幻灯片《广播员培训》.ppt

1,1,永丰县恩江小学广播员培训,主讲： 黄 芳,1,2,一、播音的要求： 1、 发音正确，吐字清楚用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音不添字不少字不读破句，朗读清晰完整 2、 语速适当，用心感受要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合 3、 语调生动，轻生适宜根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情 作为校园广播站的一名播音员，我们平时应加强的普通话朗读训练，让自己的普通话水平逐步提高，我们的播音才会让听众朋友们喜欢1,3,二、普通话朗读的要求 朗读就是运用普通话清晰、响亮、有感情地把文章读出来，它是将书面语言转化为发音规范的有声语言的一种再创造活动在一般朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的音素是多方面的总体来说朗读的基本要求是正确、流利、有感情正确、流利显得尤为重要因为只有在正确、流利的基础上，才能更好地表达作品的思想感情那么怎样才能达到这一基本要求呢？,1,4,（一）语音规范 要做到正确、流利，不添字、漏字、改字、颠倒、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、连读音变以及语调等方面都尽量做到符合普通话语音的规范。

1,5,,（二）把握文章基调 基调是指文章的总的态度、感情，总的色彩和分量要把握好文章的基调，就必须熟悉文章，必须深入分析、理解文章的思想内容，理清作者的创作思路，掌握文章的结构层次以及写作特点只有在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情和鲜明的态度，才能准确地掌握文章的基调与节奏，正确地表现文章的思想感情1,6,,比如《可爱的小鸟》一文，记叙了一只小鸟飞落船上，与远航的水手结下深厚情谊，但水手和小鸟都想回到故乡，最后不得不分离的故事作者表现的是大海上人与小鸟和谐共处的美好境界朗读时把握了文章纯真、自然、和谐的基调，就能准确地表达其思想感情 总之，朗读要达到正确、流利、有感情的境界，一要语音规范，二要把握播音材料的基调，同时还要掌握一定的朗读技巧1,7,,三、掌握和运用朗读技巧 朗读技巧包括语调、重音、停顿、语速四个方面 1、语调 语调有四类：平调、升调、曲调、降调 平调的朗读特征是：字音与字音之间起伏不大，从起句至句末始终保持平稳的声调正因为声调平衡，它最适合于表达冷谈、深沉、庄重、严肃的感情1,8,,,例如： A、记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐期城陈述） B、这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。

说明） C、很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利来一个阴森森的河上追忆） 升调的朗读特征是：起句较平，句尾语调升高总的来说，升调主要是通过语调上扬来引起听众的注意例如： ①什么是永远不会回来呢？（疑问 ） ②我怎么比拟得出呢？（反问 ） ③推开门一看，嗬！好大的雪呀！（惊讶）,1,9,,,曲调的读法有两种，或者由高转低再升高，或者由低转高再降低曲调在听觉上起伏感较为明显，通过这种起伏波折的读法能够表达幽默含蓄，讽刺嘲笑等意义例如： ①好个国民党政府的“友邦人士“！是些什么东西！（讽刺） ②是我的错，你没错！（反语） ③七七四十八，你真是太聪明了！（反语）,1,10,,降调的读法是先高后低降调多用于表示肯定语气的陈述句，表示强烈感情的感叹句以及祈使句例如： ①“我是唯一的一个找到真金的人！”（肯定） ②我们决不允许这样的事情发生！ （坚决） ③似乎每一片树叶上都有一个新的生命颤动，这美丽的南国的树！（感叹）,1,11,,2、重音 每一个字都有它固有的读音，这就是声母韵母声调组合成的发音整体，通常称为字音字音进入朗读氛围，根据表情达意的总体需要，可以被读得轻重不一如果要强调某种意义或情感。

相应地能表达这种意义或情感的字音就会被重读出来同样一句话，读音重处理不同，意义就大不一样1,12,,例如：王艳不会朗读文言文不是别人） 王艳不会朗读文言文不是会） 王艳不会朗读文言文（可能会讲解） 王艳不会朗读文言文可能会朗读白话文） 例如：我去过上海回答“谁去过上海”）我去过上海回答“你去没去过上海”）我去过上海回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”）,1,13,,朗读时，轻重相对存在的把重音读好了，轻音也就体现了其自身价值，反之亦然重读通常有三种类型：语法重读、逻辑重读和感情重读 语法重读，是根据语法成分作出的重读，也称语法重音哪些成分通常需要重读？主要表现如下方面： ①疑问代词充当的主语要重读如：什么是小说：,1,14,,②“把“字带的宾语要重读如：请大家把武器带来姚明把电视机关了 ③定语、状语、补语要重读如：画的摇钱树，没有变成真的摇钱树定语） 我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他状语） 他妈妈惩罚小毛猴的情形，我记得清清楚楚补语）,1,15,,3、停顿 朗读中的停顿，不单是生理上换气的需要，更主要的是表情达意的需要，停连的位置和时间要做妥贴的安排我们这里只谈谈基础性的、一般性的处理。

