定格一种倒下姿势阅读题及答案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 定格一种倒下姿势阅读题及答案 迄今没有见到为他们留下的影像，定格他们倒在废墟里的姿态或许根本就没有人为他们留下过影像但是，随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块，我们照旧记住了这样一种倒下的姿态： 21岁的幼儿园老师瞿万容，被扒出废墟时，人们看到她扑在地上，用后背牢牢拦住一块垮塌的水泥板，紧紧护住自己怀里的一个孩子 孩子只受了轻伤，呼吸很平稳，而年轻的女老师，却因为头部和背部骨折，早已停止呼吸 这一幕，定格在512汶川大地震后的第二天，人们扒开绵竹市遵道镇欢欢幼儿园废墟时的那一刻 在地震刹那间摧毁我们的家园后，从城市的碎片下，不止一处，人们看到这种凝固的姿态 5月13日22时12分，震后第二天，德阳市看到了这种姿态在汉旺镇东汽中学的废墟下，年近50岁的教育主任谭千秋，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但4个学生都活了下来 5月14日7时，震后第三天，崇州市看到了这种姿态当一夜未眠的搜救人员从怀远镇中学垮塌的教学楼下找到吴忠洪的遗体时，这位45岁的英语老师背部向上弓曲着，双手撑地，身下是两名已经死去的学生。

5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了这种姿态搜救人员在龙居中心小学的废墟里刨出一个死去的女子，她同样正努力护着3个孩子，而她的头已被砸下的重物削去一半幸存师生认真分辨，才认出那是学校最年轻的女老师向丽 5月14日10时，震后第三天，绵阳市看到了这种姿态在平武县南坝小学塌下的一根钢筋水泥横梁下，48岁的代课女老师杜正香趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手死死地各拉住一个孩子，胸前还护着3个孩子 汶川县也看到了这种姿态当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学教学楼的一角时，他们惊呆了：29岁的男老师张米亚跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子孩子都还活着，这位平常爱唱歌的老师却已经离我们而去他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断 这样一种倒下的姿态，定格在他们生命的最终一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却足以在人们心间永久驻留 这样一种倒下的`姿态，定格了他们在这世上的最终一次努力，那就是用自己的生命去换取他人 在这最终的瞬间，我信任没有功利的考量，来不及是非的权衡，而只有人性深处的本真，以及人类心中永不泯灭的爱再强大的自然伟力，也摧毁不了它。

这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美 9、文章标题定格一种倒下的姿态有哪两重含义？〔4分〕 10、揣摩加点词的表达效果〔6分〕 〔1〕老师们倒下的姿态，基本上都有紧紧护住、死死护着、死死拉着这样的动作，请你说说这些加点词的作用 〔2〕第6段中他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断这句话的加点词表达了救援人员怎样的心情？ 11、请你说说对第10段中这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美这句话的理解〔4分〕 12、读完全文，请你给文中一位最让你感动的老师或老师群体写一句颁奖词〔要突出人物的特点，有肯定的文采，不超过60字〕〔4分〕 〔参考答案〕 9．他们最终倒下的姿态被固定在废墟里；他们壮烈牺牲，无私奉献精神的精神永驻人们心中 10．〔1〕可见老师们当时是竭尽全力地爱护他们的学生，突出了老师们无私奉献的精神〔2〕表达了救援人员极度无奈和无比悲哀的心情 11、示例：在灾难来临的那一时刻，老师们用自己的血肉之躯来爱护学生的壮举感天动地。

这种无私的爱，让强大的自然力显得微乎其微 12．示例：她的生命永久凝固在花一样的年龄，落红不是无情物，化作春泥更护花，信任怀里的孩子可以装点更灿烂的春天 第 4 页 共 4 页。