2024-2025学年部编版初中教学设计（教案word）语文9上9论教养.doc

9* 论教养备课素材一 内容解读1.思路清晰，层层深入文章开门见山，首先提出论题“什么是真正的教养”接着列举了生活中许多“无教养”的例子与“有教养”的例子进行对比论证，再由“教养”转向“风度”，批驳了对“优雅风度”的错误认知，进而指出“一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉”最后得出结论：“优雅风度”是教养的重要表现，而教养的本质是尊重2.透过现象，揭示本质本文透过许多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，深入浅出，富有现实意义二 技法总结1.举例论证和对比论证综合运用本文作者列举了大量的事例，剖析了“无教养”和“有教养”的种种表现，在这众多事例的对比、分析中自然而然地得出了自己的结论如课文第5—10段列举的是无教养的表现，第11—12段列举了有教养的表现，这些表现既是举例，又是对比作者对生活现象观察得非常细致，针对性很强，富有浓厚的生活气息，亲切而生动2.行文活泼，思路清晰本文行文方式活泼、灵动，文章思路清晰从讲什么是教养，到分析关于教养的事例，再到剖析教养的重要表现——优雅风度，最后点出教养的本质是尊重。

作者先列举了“无教养”的表现，再列举“有教养”的表现，再由“教养”转到“风度”，最后联系自己的人生体验，思考教养的真谛，呼吁大家做一个有教养的人三 主题概括作者开门见山，引出本文的论题，即“什么是真正的教养”；然后运用举例论证、对比论证等论证方法，得出了“真正的教养”的本质是尊重从而教育我们，要做一个有教养、有优雅风度的人资料库1.作家作品德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫（1906—1999）是20世纪苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家他生于圣彼得堡，目睹了十月革命17岁时进大学学习人类学与语言学1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所参加过惨烈的列宁格勒保卫战1946—1953年，在列宁格勒大学任教授1971年，被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根苏联解体后其文学地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征2.关于教养的名言警句1）自尊在礼节中是最微不足道的，彬彬有礼是有教养和友好的表示，也是对他人的权利、安逸和情感的尊重——埃·马丁（2）所谓良好教养，它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。

——切斯特菲尔德（3）关心公益应当是每个有相当教养的人所共同的——列夫·托尔斯泰（4）要想有教养，就要去了解全世界都在谈论和思索的最美好的东西——马·阿诺德（5）没有教养、没有学识、没有实践的人的心灵好比一块田地，这块田地即使天生肥沃，但倘若不经耕耘和播种，也是结不出果实来的——格里美尔斯豪森（6）有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值——德谟克利特字词库1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字贸然（mào） 恪守（kè） 箴言（zhēn） 自吹自擂（léi）hán（涵）养 允诺（yǔn） 妨ài（碍） jiǎo（矫）揉造作汲取（jí） 愚chǔn（蠢） 尴尬（gān） 絮絮叨叨（dāo）积淀（diàn） yàn（谚）语 大发雷tíng（霆）2.解释下列词语1）贸然：轻率地，不加考虑地2）彬彬：文雅的样子3）涵养：本文中指能控制情绪的功夫；修养4）恪守：严格遵守5）矫揉造作：形容过分做作，极不自然6）附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）7）箴言：劝诫的话箴，劝告、劝诫8）絮絮叨叨：形容说话啰唆、唠叨9）疲惫不堪：形容非常疲乏堪，能忍受。

10）随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付教学案例【教学目标】1.理解文章内容，明确作者的观点2.理解教养的真正内涵3.通过讨论、合作探究，归纳本文的中心论点，掌握本文所采用的论证方法4.联系实际，谈谈怎样才能做一个有教养的人教学重难点】1.结合旁批自主阅读课文，思考“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人2.本文观察细致，事例生动，说理深刻明晰，行文自然晓畅，学习时注意体会3.联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性教学过程】一 导入新课导入一：提到“教养”，同学们肯定都不陌生，因为它总是体现在我们的言谈举止的细节中那么你知道什么是真正的教养吗？“教养”与“风度”之间又有着怎样的内在联系呢？今天，我们就一起来学习苏联学者利哈乔夫的《论教养》一文，一起来解决这些问题吧！（板书课题）导入二：同学们，日常生活中，我们怎样做才能算是一个有教养的人呢？（学生纷纷回答）从同学们的回答中可以看出，大家对教养有着自己的认识为了让大家能更准确地理解什么是真正的教养，我们今天一起来学习一篇有关教养的文章——《论教养》板书课题）导入三：播放社会上一些不文明现象的视频画面：公共场合大喊大叫，随地乱扔垃圾，影院里看电影把脚跷到前排的座椅上，从公共花圃中剪折花朵……）在播放的过程中，我看到有的同学已皱起了眉头。

视频中出现的这些不文明的现象，你在生活中可能也遇到过这些现象令人反感，而做出这些行为的人也会让人觉得缺乏教养那什么样的人才是有教养的人呢？怎样做才是有教养呢？通过今天的这堂课，我们就能找到答案二 自学指导（一）整体感知1.熟读课文，梳理文章的结构明确】第一部分（第1段）：开门见山，引入论题第二部分（第2—17段）：从正反两方面对比论证论题第三部分（第18段）：再次强调什么是真正的教养2.本文的中心论点是什么？【明确】什么是真正的教养3.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？【明确】①教养首先应该体现在家里；②要有优雅的风度二）深层探究教师出示问题，学生再读课文，然后分小组讨论，并归纳讨论结果1.作者认为教养应首先体现在哪里？【明确】“首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样2.作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？【明确】运用举例论证和对比论证，把“有教养”与“无教养”的具体事例进行对比，更能突出有教养的必要性和重要性3.“教养”和“风度”二者之间有什么内在联系？【明确】优雅风度是有教养的重要表现，教养的本质是尊重4.作者认为人们为什么需要优雅风度？在论述优雅风度时主要运用了什么论证方法？【明确】“优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。

主要运用了举例论证5.如何理解“自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界”这句话？【明确】修养能够折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度，一切的行为举止都是自我修养的表现，修养的本质是尊重，有教养的人会慎重对待世间万物6.文中运用了哪些论证方法？有什么作用？【明确】①对比论证将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点②举例论证文章列举大量的例子说明哪些是有教养的表现，哪些是无教养的表现，增强了说服力三 拓展延伸1.作者通过一系列身边小事，让我们明白了什么是教养亲爱的同学们，我们还可以通过什么途径增强自我修养呢？【明确】阅读经典文学作品，能促进我们的精神成长，增强自我修养，提高审美追求读者结合自己的经验深入阅读，融会贯通，就会有所收获随着经验的不断增长，阅读的逐渐深入，我们就能不断地有新的发现2.文中作者列举了大量“有教养”的例子，请你也仔细观察周围的人和事，看看还有哪些事能体现一个人的教养明确】①认真接过路上兼职人员发的传单如果有特殊原因不能接受，也报以微笑，表示感谢②上菜时对服务员，或付款时对收银员说谢谢。

③进出公寓和公共场合的大门，帮别人扶住门，方便他们进出，尤其是带小孩的和手里拿着东西的路人④挂时，等对方先挂断⑤公共场合洗完手不随意甩手，防止水甩到别人身上⑥递剪刀等物品时，把尖锐的一边朝向自己⑦上下楼梯脚步要轻⑧敲门一次敲2—3下，停10秒再敲第二次四 板书设计论教养五 布置作业对比阅读《择善而从最重要》和《跃出误区的艺术》这两篇文章，写一篇阅读心得。