小学英语五年级下册全册教案.doc

PEP小学英语五年级下册教学计划一、教材分析:本册教材共6个单元、2个复习单元每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页复习单元为6页A、B两部分主要教学单词和对话通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果二、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯2．初步养成良好的书写习惯3.能按三会与四会的要求掌握所学词语4．能四会要求掌握所学句型5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度六、教学进度表安排单元课时周次第一单元6课时1-2周第二单元6课时3-4周第三单元6课时5-6周复习13课时7周第四单元6课时8-9周第五单元6课时10-11周第六单元6课时12-13周复习23课时14-15周总复习16-17周共计42课时18周Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。

3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣4、能够了解Good to know 部分的内容二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题2、难点是exercises , ususlly 的发音三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。

教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话Let’s play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30……Let’s chant 教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣教师请学生读单词sometimes , usually Good to know 教师帮助学生理解本部分内容引导学生在句子中猜测单词before的意思第二课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…三、课前准备1、录音机和录音带2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的动词卡片四、教学步骤和建议1、热身（1）练习上一课时的 chant（2）看动作猜短语2、预习（1）Let’s try 教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语3、新课呈现Let’s talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?（3）教师放录音，学生跟度。

然后教师把学生分成两组练习朗读对话4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示Let’s find out(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表第三课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。

2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合2、预习（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间3、新课呈现Read and write （1）游戏：What’s the truth ? 教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断教师也可让学生解释判断的依据2）上一活动结束时，教师说：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解5）学生完成作息时间表里的练习。

6）学生两人一组表演和练习对话7）教师选举几组同学进行表演Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音领读学生第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 2、能够说唱Let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 三、教学步骤1、热身Let’s sing （1）教师放C部分Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛2）教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲2、新课呈现Let’s chant 教师放B部分 Let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组Let’s learn （1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ?（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents .（3）创设一些情景来引出新单词。

4）让学生自己编chant 练习单词5）游戏：拍卡片说句子教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the week。