带刺的朋友[2].docx

15、 带刺的朋友教学目标：　　　1、在阅读中自主识字借助近义词理解词语的意思指导背诵5—7节的课文　　　2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例　　　3、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力　　　4、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱教学重点：　　　　朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例　　教学难点：　　　　体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象　　教学过程：一、启发谈话，揭示课题　　　1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？　　　2、揭题：15带刺的朋友板书课题）　　　3、师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）　　　4、师：请你来说说你所了解的刺猬　　　　　过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬　二、整体感知，理清脉络　　　1、师：请大家轻声读课文，思考并完成填空　　　　　思考：小作者通过哪几件事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。

　　2、学生交流三、再读课文，体验感悟　　（一）学习第1小节　　　1、过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一小节　2、师：这里，老师有一句句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由数量多、香味、动态美感（起风时）、比喻句）　　　　　师：第一句的表述方法有没有错啊？（没有）只是第二句是比喻句，把（红枣儿）比作（玛瑙），更生动形象在我们写作文的时候，也可以适当地使用比喻句，使文章内容的表述更生动形象　　　　　过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿　　（二）学习第2-9小节　1、师：请大家快速浏览课文2—9小结，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线划出来　2、师：对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情　　　　　师引读：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！　　　　　师：“钦佩、本事”什么意思？谁能用近义词来解释一下？（佩服、本领）　　　　　谁来解释“高明”？（技艺，见解，好得超过了一般水平）板书　　　　　过渡：小作者说，刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？　3、师：【媒体出示】老师请同学们再次认真默读课文第2—9节，用曲线划出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。

　4、过渡：通过刚才的学习，老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明　5、 老师请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为总起句，来复述刺猬偷枣的过程在这中间，我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词，可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词看看谁来挑战一下？6、师：学到这儿，你觉得这是一只怎样的刺猬？（二）第二件事（自学）　　　　　过渡：刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，它还可以利用刺来保护自己呢！　　　1、师：轻声自由读10-15小节，在读的过程中，老师请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢？　　　2、师：“鬼”可以用哪个词来代替？（机灵、聪明）板书　　　　　哪个词能表现出刺猬的“鬼”？（缩成一团）　　　　　刺猬只是把自己的身子紧紧一缩，就击退了大黑狗，说明它非常（聪明、机灵）对！谁来读读这句话，读出它的鬼，它的聪明、机灵　　　　　这句句子又采用了（比喻）的修辞手法把（身子缩成一团的刺猬）比作（仙人球）有什么作用？（生动形象）　　　3、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢　4、怪不得文中的爸爸会说:“（狗啃刺猬——没处下嘴。

　　　　这是一句什么句？（歇后语）　　　　今天，老师给大家再积累两句和刺猬相关的歇后语大家还知道别的歇后语么？　5、到这里，刺猬已经把大黑狗击退了，怪不得小作者这么开心我们一起来读一下课文的最后一小节　6、同学们，如果这只聪明机灵的小刺猬就在你身边，你会怎样来夸夸它呢？四、总结拓展　　　学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣，还能用刺来击退敌人，保护自己只要你注意观察，你也会发现你身边的动物都有自己独到的本领相信大家一定也能找到自己可爱的朋友。