罗》　　纸、笔　　活动过程：　　一、名画观赏请幼儿观赏毕加索作品《艺术家的儿子保罗》，提问：　　小挚友穿着什么颜色的衣服？　　他骑着什么动物？动物身上有什么佩剑？　　动物身上松软的毛怎么画出来？　　二、画一画我的挚友　　1、请幼儿选择一位好挚友，细致视察对方，画下他的样子，并请老师写上好挚友的名字　　2、针对实力较强的幼儿，可以适当的增加难度，画好挚友吃饭、跑步、玩嬉戏时的样子　　三、好挚友大展览将幼儿的好挚友画像布置成“好挚友大展览”，组织幼儿相互观赏，猜猜画上的人是谁，他在干什么　　活动反思：　　在活动中，幼儿能说出好挚友的外形特点，如大大的眼睛，有条小辫子等在绘画前，我要求幼儿先确定眼睛的位置，然后再画上嘴巴、鼻子、耳朵，女孩子的话还可以画睫毛等等所以绘画时，大部分幼儿都能依据要求来画，所以效果不错个别幼儿还需区域嬉戏时重点指导。

　　小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助好挚友大班美术教案2　　活动目标：　　1.能画出好挚友的特征，大胆作画　　2.能细致仔细的视察事物　　3.体验找到挚友的乐趣　　4.培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通　　5.引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力　　活动打算：　　水彩笔，蜡笔，范画，图片　　活动过程：　　一、嬉戏：猜猜他是谁　　1.老师介绍玩法：请幼儿说出好挚友的特征，可以是五官、服饰，其他小挚友依据描述猜一猜是谁引导幼儿从男女，眼睛大小，头发长短，服饰等方面来说）　　2.老师知道每个小挚友都想玩这个嬉戏，下面请你和四周小挚友讲讲自己的挚友有什么特点，请他来猜一猜　　二、作画今日我们的美术课就来画一画自己的好挚友现在请小挚友带着自己的书一起唱着找挚友的歌，找到自己的好挚友面对面坐好　　老师出示范画，启发幼儿自由作画，并做个别指导　　三、观赏点评小挚友作品让幼儿自由沟通自己画的画。

相互介绍，表达对同伴的宠爱之情好挚友大班美术教案3　　教学目标:　　1，在“好挚友”的主题活动中，尝试绘画好挚友的脸部形象　　2，情愿关注同伴，表达对好挚友的宠爱情感　　教学打算：（认知打算）小挚友在一起庆祝过生日能讲出自己的好挚友名字　　(材料打算) 画纸、记号笔、蜡笔　　教学重点: 能基本上绘画出好挚友的性别特征　　教学难点：能细致视察好挚友的脸部细微环节特征，尝试加以绘画表现　　教学过程：　　一、你是我的好挚友　　1、 说说好挚友　　师：在我们中三班的大家庭里谁是你的好挚友？好挚友之间会发生过什么好玩的事情？　　怎样才能算是好挚友？　　小结：好挚友就是常常在一起玩，遇到困难时，能相互帮助，学本事时，能相互激励加油　　二、给好挚友拍照　　1、视察好挚友你的好挚友长得怎样的？（男女、脸型、五官特点）她喜爱梳怎样的发型、　　2、出示范例，引导幼儿视察男孩和女孩的脸型和发型特点（重点）　　我的这些好挚友有什么地方不一样？有什么地方一样？　　小结：有的头发长长、有的短短；有的眼睛大大、有的小小；有的长大嘴巴在笑、有的微微笑等但是他们都是由圆圆的圆形和各种不同的线条组合在一起的　　3老师现场请幼儿上来协作老师示范绘画　　请一名幼儿上来，引导幼儿视察讲解并描述其特征老师示范绘画该幼儿的`脸　　引导幼儿细致视察该幼儿脸部的细微环节特征（大眼睛、长头发、是否戴眼镜）（难点）　　指导幼儿绘画细微环节　　小结：先画一个圆圆的头，在圆脸上添画刘海，头发（圆圆的眼睛，长长弯弯的睫毛，弯弯嘴巴。

