蝙蝠和雷达教材分析.doc

《蝙蝠和雷达》说课材料《蝙蝠和雷达》是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文这是一篇很故意思的科普知识短文，课文重要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的因素，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题文中论述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野,并激发学生热爱科学，乐于观测和探究的爱好本组课文的训练重点是:抓住文章的重要内容,理解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获结合本组课文训练重点，我拟定本课的教学目的如下：１、朗读课文,把握课文重要内容，理解蝙蝠夜间飞行的特点，2、自主填表法弄清三次实验的结论,合伙交流人们从蝙蝠身上得到如何的启示理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，3、激发学生从小爱科学的爱好，培养创新意识ﻫ本课的教学重点是：理解科学家是如何从蝙蝠身上受到启示的ﻫ本课的教学难点是:弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系根据以上的根据,我进行了如下的教学设计:一、激趣导入出示谜语:谜面是：会飞不是鸟,两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕获害虫本领高打一种动物)谜底是:蝙蝠科学家模仿蝙蝠探路的措施,给飞机装上雷达。

这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文板书课题《蝙蝠和雷达》通过猜谜语活动,激发学生学习新课的爱好，并初步感知蝙蝠的状况，蝙蝠是一种哺乳动物,它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜,没长羽毛视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫打开语文书P4３,看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠ﻫ二、初读课文,整体感知课文内容重要完毕如下的教学任务:１、让学生自由朗读课文,使学生读准字音、读顺句子,2、从整体上理解课文,归纳课文重要内容ﻫ三、精读课文三次科学实验,蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点,为达到规定,我先采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同实验的措施、成果及结论(表格形式浮现)接着让学生分别说说实验的通过这样就使学生在多读、多说的基本上进一步理解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练ﻫ第二步：指引学生揭开蝙蝠探路的秘密蝙蝠发出和接受超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受,我采用了观测演示的措施来开展教学教学中我提出:蝙蝠是如何运用嘴和耳朵配合起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠飞行的幻灯片演示并思考问题，并规定学生自己组织语言回答，弄清秘密。

由于幻灯片这一辅助手段的运用,使抽象的科学原理生动形象化、显现化,有助于学生深刻理解课文内容,符合学生的思维特点这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐渐培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习如何读书第三步:指引学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示,弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系教学中指引学生运用蝙蝠探路的秘密弄清雷达的探路原理在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后,让学生根据示意图讨论它们之间的联系,再让学生根据对话提示进行对话，使学生清晰地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突破了教学重难点,且贯彻了大纲规定的“要培养学生分析、解决问题的能力”的规定四、课外延伸,扩展思维课标指出:“要注意课内和课外的联系因此,学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的,科学家还从哪些生物的身上得到启示,制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识,把学习由课内引向课外,激发学生阅读有关仿生学的科普读物和乐于观测与探究的爱好五、谈话结束,鼓励发明我设计了这样的结束语:科学的征途是无止境的人们想不想将来也运用仿生学制造出某些有用的设备?只要人们此后多学习知识、多留意生活，做到善于观测、善于发现、善于摸索研究,充足打开想象的翅膀就一定可以办得到。

这样结束课文，给学生留下了一种思维空间,有助于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及摸索科学奥秘的爱好ﻫ六、说板书ﻫ用简易表格明确地表达出：科学家通过三次不同的实验，证明蝙蝠里飞行靠的不是眼睛,它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，体现了它们之间的联系这样的板书,便于学生掌握课文内容《蝙蝠和雷达》教学设计教学规定：ﻫ 　　1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系　 　2、练习给课文分段ﻫ 　3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清晰”造句ﻫ　 　４、朗读课文ﻫ　　教学重点、难点：ﻫ 　　　弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系 　教学时间: ２学时ﻫ　　教学过程:ﻫ 　 　 　　　　 　 　　　第一学时 　一、揭示课题 　蝙蝠是什么?你见过吗?你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达这两者之间有什么关系呢？ 　二、按规定读课文ﻫ　 1、提出规定:　 　认真阅读课文，边读边想,看看哪几种自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几种自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的,分别做上记号ﻫ 　　2、学生按规定默读课文,教师巡视　 三、根据提出的规定进行讨论。

