微笑 关心 宽容 (论文).pdf

班主任工作是一 门科学 ，也是一 门艺 术 ， 怎样才能让学生感受到班主任对他们的 付出?做好一个爱学生 ， 让学生喜欢的班主 任 呢 ? 一、每天把微笑带给学生 有的班主任 ，为了在学生面前树立威 性 ， 每天都板着脸走进教室 ， 学生们遇到这 样的班主任 ， 都敬而远之 ， 有什 么事都不敢 跟他说 ， 甚至在背后起一些难听的绰号这 样的班主任 ， 学生能喜欢吗?记得有位哲人 说过 ， 笑是人与人之间最短的距离也有人 这样说过 ： “ 微笑会传染 ，当某个人在微笑 ， 会使整个房间气氛变得轻松 ， 其他人的心情 也就随之改变 ， 使事情变得更加快乐 微笑 的人把快乐随身携带 ， 微笑 多点 ， 那 么更多 的人将向你靠近 ” 生活告诉我们 ， 学生是一 面镜子， 你对他们笑 ， 他们也对你笑 人在 笑声 中学习， 带着笑容交流思想 ， 比板着脸 孔要 自然 ， 要快乐 ， 要有效 ， 这是心理学教给 我们的智慧 我的学生就曾笑着问我 ： “ 老师 ， 你为什 么每天都那么快乐呀? ” 是呀 ， 我就算有再烦 的事 ， 但一走进教室， 看到我的学生， 我的烦 恼就会烟消云散 ，微笑着跟学生打招呼， 微 笑着看他们 回答问题 ， 每一节课， 每一天， 我 都活力十足， 笑容满面。

其实， 我只想让学生 们快乐地学习，快乐地面对生活的每一天 ， 快乐地成长 二、 关心每一位学生 爱学生就是要全身心的付出， 要一视同 仁 ， 不能厚此薄彼 在寄宿制的学校， 学生们 更需要班主任的关心 ， 班主任更是要把学生 当成 自己的孩子一样心疼 孩子们来住校的 第一个学期 ， 我每天早上， 早早地去到宿舍 ， 询问他们 的睡眠情况 ， 表扬 自理能力强的孩 子 ， 耐心地教他们叠被子， 摆放好 日常用品 ； 午休 和晚上就寝前 ，到宿舍去看看他们 ， 告 诉他们如何做一个合格的住宿生； 晚饭后的 那段时间 ， 我也总是和他们在一起 ， 跟他们 聊家常 、 聊学习、 聊在学校的感受 ， 教他们洗 衣服⋯⋯我从各方面关心他们 ， 让他们感受 到学校的温暖 ， 感受到老师对他们 的爱 因 此他们有谁遇到了烦恼或困难 ， 第一个想到 的就是当班主任的我 ， 他们放心地让我帮他 们保管好零花钱 ；他们心里有委屈的时候 ， 总是会 向我倾诉 ； 生病 时 ， 我及时送去 医院 看病 ； 想家的时候 ， 我安慰他们 ， 给让他 们打 ⋯⋯利用一切机会和他们生活在一起 ， 做他们的朋友 。

关心每一位学生 ，不仅表现在生活 中， 更应该表现在课堂上在课堂上， 我关注整 一l 1 8 一 ◇ 车 玉 娇 个班的学习状态， 尽量让每个人都有机会发 言， 表现好的无论成绩好与坏， 都是一样 特 别是后进生我更是千方百计地寻找其“ 闪光 点” ， 鼓励他们改正缺点 ， 不断进步 三、 宽容学生 大多数情况下 ， 学生犯 了错总会找到班 主任， 交由班 主任处理 ， 在班主任工作 中， 我 们发现 ， 原来老是被批评和犯错误的那些孩 子 ， 他们的心里对教师的严惩和训斥是有抵 触 隋绪的有的教师认为对学生不能宽容 ， 学生犯了错 ， 一定要严惩和训斥 ， 否则会“ 镇 不住” 学生 ， 学生犯一点小错误 ， 都会让他大 动肝火 人非圣贤， 孰能无过? 更何况是小学 生呢? 他们正处于好动 、 好幻想的年龄 ， 犯错 是很正常的适当的对学生宽容 ， 学生会更 信服你 例如 ， 为 了学生更好地学习 ， 大多数学 校都不允许学生带 MP 3 、 等电子设备带 入学校可一次数学课上 ，一个学生在听 m p 3 如果你是班主任， 你是怎样处理呢? 是 当场没收、 大发雷霆 ， 还是走过去 ， 做 出一副 赞赏的样子 ： “ 新买的? 很高级吧?借我听听 看效果怎样 ， 可是现在一定得先收好了。

” 这 就是对犯错误的学生的一种宽容 ， 同时拉近 了师生的距离 ， 既保护 了他 的 自尊心 ， 又为 学生接受教师 的要求和教育提供了重要 的 前提条件 四、 教给学习方法 中国有句古话叫“ 授人以鱼不如授人以 渔” ， 一个好的班主任 ， 不仅要有能力将班级 管理好 ， 更需要有扎实 的基本功 ， 将 自己所 任教的课上好 ， 还应该让班级所有 的学生学 好所有的课程， 这就需要将学习方法教给他 们 上个学期， 我所任教的六年级( 3 ) 班考上 重点初中的学生超过了 5 5 ％， 学生们都很高 兴 ， 在 Q Q群里都说我们班 了不起 作为班 主任 我经常告诉他们不能偏科 ， 成绩好 的 科 目继续保持 ， 稍微差一点的科 目就要多花 一点时间 ， 我给他们讲语文和英语的相同的 记忆方法 、 阅读方法等 ， 告诉他们解数学题 的技巧教给他们“ 放电影复习法” 、 “ 联想记 忆法” 、 “ 举一反三解题法” 等， 学生们觉得都 不错， 对他们的帮助非常大 记得他们来领入 学通知书时， 好多孩子都说： “ 李老师 ， 我们真 舍不得离开你呀 ， 你去初中教我们 ， 好吗? ” 听 到他们发 自肺腑的声音 ， 我的心都醉了。

五、 要让学生有改正错误的时间 我们经常这样跟学生说 ： “ 犯错误不要 紧 ， 只要你改正了就是好孩子 ” 我们要给他 们改正错误的时间， 不 能着急 ， 不要期待今 天谈 了话 ， 明天就能改好 我们要多赞许 ， 理 解他 ， 只要他有改正错误 的决心 ， 我们就要 对他有信心 ， 不要放弃不要在他还没改正 好的时候挖苦他 ， 那样你就再也没有办法帮 助他 了 苏霍姆林斯基 曾经说过 ： “ 每个孩子都 能引起我的兴趣 ， 我总想知道， 他们的主要 精力倾注在什么上面， 他们最关心和最感兴 趣的是什么， 他们有哪些痛苦和欢乐等等 ” 只有当我们班主任走进学生的心灵 ， 走进他 们 的精神世界时 ， 学生才有可能对我们 敞开 心扉 ， 诉说他们的心理话让我们发 自内心 地对学生付出 自己的爱 ，和他们交朋友 ， 尊 重他们 ， 关心他们 ， 理解他们 ， 做一个学生喜 欢的班主任 ， 一定没问题! I 作者单位： 永福县明德小学 广西】 做笑 关 心 宽容 。