也可以画几个好挚友在一起）　　三、幼儿绘画，老师指导　　1、先画主要轮廓，再画其他事物和细微环节好挚友大班美术教案4　　活动目标：　　1、通过视察，了解人物不同面部表情的特征　　2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征　　3、迁移以往感知，表现五官阅历，大胆创作，增进同伴间的情感　　4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力　　5、培育幼儿的观赏实力　　活动打算：　　橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板　　活动过程：　　一、通过视察，了解人物不同面部表情的特征　　1、通过视察挂图提问：“图上的小挚友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么样子的？”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来……）“请你学一学”（幼儿大胆表演，感觉表情的改变）　　2、组织幼儿视察好挚友的面部提问：“你的好挚友是谁？”　　“他现在的表情是什么样的？”（笑眯眯的、皱眉头的……）“谁情愿把你好挚友的表情画到黑板上？”（个别幼儿上前简洁绘画）　　二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征　　1、探讨制作方法提问：“你准备做一张什么样子的脸？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”　　（面部可以先搓圆、然后压扁，用小刀切割出人的脸部，也可以分别制作出人的五官）　　2、幼儿动手制作，老师指导提问：“你做的是谁？”　　“他是什么样子的？”　　“他的头发、身子是什么样子的？”（指导个别实力强的孩子）　　三、幼儿相互观赏自己的作品提问：“请你猜猜这是谁的脸？”　　“你最喜爱哪张脸？为什么？”（引导孩子从五官整体布局分析）　　四、延长活动：　　组织幼儿在下课时制作好挚友的身子。

　　活动反思：　　大班泥工活动教案：《好挚友的脸》，在活动中我了解人物不同面部表情的特征，尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征，迁移以往感知，表现五官阅历，大胆创作，增进同伴的情感这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违的欢乐，同时给我也带来了启发和深思，使他们看到了孩子的另一面，活动中孩子勤于思索，乐于动手，敢于创建，欢乐并收获着好挚友大班美术教案5　　　　《和好挚友在一起》是命题画活动，以幼儿生活中与好挚友欢乐相处的点点滴滴为主线，引导幼儿画一画自己与好挚友，表现出外貌特征及两人之间发生的好玩、或感动的、难忘的事情　　大班幼儿的绘画以线条造型为主，已初步驾驭画人物的方法，所画人物基本正确，组成部分较完整，但比例、结构稍欠合理本次活动重点引导幼儿关注人物的比例关系，画出好挚友在五官、表情、服装等方面的细微环节特点活动中采纳场景再现的方法，唤起幼儿对与同伴一起生活、嬉戏的美妙回忆，引导幼儿在绘画的过程中进一步感受友情的美妙　　　　1．能画出自己与好挚友的细微环节特征及动态，能表现人物的比例关系和空间系，画面布局合理　　关　　2．大胆作画，能表现自己和好挚友之间最好玩或最令自己感动、喜爱、难忘的情景，共享与好挚友和谐相处的方法。

　　3．感受挚友在一起的美妙，喜爱和好挚友建立许久的友情　　　　水彩纸、记号笔、油画棒等，“幼儿学习材料”《我长大了》学习材料”一一美术用纸第 4 页，音乐《找挚友》　　　　1．播放音乐，导入活动　　请幼儿伴随音乐《找挚友》找到自己的好挚友坐在一起　　2．玩猜猜、画画好挚友的嬉戏，帮助幼儿驾驭好挚友的画法　　（1）老师进行示范，边说好挚友的特征边绘画，表现出好挚友的细微环节特征，请幼儿猜猜　　老师的好挚友是谁　　（2）引导幼儿视察并说出自己好挚友的细微环节特征　　3．指导幼儿绘画和好挚友在一起的情景，引导幼儿感受挚友在一起的美妙　　（1）引导幼儿阅读《我长大了》第 26 页，说说图中好挚友在一起的甜蜜时刻，回忆自己和好挚友在一起的情景　　提问：图中的好挚友在哪里？在干什么？好挚友分别在画面的什么位置　　（2）幼儿在美术用纸上自由创作绘画作品“和好挚友在一起”　　要求：绘画自己与好挚友之间发生的难忘的事情，画出自己和好挚友所在的地点及发生的事情，画面布局合理　　（3）幼儿作画，老师巡回指导，帮助幼儿在作品中记录自己想要对好挚友说的话　　4．引导幼儿共享、沟通作品，互送祝愿，表达彼此的心愿。

