标点符号的用法[终稿].doc

用在感叹句及祈使句句尾所有带有强烈感情色彩的感叹句，以及希望别人做或 不做某事的祈使句，均以叹号作结用法表示强烈的感情例：1.我真的很高兴！2. 你够胆的话即管走！无论是喜（例1）、怒（例2）、哀或乐，只要带有强烈感情，均会在句尾用叹 号表示命令、祈求例：求求你！不要离开这个家！叹词例：1•唉！2. 啊！3. 呀！敬语例：恭喜！恭喜！“恭喜”盧单独丿龙句的敬语，故在后面用叹号呼语句例：孩子们！要乖乖听父母的话孩子们”是呼语，加上叹号可强调说话对象特别用法叹号连用 例：走吧！走吧！！再不走不行啊！！ ！出一个到两个到三个叹号，表示感叹程度逐渐加强，感情比一般的感叹更强烈彖声词例：砰！砰！砰！后山传来震耳欲聋的枪声朋友问我感叹号的用法，因为女儿考试填标点：啊，可怜的小鸟！孩子在“啊” 的后面写叹号，老师批错了第二次考：啊，祁国真伟大啊！孩子在“啊”的后 面写逗号，又错了，这次标准答案是：啊！祖国真伟大我说，第一种对，因为 一句话没说完，叹号耍点在后面不过，我也被儿了的《语文》书整得糊涂着呢!昨晚等儿了睡熟，拿出他的书一番研究以卜•是研究成杲，红色部分大家留思O感叹号的用法第一、句子中带有强烈的“喜、怒、哀、乐”等情绪。

如：中国人民胜利了!第二、句意中有“警告或鼓励”的祈使句女口：走开！又如：我相信你一定 能成为优秀的士兵的！第三、“称呼他人或打招呼”时，有强烈语气也可以使用感叹号女口：小强! 你在干什么？第四、“语气助词，感叹词”（如：吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦）的末尾 可用上感叹号第五、“拟人化的声音”，可用感叹号表示例：地板传来咚！咚！咚！的 跑步声，不用想也知道肯定是陈咬金使用感叹号应该注意以下几点：（-）两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号如：啊，啊！又回到故乡了感情强烈的祈使句，也可用感叹号如：祥林嫂，你放着吧！但这种情况下，应该注意感叹号的位置，如：骑自行车的，站住！站住，骑自行车的！以上两句话意思基本相同，只是语序不一样，但是无论怎样，感叹号都应 放在句尾三） 语气强烈的反问句也可用感叹号，如：哪里有唱得这样感人的！（四） 语气强烈的独词句或非主谓句后，也用感叹号如：飞机！长途！（五） 在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口语的末尾，如果带有 强烈感情色彩，也要用感叹号如：全世界人民大团结万岁！（六） 局部引用的语言单位，其所引的内容一般不用标点，但如果是感叹 号，则可保留，这一点和问号一样。

如：他刚走到胡同口，突然听到“啊呀！ ”一声大叫七） 带有感叹语气的引用单位放在句尾，成为句子的一个组成部分，要 把感叹号放在引号里如：行家一搭眼就愣住了，不由得脱口说了一个“好！”附：《语文》（人教版）二年级下册带感叹号的句子 一、单独使用的感叹号：1、 春姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天來啦！” （《笋芽儿》）2、她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界啊！（《笋芽儿》）3、她站在山冈上，自豪地喊着：“我氏大啦！”4、 呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了《小鹿的玫瑰花》）（这句要是我用，就把感叹号写在最后了，不过, 后面的句子较长，写在前面也算合理5、小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！（《小鹿的玫瑰花》）6、小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！（《小鹿的玫瑰花》）7、 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有口栽！” （《小鹿 的玫瑰花》）8、 泉水说：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔 （《泉水》）9、 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” （《我不是最弱小的》）10、 他摇着头，说：“太多啦，太多啦！这可不行，得想个办法。

《卡 罗尔和他的小猫》）11、人们欢呼着：“周总理来了！” （《难忘的泼水节》）12、 清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心!（《难忘的泼水节》）13、多么幸福啊，1961年的泼水节！（《难忘的泼水节》）14、多么令人难忘啊，1961年的泼水节！（《难忘的泼水节》）15、夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！（《北京亮起來了》）16、妈妈说：“你不能光想，你动手做做看！”（《动手做做看》）17、我在看'书'呢！（《最大的“书”》）18、岩石就是书啊！（《最大的“书”》）19、它们都是字呀！（《最大的“书”》）20、 叔叔说：“有你看，这儿冇树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”（《最大的“书”》）21、叔叔说:“用处可大哩！"（《最大的“书”》）22、 “太好了，太好了 ！ ”川川高兴地说，“等我氏大了，我也要读懂这木最大的'书'！ ”（《最大的“书”》）23、动物世界真奇妙！（《语文园地五》）24、大自然真奇妙啊！（《语文园地五》）25、间得太像了，画得太像了，这真是绝妙Z作！（《画家和牧童》）26、画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！（《画家和牧童》）27、画错啦，画错啦！（《画家和牧童》）28、一桶水可重啦！（《三个儿子》）29、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！（《三个儿子》）30、他是多么喜欢小汽车啊！（《玩具柜台前的孩子》）31、“在那儿！”孩了用手指向约品柜台。

