部编四下语文《海上日出》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx

海上日出本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能按一定的顺序说清海上日出的景象，感受课文描写的精彩之处二）通过比较阅读，进一步感悟作者按照变化顺序写景物的方法三）尝试列提纲，按景物变化顺序写一段话二、教学准备日出的视频，多媒体课件；学生利用节假日观看日出或看有关日出的视频、照片等，通过摄影、绘画、日记等方式记录观察感受三、教学过程（一）借助提示，理清过程1.回顾旧知，明确要求出示《作业本》第4题的示意图）导入：上节课我们学习了巴金的《海上日出》，了解了课文按照太阳变化的顺序，描写在海上所看到的壮观的日出景象你能根据《作业本》的提示，按照太阳的变化顺序来说说晴天时海上日出的景象吗？（板书：按照变化的顺序）2.按照顺序，说清变化小结：关注景物的变化顺序，就可以从海上日出的时间、颜色、形状、亮光的变化，把瞬息万变的日出景象说得清清楚楚相机板书：颜色变化、形状变化、亮光变化）（二）聚焦语言，感受精彩1.过渡晴天时的日出最为清晰壮观，你想欣赏一下这一伟大的奇观吗？2.观看晴天时的海上日出视频播放视频）3.再读课文，聚焦关键语句引导：你觉得“晴天时的日出”这部分内容中哪些地方描写得很精彩？请先在课文中圈一圈，然后出声地读一读，想想好在哪里。

4.交流感受，朗读体会出示第三自然段）（1）预设一：“负着重荷”“一步一步”“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”根据学生的交流，相机圈出词语）点拨：把太阳当作人来描写，从“努力上升”到“冲破了云霞”，最后完全“跳出了海面”，写出了日出的动感美2）预设二：“一刹那间”“忽然”根据学生的交流，相机圈出词语）点拨：作者抓住了时间词，太阳的亮光在“一刹那间”从“没有亮光”到发出“夺目的亮光”的瞬息变化，有序地写出了海上日出的神奇壮观5.有感情朗读，感受晴天时海上日出的美丽壮观6.迁移延伸，交流体会1）出示第四、五自然段，自主学习引导：“多云”和“天边有黑云”时的日出，哪些描写你也觉得很精彩呢？选择印象深刻的语句，作上记号，并交流感受2）交流反馈①预设一：学生聚焦“这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光”谈体会②预设二：学生聚焦“然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边”谈体会③预设三：学生聚焦“这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了”谈体会引导学生发现“多云时的日出”和“天边有黑云时的日出”景色完全不同当学生理解有困难时，教师相机出示图片，引导学生结合具体描写，感受日出的壮观。

7.方法提炼小结：描写动态的景物，要把景物的变化写出来，还可以融进自己的感受三）比较阅读，体会写法1.过渡巴金爷爷在留学旅程的船上，不仅观察了每天的日升日落，还留心观察了晚上升起的明月2.默读《海上生明月（节选）》，想一想文章抓住了月亮的哪些变化来写，两篇文章在写法上有哪些相似之处可在文中圈画相关语句出示文章节选）海上生明月（节选）四周都静寂了太阳也收敛了它最后的光芒炎热的空气中开始有了凉意微风掠过了万顷烟波船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来这里并没有万丈光芒来护卫它它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉但是青天的一角却被染成了杏红的颜色看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有人间巨作这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月①这时上面有无际青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟②不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此，而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了注释：①皓月：明亮的月亮②沧海一粟：大海里的一颗谷粒，比喻非常渺小3.交流发现，体会写法预设：月亮的颜色变化（红黄色、红色愈淡），月亮的形状变化（大圆镜、愈上升愈缩小）小结：两篇文章写的内容虽不同，但都是按景物变化的顺序写的，突出了景物颜色、形状变化的特点。

四）尝试迁移，读写结合1.回顾旧知，夯实写法过渡：按一定顺序写景物的课文，除了《海上日出》，我们还学过《火烧云》《观潮》这些课文，（依次出现课文）你还记得作者是怎么写的吗？2.简单交流小结：三篇课文按时间变化、景物变化的顺序来写3.联结生活，交流思路引导：你觉得还有哪些大自然的景观，也可以学习《海上日出》的写法来写？（预设：下雪、刮风、下雨、打雷、闪电……）4.分层完成《作业本》第4题第（3）小题1）明确要求，激发兴趣提示：这一题是星号题，可以挑战写你看过的日出的情景，也可以画一画你想写的景物的示意图2）出示个例，指导点拨点拨：有一个学习小伙伴结合自己观察的景象变化，画了示意图梳理描写的顺序想一想，他是抓住哪些变化来写的，你认为还可以补充些什么出示示意图）预设：抓住闪电和雷声的变化来写；可以加上表示时间顺序的词语3）自主实践，绘制示意图提示：你也可以用这样的方法，选择一个大自然的景观，用示意图表示景物的变化4）全班交流，展示评价五）课堂整理，拓展阅读巴金爷爷通过观察，按照早晨太阳的变化顺序，描写了海上日出时的景象，把瞬息万变的自然景象写得那么形象生动，表达了他对大自然的热爱与赞美之情课后，我们再读一读《作业本》上刘白羽先生的《日出》，感受“空中日出”的奇观。