停顿分为结构停顿和感情停顿 结构停顿又称语法停顿，它是依据句子内部结构组合上的搭配关系所作的朗读停顿1,16,,从书面表现形式上看，句子的结构有显结构与隐结构之分 显结构指的是用标点符号标示出来的结构，隐结构则指末用标点符合标示却是实际地存在着某种成分关系的结构 朗读时，显结构可以直接依标点符号作停顿处理顿号表示词或短语问的并列关系，停顿时间最短其次是逗号，逗号表示意思没有说完，停顿号比顿号稍长再次是分号、冒号分号表示并列分句之间的停顿，分句通常比词或短语负载较多的信息量生理换气与听觉理解两方面都要求停顿时间比逗号停顿时间长些1,17,,冒号在文中主要作用在于提示、暗示读者冒号后面的内容是某某所说的话或是什么结论性的言词等，为让听众有一定的听觉上的准备，停的时间也可稍长些句号、问号和感叹号是句子结束标志，它们表示一个完整的句意，读后停时间可以比前面所有表成分关系的标点符号所作的停顿更长句号表示在此句中要陈述的意思全部交待完，读时应停得干脆利落1,18,,问号表示要问的某个问题问完，往往通过语调上扬表明问话的结速回答问题必须对问题本身明确，因此，读问话作较长停顿，使听众能迅速理清问题，是听觉规律的当然要求。

感叹号表示作者在表达某种意义的同时还伴随着一种强烈的情感相应地朗读叹句也都程度不同的抒发出某种感情，并试将这种感情传输给听众，引起听从的共呜通常，朗读完一个感叹句，需要调整朗读情绪，以适应下一句的朗读既然要调整情绪，就得有稍长的停顿时间1,19,,破折号和省略号较为特殊，其停顿时间很难与前面所列的标点符合的停顿时间作出较为准确的比较同时破折号或省略号，所处的语境不同，其停顿时间长短不一，有时甚至不需要停顿例如“周—总—理，您—在—哪—里？“一句中的五个破折号，仅仅表示拉长读音，中间不需要作停顿1,20,,隐结构朗读停顿灵活性圈套这种灵活性表现在两个方面首先，位置灵活由于隐结构是未用标点符号标明需要停顿的，因此在什么样的结构关系处停顿，停顿的次数多少，可以完全由读者决定其次，时间灵活隐结构的停顿时间，从一般规律上说比显结构停顿的时间短，但是当朗读者为了强调其特殊内部关系时，停顿时间则可灵活地延长，关于诗词朗读情形更是如此1,21,,感情停顿，是指根据感情表达的需要所作的停顿它与结构停顿有区别但也有联系感情停顿的支配力量是情感，为突出表现某种感情而停顿理换气需要和听觉接受规律的要求而停顿但是，由于情感的表达总离不开句子中的词或词组，而词或词组又通常又担任一定的句子成分，因此朗读者在借助一定的词或词组强调某种感情而作停顿时，实际上同时也是在作结构停顿。

1,22,,四、语速 语速是指朗读时语流行进的速度语速的快慢由作品的内容和文体形式所决定语速大致可以分为三种 1、中速 一般用于感情没有多大变化的地方，或者用于一般的记伤痛、议论和说明的场合 2、快速 一般用来表示紧张、激动、惊惧、愤恨、欢快、兴奋的心情，伤痛述急剧变化的事情，表现人物活泼、机警、热情、狡猾的性格显示说话人斥责、质问和雄辩的声态等1,23,,3、慢速 大多用来叙平静、庄重的情景或用来表示沉得、悲伤、哀悼、沮丧的心情，还可以起强调的作用 语速和停顿关系密切，停顿少，语速快，停顿多，语速慢语束的快慢影响说话人的态度感情一个句子，说了的快慢不同，表达的态度感情不一样例如“好吧”，用快速读，表示同意或不耐烦；用慢速说，表示无何奈保的勉强态度1,24,,,语速可以按每秒的音节数计量一般快速每秒读4个字以上，中速每秒读2.5～4个字，慢速每秒不到2.5个字语速的快慢是相对的，朗读语速要根据作品内容恰当处理，使语速的变化与作品情感的变化同步，表现出一定的起伏，切忌毫无根据地忽快忽慢，或通篇文章一种语速，呆板乏味1,25,,,★★ 什么是朗诵 ★★ 一、什么是朗诵 朗，即声音的清晰响亮；诵，即背诵。

朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术朗诵是口语交际的一种重要形式朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵1,26,,,二、朗诵前的准备 朗诵是朗诵者的一种再创作活动这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作1,27,,,⒈选择朗诵材料 朗诵是一种传情的艺术朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

1,28,,,⒉把握作品的内容 准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点： （1）正确、深入的理解 （2）深刻 （3）逼真、丰富的想像,1,29,,,⒊用普通话语音朗诵 要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识1,30,,,,,谢谢大家！,1,31,,★★绕口令选 ★★ 【声母】 b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》） b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》） d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。

1,32,,,l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》） d-t：大兔子，大肚子，大肚。