1古诗二首 .docx

中心学校教学案备课时间： 授课时间：主备辅备课型新授课题 1、古诗二首 课时安排2课时教学目标1．认识“古、诗”等11个生字会写“诗、村”等8个字2．正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗3．小组合作探究识字方法，自主识字朗读古诗，理解诗意，想象画面，感受春天的美好，要珍惜春光4.学习一首三字童谣《长颈鹿》教学重点1.认识11个生字，会写8个生字2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗 教学难点能理解诗句的意思，并能用自己的话说说两首诗描述的情景教学方法教法：讲授式、引导启发式学法：合作探究，自主讨论教具学具准备学生预习、PPT第一课时教学过程课时目标1、学习古诗《村居》，了解诗意2、会认本首古诗的生字，会写3个生字3、背诵古诗学习过程 活动一：猜谜语导入像蝴蝶，像飞鸟，乘着风儿天空飘一根线儿拴住它， 无风一栽往下掉 （风筝）板书课题：《村居》1.识记生字“村”“居”2.指导释题，介绍作者活动二：初读课文1.听录音唇动、齿动、不出声）2.再听录音划分节奏用斜线划分出节奏）出示古诗正确的节奏3.自己试着读一读第一首古诗，注意要读准字音。

4.指名读（纠正读音）5.齐读 （分两组读：第一组读一句，第二组回文接读；第二次生反过来） 6.再读古诗，和小组同学交流自己读懂了什么，然后说一说你最喜欢这首诗的哪一句为什么？7.交流汇报，教师相机指导试着理解古诗的诗意1）品读前两句，引导学生感受春光之美2）品读后两句，感受儿童的快乐8.再读诗歌，思考交流： （1）这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句 （2）弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事？ 活动三：多种形式读古诗，熟读成诵齐读，分组读，师生回文接读，镂空读，尝试背诵活动四：指导书写1. 出示生字“诗、村、童”2.引导观察生字的结构特点，说说这两个字书写时应注意什么诗：左边是言字旁；右边是“寺”，“寺”的上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”村：木字旁的第四笔是点，不要写成捺；右边“寸”字中的点和木字旁的点要相互避让3.指导、示范书写生字4.组织学生描红、临写5.组织全班评议6对于写得好的同学要及时表扬课堂总结早春的山村，草长莺飞，杨柳依依孩子们也将自己心爱的风筝放飞多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家我相信这首古诗你们一定能背下来作业布置1、抄写本课生字2、背诵古诗《村居》板书设计村居 乡村生活，充满情趣第二课时教学过程课时目标1、学习古诗《咏柳》，了解诗意。

2、会认本首古诗的生字，会写5个生字3、学习三字童谣《长颈鹿》进行新课活动一：学习童谣，导入新课1、三字童谣《长颈鹿》①多种形式读：自读，小老师读（注意正音），分组读，分组回文读，齐读②认读颈、鹿等8个字③再次齐读，试着背诵，抽背2、我们以前还学过一首古诗，叫《咏……》(学生答：《咏鹅》)，“咏鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢？(指名说)3、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这首赞美柳树的诗——《咏柳》板书课题并介绍作者活动二：导入新课，初感诗境1.听录音唇动、齿动、不出声）2.再听录音划分节奏用斜线划分出节奏）出示古诗正确的节奏3.自己试着读一读第一首古诗，注意要读准字音4.指名读（纠正读音）5.齐读 （分两组读：第一组读一句，第二组回文接读；第二次生反过来） 6.出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦1)生齐读2)(出示从远处看柳树的图片)你们看看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(学生自由回答)(3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、丝绦)(4)指名读，教师相机指导诗意7．合作学习第3、4句出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

并出示 “剪”(1)和同桌一起读第3、4句多读几遍，读出感情2)学生自读出示第4句诗的课件)让学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处——一树碧玉，万条绿丝绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会诗人对春天的赞美与喜爱之情 活动三、书写生字1．出示要写的5个生字，学生观察、讨论：哪些字好记好写？2．学生提出难写、难记的字，教师指导绿”的笔顺要多次书空，让学生记牢，写的时候不要把右下部写成“水”丝”字注意笔顺剪”字下面是个“刀”，不要写成了“力”3．学生自己练习，教师巡视、指导4、对于书写较好的学生给予鼓励课堂总结师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来表现这首古诗，告诉老师，好吗？(学生思考、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、用白话文翻译、画画等)同学们说的这么好，那就在课下去做一做吧!作业布置1、必做题：背诵古诗，并默写古诗2、选做题：用自己喜欢的方式来表现古诗板书设计 咏　柳碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀教学反思成功之处：不足之处：改进措施：。