《玩具柜台前的孩了》）32、小兵，咱们冋家吧！（《玩具柜台前的孩子》）33、 孩了在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！（《玩具柜台前的孩 子》）34、 多懂事的孩了呀！（《玩具柜台前的孩了》）35、 玲玲，吋间不早了，快去睡吧！（《玲玲的画》）36、 今天可把我累坏了！（《寓言两则》）37、 啊，原来我不是刊小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！（《丑小鸭》）38、 什么时候了，还胡闹！（《爱迪生救妈妈》）39、 我没胡闹，我想出办法了不信，您瞧！（《爱迪生救妈妈》）4（）、 “外婆，您好！两个小时以后就能见到您了 “这么快呀！ ”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的《阿徳的梦》）41、 “哎呀！”阿德大叫一声《阿德的梦》）42、 那么多星星，你数不清呀！（《语文园地八》）43、 老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！” （《特别的作业》）二、连续使用的感叹号：（-）合理的：44、 春天来了！春天来了！（《找春天》）（这句感叹号是连续使用的， 但是因为独立成句，加重语气，觉得使用合理45、 轰隆隆！轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來《笋芽 儿》）（“拟人化的声音”，连续用感叹号表示，合理。

46、 他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！（《泉水》）（这里连续使用的叹号感觉还是合理的，问好、加强语气且独立成 句47、（-）不太合理的：她高兴地说：“多么美好的春光啊！我要快快地长大！”（《笋芽儿》）48、看！这儿还有一朵野蔷薇呢！（《我不是最弱小的》）49、卡罗尔高兴地叫了起來：“啊！是伯洛！”（《卡罗尔和他的小猫》）50、充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！（《充气雨衣》）51、噢！大商场里都冇！（《阿徳的梦》）在我的印象中，叹号是不应该这样连续使用的，都应该放在句子末尾，但是《语 文》书上都是这么用的，不知道对与错了三、为了加重语气而改句号为叹号的（可用可不用，用不用全凭作者意图，需 要特别注意的）：52、这时，阿徳的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！（《阿徳的梦》）53、盼了整整一个冬天，你看，春天已经来到！（《春的消息》）54、小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！（《春的消息》）55、小丽指指桌子上的画，说：“这就是！”（《特别的作业》）四、感觉应该使用感叹号而没有使用的:56、 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你口栽了，一朵花都没看着《小鹿的玫瑰花》）（有“惋惜”，感觉应该是叹号。

57、葡萄沟真是个好地方《葡萄沟》）（有“真”应该是叹号58、 要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊《寓言两则》）（有“啊”，应该是叹号一、用于特指问句的末尾特指问是有所指而问，句中常用〃谁、什么、怎么、怎样、明6、儿、多少〃 等疑问词作疑问点，句末有吋可加语气词〃呢〃以示强调特指问要求针对疑问词 所提的问题作具体的回答，不能单纯表示同意或不同意1) 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？(罗隐《蜂》)(2) 什么样的社会才是最理想的社会呢？(陶铸《崇高的理想》)(3) 今天怎么回来得这么晚？(孙犁《荷花淀》)(4) 三妹，小猫呢？(郑振铎《猫》)例⑴⑵⑶用疑问词〃谁〃〃什么样〃〃怎么〃构成特指问句例⑷是特指问的 简略式，在形式上没有疑问词，但句末有语气词〃呢〃，是在问小猫在哪儿或怎么 样不是所有带疑问词的句了都是疑问句，例(5)的问号可改为句号或逗号，例(6) 的问号可为叹号5)现在的问题是下一步怎么办？他对此没有明确的答案6)王振义呀王振义，看你这280多万元怎么还？一个疑问句不能在两处使用问号例如：*(7)他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人那样诚恳地劝告?这是一个疑问句，第一个问号要改为逗号，或者在〃对我这样一个平日被人 轻视的工人那样诚恳地劝告〃前头再加疑问词〃为什么〃，使其成为另一个疑问句。

二、用于是非问句的末尾是非问句曲陈述句带疑问语调，或带〃吗〃〃吧〃等疑问语气词构成，要求对所 陈述的意见作肯定或否定的回答可以用〃嗯"是〃〃是的〃〃不〃〃不是〃〃有〃〃没有 "对"不对〃等作简单的回答1) 李有才在家吗？(2) 李有才还在家吧？(赵树理《李有才板话》)(3) 你们真的要办药厂？(沙叶新《陈毅市长》)(4) 就在这里睡觉？(陆定一《老山界》)例⑴⑵分别用〃吗"吧〃构成是非问句，用〃吗〃是单纯的提问在不在家，疑 多于信，用〃吧〃含有揣测大概还在家的意思，信多于疑例⑶ ⑷不带疑问语气 词，靠升调来发问，疑问信息由语调承担使用降调的是非问句，疑问信息由〃 吗〃等疑问语气词來承担三、用于选择问句末尾选择问句是列出两项或儿项，让人选择其中一项来回答，不能用单纯表示同 意或不同意的词语來回答常用〃……还是……"是……是……〃等句式供选择 的项目有时在前面加〃是〃，在末尾加〃呢〃以表示强调，有吋不加供选择的两项 之间有时有停顿，有时无停顿例如：(1) 先有鸡，还是先有蛋？(宋健主编《现代科学技术基础知识》)(2) 儿年来，潘老师对王翔有了一种特别的感情，这种感情是爱，是怜，还 是敬呢？(李心皿《永不忘记》)(3) 德国统一:欢乐还是忧愁?(《参考消息》199& 8. 12)(4) 是虎是虫？(《新闻出版报》1998.9.2)(5) 药店骤增：是喜是忧？(《光明日报》1998.6.8)例(1)提供两项选择一项，例(2)提供三项选择一项，这两句关联词〃还是〃 前面有停顿。

例(3)〃还是〃前无停顿例(4) (5)是由〃是……是……〃构成选择问 句，语句简短，结构紧凑，两项Z间不能加逗号表示停顿几个选择项也可以构 成句群，以强调各项的独立性例如：(6) 到底是称赞我的什么呢？是有儿处画得好？还是勇气可嘉，什么。