　 （一）哪几种自然段是讲蝙蝠飞行的?(三、四、五、六）　　　１、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几种句子最能阐明蝙蝠飞行的这个特点？　 ２、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,做了几次实验?每次实验是怎么做的?ﻫ 　 3、这三次实验有什么相似之处？有什么不同之处?ﻫ　　 ４、这三次实验证明了什么？把句子找出来读一读三次实验为什么能证明这一点？ 　 ５、蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起来探路的?把句子找出来读一读ﻫ　　（二)哪几种自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?(二、七) 　　１、指名读第七自然段 　 ２、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的措施”？用自己的话说一说ﻫ 　(三)如果把课文提成三段,应当怎么分?为什么这样分？ﻫ　　　　 　　 　　　　　 第二学时 　一、练习朗读全文 二、联系全文，说说科学家是如何从蝙蝠身上得到启示发明雷达的ﻫ　 　　先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的论述顺序，有条理地完整地说一说　　 　我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神ﻫ　 三、练习造句ﻫ　　 1、出示课后思考练习第4题ﻫ　 2、读读句子。

ﻫ 　３、口头练习用“终于”“清晰”造句　　 4、书面造句ﻫ　　四、抄写读读写写中的词语３遍 板书设计:　　 　 　　　 　 　7蝙蝠和雷达 　课后小记:《蝙蝠和雷达》教学反思《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文,课文层次清晰，大体可以分为三部分：提出飞机为什么在夜间飞行这一问题;三次特殊的实验;受蝙蝠的启示制造出了雷达在设计教学时，我注重了如下几种方面:一方面突出“把握文章的重要内容”这一训练重点另一方面,注重学习措施的指引与独立阅读能力的培养再次,适度进行拓展,激发学生学科学、爱科学的爱好    反思我的教学过程,有如下几点感受:一、注重了学习措施的指引　 教师在教学过程中,应有较强的指引学习措施的意识,有坚实的语文知识基本,能凭借学习内容,把指引学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中,寓学法于教学之中,久而久之，学生就领悟多种学习措施了本组课文的教学规定是阅读课文,抓住文章的重要内容,理解大自然给人类的启示如果把概括本文章的重要内容的有效措施，运用到其她课内阅读或课外阅读，就是较好的措施指引我让学生仔细阅读完课文后,找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，由于这些句子合起来正好概括了文章的重要内容。

当学生找到后，就让她们连起来说一说,并且告诉她们有时候，运用文章中的重要句子就能概括课文的重要内容,在后来的自己阅读中也可以试试二、　巧设质疑,激发爱好，引起探究爱好是学习之母”，没有爱好是学不好语文的,我运用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲一上课,就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在快乐地飞行,一架飞机穿梭夜空,平稳的飞行，把学生的注意力集中在一起，然后质疑:一种是动物,一种是现代交通工具，它们之间有如何的联系呢？有疑是探究学习的开始,一下子学生的的学习情绪被调动起来,将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，爱好浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找有关描写蝙蝠和雷达的句子,为概括全文内容做铺垫三、注重自主学习,强化合伙探究自主学习，是指学生在教师的科学指引下，通过能动的发明性的学习,实现自主性的发展的教育实践活动课堂教学是培养学生实践活动的重要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动,对于密切课本知识与社会知识的联系，引导学生结识世界、发展其个性，培养其爱好和良好的学习习惯,有着积极的意义因此,在教学过程中,我给了充足的时间让学生自主学习,合伙探究在课前，我加强了预习指引，训练学生的自学能力。

在课堂中,我设计同桌合伙探究,找出蝙蝠探路靠的是什么,并完毕表格在阅读了蝙蝠探路措施和雷达探路措施后,我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程,激发了学生阅读文章的爱好,同步让她们在众人面前敢于呈现自我通过活动,学生在玩中学，不仅牢固地掌握了知识,理解了蝙蝠和雷达探路措施，并且使学生得到了积极和谐全面的发展但是,在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果,还值得改善如在学习科学家三次实验的通过,填写表格这一学习环节没有解决好学生在复述这部分内容时,没有较好地运用到课文中的语言,只是用自己的话来组织语言,没有达到复述课文的真正目的复述完后,如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言,感悟课文语言,体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好读的训练还显得较为单薄曾有人说,语文课是一门遗憾的艺术的确,一堂课下来，既有令我欣慰的地方,也让我结识到自己的局限性,使我明确了自己努力的方向此后,我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和措施，更上一层楼。