　　（1）将幼几作品集中进行展示，引导幼儿观赏、沟通，说说好挚友有哪些甜蜜时刻，启发幼几围绕作品主题、人物动态、画面布局进行评价　　（2）请幼儿找到好挚友互送作品，表达自己内心的情感，体会好挚友在起的华蜜和感动好挚友大班美术教案6　　　　《好挚友的脸》是借形想象美术活动,同时又以幼儿生活中好挚友的脸为主线,引导幼儿通过借形想象的方式绘画出自己好挚友的脸,表现出好挚友脸部的外貌特征和脸部轮廓大班幼儿的绘画已初步驾驭画人物的方法,所画人物基本正确，组成部分较完整，但比例、结构稍欠合理本次活动重点引导幼儿通过借形想象画出好挚友在五官、表情等方面的细微环节特点活动中采纳借形想象的方法，唤起幼儿对同伴一起生活、嬉戏的美妙回忆，引导幼儿在绘画的过程中进一步感受友情的美妙　　　　1.借用果汁流淌后的轨迹空间,尝试画人物五官、头发以及表情　　2.想象创作好挚友的脸部形象特征　　3.体会和好挚友在一起的欢乐　　　　1.教具打算:PPT、笔、果汁布　　3.阅历打算:幼儿熟识同伴,有过拍照的阅历　　　　1.情景导入,引发爱好　　创设情景:动物幼儿园中班的动物们升到大班啦,在升班典礼上动物们都在庆祝,突然不知谁打翻了果汁,都撒到了布上,动物们都躲在了布里。

提问：数数有多少动物躲起来了?你们找到了哪些动物?怎么看出来的?　　小结:虽然动物们躲在了果汁布里,但只要沿着果汁勾画轮廓,添画眼晴或特点,就能找出动物们　　2.视察体验,想象添画　　（1）视察人物照片　　引导语:动物们升到了大班,你们也升班了,我这里有一些照片,他们和你们一样,刚做大班的哥哥姐姐,一起来看看吧提问：你最喜爱哪一张?说说理由?　　小结:原来拍照时,可以围在一起,也可以排排队,重要的是要把脸拍的大大,这样才看的清　　（2）视察同伴表情提问：有没有发觉,他们的表情有什么不一样?你们平常在幼儿园还会有什么样的表情?　　小结:原来在幼儿园有时候快乐、有时候难受、有时候兴奋、有时候难过??脸上的表情也各不相同　　3.利用流淌背景,借形想象同伴造型　　引导语:今日,我也带来了奇妙的果汁布,它也想跟我们玩捉迷藏,找一找好挚友的脸提问：看看哪些挚友藏在果汁布里了?怎们把他找出来?　　(1)老师依据幼儿的外形特征,在果汁画中添加幼儿形象　　(2)幼儿想象同伴的造型,在果汁画中接着添加同伴形象　　4.幼儿创作,大胆想象　　引导语:原来想找出好挚友的脸,只要利用果汁中间的缝隙,勾画边缘,细致视察,大胆画出好挚友的样子就可以了,你们也去试试吧。

要关注幼儿在创作过程中的大胆想象，引导幼儿可以表现同伴的局部特征来找出好挚友的脸　　5.沟通共享,找找好挚友　　（1）视察轮廓,是否勾画　　提问：看看谁的果汁布里变出的好挚友最多,要沿着果汁的边缘勾画轮廊的才算数哦　　（2）视察特征,互找同伴　　提问：相互找找、说说果汁布里有哪些好挚友?好挚友大班美术教案7　　活动设计背景　　大班的幼儿已有了审美偏爱，他们已能区分什么是美，。